我仿佛第一次走过校园作文900字【一】
谢谢您，老师。谢谢您陪伴着我们走过这幸福的小学。六年里，你们在我悲伤的时候安慰着我；在我失去信心的时候鼓励着我；在我快乐的时候陪我一起快乐。谢谢您，老师。六年过去了，没有一丝痕迹的过去了，我们的心，也随着这六年，飞过璀璨的灯火，在天空中乘风破浪。老师，您为我们铺好的成功之路的起点，以后，我要自己去闯荡，闯荡这个无边际的世界！
谢谢你们，同学。谢谢你们陪我走过这六年的岁月，这六年里，我们有过矛盾，有过快乐，有过冲锋陷阵，有过奋勇***敌。我们一起为六（1）班夺冠，我们一起为六（1）班呐喊，还记得我们的口号吗？六（1）六（1）永远第一我去比赛的时候，是这个牌子激励着我，鼓励着我，给予我信心。我们有过情同手足，也有过针锋相对。我们即将各奔东西，再世界的各个角落独自奋斗着，为自己加油吧，相信就行，不相信就不行。为自己的人生加油吧，不管以后怎样，谁都不会忘记我们那个可爱的六（1）集体。
谢谢您，母校。母校就像我们的第二个家，喜怒哀乐，酸甜苦辣。一切的.一切，都是您母校带给我们的。没有您，我不会认识那么多兄弟姐妹，不会知道人生的艰难，不会知道天空的蓝，阳光的耀眼，这一切，都是您带给我的。
再见吧，老师，同学，母校！以后的人生不会平平坦坦，但是请你们记住，只要阳光照到的地方，就有我对你们的祝福。
我仿佛第一次走过校园作文900字【二】
每一个考生都想努力做到作文材料新鲜，给阅卷者以耳目一新的感觉。这当然不错，但材料本身的新鲜还要运用得精巧，只有两者结合，才能所向无敌。
素材活用通常包括：一材多用法、反弹琵琶法、组合排比法、避熟求生法、故事新编法等。
1.一材多用法。同一个素材，从不同的角度和侧面去发散思考，整合提炼，就会有不同的妙用。这些角度可以是情感的、哲理的;可以是实用的、科学的、审美的;还可以是历史文化的、地域风情的……
2.反弹琵琶法。同学们使用素材时多是用材料本身所表现出来的方向，或正面，或反面。这是素材运用的一般技巧。反弹琵琶，是运用逆向思维，对素材的内涵加以延伸发掘后，从反面的角度对素材进行重新使用。
3.组合排比法。是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是显得滔滔不绝，材料充实，理直气壮，可以收到良好的效果。在组合时，语言表达要精要整齐，要按时间先后、由远到近、由主到次等顺序排列。
4.避熟求生法。是指材料选择上尽量避开大家熟悉的，使用大家不熟悉的。这些材料能够反映时代精神，给人以新鲜感。当然，有些材料，从它诞生的时代看，未必属于新材料，但是由于人们知之不多或用之不多，因而也具有相当的新鲜感。
5.故事新编法。是根据表现主题的需要选取人物、情节并作一番改造，形成新的故事情节，人物形象总体改变不大，大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编乱造，又可以在新的时代背景下使故事增加许多趣味性，令人爱读。
我仿佛第一次走过校园作文900字【三】
记得小时候，家住在小巷的深处，那里有我童年的欢乐。那时觉得人家门前的铜扣环有趣，便邀着一同的玩伴胡乱敲着扣着，很是吵闹。一听到门里急促的脚步声，便“哗”地一溜烟跑远了。只留得那开门的人百思不得其解，自己又不知躲到哪个角落笑作了一团。
后来，上学了，那在巷子里久久不能消散的脚步声、敲门声、叫骂声、偷笑声也不再有了，但小巷的吆喝声却让我久久难忘。
每当清晨，小巷口的吆喝声此起彼伏，有时，故意不吃早饭，到巷口去凑热闹，一碗云吞面，两串糖葫芦，三张手抓饼，每次只急得一旁卖烤番薯的大爷慈祥地说：“孩子，别急，慢慢吃……”心中便不禁有了极大的满足。
再后来，长大了，放学便渐渐迟了许多。有时踏着月色回家，心中便不免多了份清幽和惬意。那时夜阑人静，家家户户小窗轻开，我只身一人在小巷中旋转。我轻轻的脚步叩响了小青石路的`跫音，月华如水，心中对小巷的依赖便如这月光碎了一地，零散的跳跃着的光点缓缓地依附着小巷，我的心也醉了。顿时明白了戴望舒为何对那雨巷有着那般的深情。
我用心铭记着桢桢风景，在岁月顺流之际感受着一幕幕深情。小巷的点点滴滴在我的脑海中挥之不去。现在，也终于离开了小巷，小巷的生活从我身边悄悄地走过了，美好的事物总是这样，得到的时候就注定了将来的失去，反复的，是无奈的痛楚和温存的回忆。
我轻点时光的脚步，匆匆而又匆匆。我这才明白，原来有一种温暖叫比邻而居，有一种幸福叫用心。小巷的生活——我已美好地路过。
