有关模糊的作文【一】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
有关模糊的作文【二】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
有关模糊的作文【三】
黑格尔曾说：“人类从历史中所学到的唯一教训，就是他们没有从历史里面学到任何教训。”我们常惯以希望之名掩饰内心的恐惧，更常以曾经的胜利为由对将至的祸患视而不见。重围之下，面对疫情，我们所能做的不只是今日的抗争和奋斗，或是歌功颂德之举，所乐见的，还应有对过去的反思与未来的谋划。
诚如苏格拉底所言：“患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。”我们确乎在苦难中能得以有所收获，但这收获，不应是证明我们挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾的能力，而应是让民族和国家，在反思中有所收获。鲁迅先生百年之前面对国难的慷慨陈词有如黄钟大吕：“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉，祸哉！”
未经反省的人生是不值得一过的，对于国家与民族而言同样如此。灾难的意义，还在于反思灾难。反思是一个国家和民族的勇气。我们不需要歌颂苦难，而需要反思苦难本身。在这一场尚未战胜的病毒，以病毒连接的是国家和诸多个人的命运。苦难、生死、爱情、社会、道德、善恶、怜悯、良心、责任、抗争、希望等等，都正在被重新打量。
柏拉图曾设想，我们需要哲人王的统治。非也，恰如雪崩之时，没有一片雪花是无辜的。在现实的狂风暴雨中，我们每个人都需要为自己的命运而战，我们根本无法置身事外。每个人都可以选择以自身平凡的付出成就伟大。斯帕特里提出了关于“象征性互动主义”的假设，其根基是：人们在所处环境中的行为方式主要来源于自身对这些事件意义的解释，基于他与他周围人的`互动。故此，我们想让这个社会渡过此次难关。就需要我们每个人的奋斗，改变自己，改变他人的奋斗。
柏拉图在《理想国》中曾叙述“使人目盲的光明”，追求真理的我们要付出代价。在我们反思之时，更应该做的还是避免陷入“集体无意识”的桎梏。“伪道德”就是最大的缺德，请时时自省，我们的反思行为是否出自内心的赤诚，是否容纳与自己的理性理智的结构规范中。
冯玉兰言：“世界是同样的世界，人生是同样的人生。”但经历了同样的路，我们应有所不同。不要沉溺于苦痛，不要讳言灾难。我们应有勇气再下一次仍可能到来的灾难面前，敢于相信经过了反思，一定会做得更好。痛则痛矣，但为了明天的希望，休让泪水模糊了反思。
有关模糊的作文【四】
“玛蒂尔德，玛蒂尔德，你怎么了？”佛来思节夫人关切地望着玛蒂尔德。一阵冷风拂过，树叶拼命地向玛蒂尔德招手，想把她拉回到现实中去。"这鬼天气，雨说来就来"几个妇人匆匆的走过，向呆立在街中的玛蒂尔德投来惊异的一瞥。"亲爱的，你没事儿吧？"佛里思节夫人还要说什么却被孩子的喷嚏声打断了。她连忙把披肩给孩子披上，"玛蒂尔德，我们必须走了，不过，我想我们还需要好好地谈谈，亲爱的，我想你还是赶快回去吧，看来这雨不会小。"佛来思节夫人抬头看看刚刚还是睛空万里，此时却已被厚厚的乌云所笼罩的天空，加快了步子。远处早已有马车等候在那里。
一道闪电划破天空，甚是恐怖，一滴，二滴，雨水打在玛蒂尔德的脸上，冷冷的。她看看瞬时间寂静下来的街道，时尔有几个年轻人打着伞快步走过，很快消失在雨中。"珍妮刚刚说什么来着？她说我给她的项链是假的，不对，不对，是她的项链是假的，我花了三万六千法郎为了赔一条五百法郎的项链！哈哈……哈哈。"突然从街角闪过一个人影，向玛蒂尓德跑來，"亲爱的，我找了你好久，你怎么跑到这儿来淋雨呢？快跟我回家。"玛蒂尔德抬起苍白的脸，望着眼前的男人，一张憔悴而年轻的脸，但却已长出些许白发，有点眼熟，可就是记不清在哪儿见过了。"先生，您是谁呀？""玛蒂尔德你怎么了，你不要吓我，我是你的丈夫，我是路瓦栽呀。"玛蒂尔德并没有听他说话，低着头，弯着腰，恨不得把脸贴在地上，"我的项链丢了，先生您可以帮我找一下吗？""哦，天哪，玛蒂尔德，不要再担心那该死的项链了，我们已经解脱了。""那是我朋友的"玛蒂尔德并没有听路瓦栽在说什么，"它那么漂亮，在灯光下面那么璀璨，简直美妙绝伦，我要是能有那么一挂就好了，要我干什么我都愿意。"路瓦栽呆住了，他又在玛蒂尔德脸上看到了那昔日的光芒，她的眼神那么明亮，由于激动连面颊都变得红润了。她又像是回到了少女时代，又像是那个整日做梦的玛蒂尔德了。路瓦栽感到一种陌名的痛苦和深深的恐惧。雨愈发大了，伴着震耳的雷声，衣服湿透了，心也湿透了。他抓住她的肩膀，想把她摇醒，她像受惊的小鹿一样从美梦中被人摇醒，她开始反抗，突然她发现街角有一片亮光，银白色的，闪电一照愈发明显，她兴奋了，突然有了力气挣脱了路瓦栽，向那儿奔去，一边还喊着"我找到了，我找到了"路瓦栽从不曾见她如此的的兴奋，呆立片刻赶忙追了上去。雨仍在下，丝毫没有一丝要停的意思，伴随着雷声，天空被闪电映得分外明亮，这时街角传来了阵阵马蹄声，一辆马车飞奔而来，路瓦栽周身被恐惧所笼罩，"快躲开，快躲开，"在路瓦栽的喊声中玛蒂尔德倒下了，受惊的马不停的嘶鸣。
第二天是个少有的好天气，路瓦栽十年来第一次没有上班，他要为他的妻子玛蒂尔德举行葬礼，十年来夫妻俩为了还帐本已没有什么积蓄，因此玛蒂尔德只能躺在勉强称之为棺材的木箱里。这时佛里思节夫人来了，手里拿着那挂项链，把她戴在了玛蒂尔德的脖子上，她还穿着十年前参加晚会的衣服，除了这件她实在是没有更好的了，虽然它已经被虫蛀了好几个洞。尽管过去了十年，但那挂项链依旧那么美丽，路瓦栽又在玛蒂尔德脸上看到了那光芒，面颊似乎也红润了。
