关于灯的一百字作文【一】
元宵节晚上，我和爸爸来到街上，看见街上人山人海，人可多啦1大家都等着看龙灯。要数人最多的地方是哪里？毫无疑问是十字街口了。只见那里的人们排成两队，左右两边各一队，中间有很大的空间，是留给舞龙灯的。警察叔叔在维持秩序。人们在焦急地等待龙灯的出现。
等了好长一阵子，龙灯才来了。它们张灯结彩、敲锣打鼓，热闹极了。这一条龙来到刚才的空间中，龙身翻腾，好像在腾云驾雾，仿佛马上就要腾飞而去似的。舞头和尾的人最累了，他们要来回地跑，中间的人就最轻松只要在原地就行了。真是好看极了。
有些人想拔龙尾巴上的毛，可是拔不到。传说能拔到龙尾巴上的毛的人，运气会很好的。
美好的时光很快就过去了，人们也有次序地散开了。每个人的脸上都洋溢着喜悦的笑容，心中期望着新的一年美好生活的到来。
关于灯的一百字作文【二】
舞龙灯，这种耳熟能详的民间艺术表演在我家乡人的心目中可是一项重要的传统活动。
每当纯洁的晚上，家乡的一个个大大小小的广场上，都会有五十来个人，将高贵威严的龙头高高举起。随后，一条条五彩斑斓、珠光闪烁的彩龙便开始蜿蜒盘旋，顶空翱翔，为新的一年拉开了序幕。
舞龙灯是一种传统的艺术活动，每逢经过舞龙灯的表演现场，人们都不忍离去，都会被这五光十色的表演所吸引，留下来驻足观看。龙灯舞到一半，有的性急的观众觉着站在那看没意思，逐摩拳擦掌，纷纷加入到了舞龙灯的队伍当中。绚丽的彩龙开始向别处飞去，飞过一条条宽阔的街道，飞过一条条狭窄的小巷，飞过一栋栋高大的楼房，飞过每一户人的家门口，飞进每一个家乡人的心中。动听嘹亮的锣鼓声伴随着飞翔的彩龙，龙飞过的地方，都留下了一道道绚丽的彩虹，为星年的夜晚平添了一抹幸福的色彩。
舞龙灯的队伍中，有这各种年龄、各种职业、各种身份的人。大男人们在用他们粗壮的手臂，将龙身高高举起；老人和妇人都在一旁，敲打着自己手中的传统乐器，用锣鼓钹清脆的声响增添节日的喜气；小孩子们有的在外围观看，有的走上前去，为自己的父母加油鼓劲。舞到精彩处，围观的人无不拍手叫好。无论是舞龙灯的，还是在一旁观看的，人们的脸上都荡漾着幸福的微笑。
虽然舞龙灯没有春节联欢晚会的华丽，也没有奥运开幕式的隆重，可舞龙灯朴实无华但喜气洋洋的表演，已深深地烙印在了家乡人的心里。
关于灯的一百字作文【三】
当我们成年之后，经常会有一种感觉，如果我是个孩子多好啊。孩子，代表天真，纯粹，无邪。孩子的世界简单快乐，充满无限种可能。《儿童的一百种语言》这本书就是通过观察孩子的世界，从孩子的视角出发，带你找到教育的启发。
作为一名教育者，我对教育有一定的理解。但还是被这本书中的观点折服，结合书中的观点，我对我的职业，教育有了新的看法。当第一次读《儿童的一百种语言》时，前面专业的描述还是有些晦涩难懂的，这种感觉有点像大学时期上专业课。可想而知，本书的作者是以为很有学识，教育专业人才了。当我读后面研究案例时，感觉简单明了，受益匪浅。不仅如此，它还让我懂得了我们应该要尊重孩子的想法，接纳孩子的个别差异，感激来自孩子、家长、老师以及社区的任何小贡献。就如这本书的名字一样，“儿童的一百种语言”代表着孩子可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度。
作为新时代的教师，我们首先要认识到，我们教育体制的缺陷;其次，要尊重学生，千万不要压制孩子，应让孩子充分表现其潜能。教室职业道德中提到:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终生学习的职业道德规范。老师最好的角色应该是学习的引导者和促进者，而我们经常变成压迫学生学习的人，这与瑞吉欧的教育理念完全相反。课堂上，老师讲学生听的模式依然随处可见;课堂后，大小补习班使孩子没有时间休息;经常听学生抱怨“我们什么都不缺，就缺觉。”可是又有哪位家长认真感受过这句话后面的悲哀。
当前的背景下生活在充满新的需求、新的社会环境之中，孩子过早地被卷入成人生活，经常变成一个过度情感投资的对象，束缚了学生的发展。另一方面，现代儿童需要更健康、更聪明、更具有潜力，更愿学习、更好奇、更敏感，更有随机应变的能力。他们对世界充满兴趣，渴望友谊。
为此，瑞吉欧采用弹性课程，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发。不让孩子生活在成人的包围之中。在教育教学中，教师必须尽可能减少介入，更不可过度介入，“与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着”。我相信，学生在探索和解决的问题过程中会收获更多，而我们教师的作用就在于鼓励、支持学生自己去解决问题。因为，孩子在尝试的过程中，也许又能引发有意义的新问题。教师作用的核心在于“创造发现的机会”。
时代在不断更新，教学方法也随之进步，单一的模式，不能进行套用，需要不断演变、不断进步。作为一名教师，我要不断吸取经验，并且不断反省自己在现场教学时所面临的种种复杂的情境，将学到的理论和实际相结合，根据自身情况学以致用。最后，借用书中一直出现的一句话：孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。希望我们在未来的教学中能一直铭记，不要在不经意间扼***了孩子的语言与天真。
关于灯的一百字作文【四】
读完《儿童的一百种语言》这本书，我觉得:尊重儿童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的个人差异，感激孩子、老师、父母和社区的任何小贡献。
《儿童的一百种语言》是指孩子们可以用一百种不同的方式来表达他们对事物的态度，或者更准确地说，如果课堂文化允许的话，可以用一百种不同的符号来表达他们对事物的态度。
从瑞吉欧教师的角度来说，瑞吉欧教师解读为启发者。教师并不预先设定孩子能力上的限制。他们相信每个孩子都有一定的权利和能力，也就是说即使是残疾儿童也有特殊的能力。老师鼓励孩子们用他们的信念来反驳、假设并加以实验。
更重要的是，瑞吉欧老师有着浓厚的学术研究氛围。他们经常与学校里的其他老师、行政协助职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。
他们经常使用照片和视频来讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实践。
在读完《儿童一百种语言》之后，我也有了其他的感受，那就是:教师是一个重要的角色，在瑞吉欧的儿童教育体系中也不例外。但瑞吉欧的老师扮演了一个不同的角色。
教师在这里不是权威，不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者、辅导者和观察者的角色，孩子不是被动地接受教师的语言和文化，而是具体的执行者，孩子的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。
老师的角色是多样的:倾听孩子的声音，观察孩子，更是一个同伴和向导。回顾我的日常生活，虽然我也在学习关于孩子和观察孩子，但我忽略了最重要的一点:观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，进入孩子的内心，倾听他们的声音。
这样，我们就可以真正与孩子零接触。
时代在不断更新，教学方法也在不断进步。单一的模式不适用，需要不断的演变和进步。作为一线教师，我们应该不断反思我们在教学中所面临的复杂情况，将所学的理论与实践相结合，根据自己的实际情况进行学习和应用。
读了《儿童的一百种语言》后，我的.感受远不止这些。有些是无法用语言表达的。最后，我想和大家分享书中反复提到的一句话:“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与了解的喜悦”。
关于灯的一百字作文【五】
在我的家乡水吉，每逢正月初十都有舞龙灯。每到那时候，大街小巷都沸腾起来，大家兴高采烈，热闹极了！
夜幕降临，在锣鼓声中，一条“巨龙”出现了，它穿着一件黄澄澄、亮闪闪的“龙袍”，神气地仰着头。我们伸出手指，数着“巨龙”的节数：“1、2、3、4……”一共45节，“好长啊！”我们惊叹道。“巨龙”为何如此自豪？一定是因为它身后有许多可爱的“龙孩子”。你瞧，一条条“小龙”昂首挺胸，大步流星向前走，每隔一段，就活动活动筋骨：转转圈、打打滚……
“龙孩子”最拿手的要数“抢龙珠”了。沙沙作响的龙珠飞到上方，“龙孩子”扑了上去；龙珠又迅速地落在地上，“龙孩子”也飞快俯下身去；龙珠又玩“躲猫猫”，滚到“龙孩子”的身后，“龙孩子”转身紧追不舍。每次眼看就要抢到，可都被龙珠躲开，但“龙孩子”总不肯放弃，依然奋勇向前……
舞龙灯焕发着龙的精神，激发着人们向上、进取。我喜欢舞龙灯。
