水星说:“我是离太阳最近的行星,离太阳有4800多万千米,所以我白天的气温非常高,达到了480℃,另外我还有一些奇闻,如:地球上的一天等于我的两年等。”
金星说:“我的公转周期只有225天,而自转周期有243天。罗马人把我想象成爱与美的女神——维尔纳的居处呢!”
地球说:我是太阳系惟一存在生命的星球。我才是“水”星。因为我距离太阳近,所以太阳光只用8分13秒就到了地球上了。我还有一颗卫星,它名叫月球。我的半径是6300多千米”。
火星说:“我虽然比地球小得多,但我比水星大。我的直径是6700多千米,长期以来,人们对我十分亲切”。
木星说:“我是太阳系最大的行星,但我没有陆地,我的表面是氢和氦”。
站在一边的天王星忍不住了,说:“我比土星小一些,比海王星大……”还没等他说完,土星说打断了他的.话:“谁叫你说的,海王星和冥王星也没叫你说!”接着,他说:“我的密度只有0.7千米。假如宇宙是汪洋大海,其它行星包括都沉入海底,我是惟一浮在水上的行星。我的土卫六(土卫六是土星的卫星)是惟一存在于大气层的卫星”。
这时,天王星正在睡觉呢,太阳只好叫海王星讲话。海王星说:“我比地球大,卫星也比地球多。有一次,陆行者“2号”经过我的卫星——海卫一。”
冥王星也说起话来了:“我的半径只有1200千米。我是离太阳最远的行星,距离太阳约595亿千米,太阳光要跑5.5小时才能跑到我身上。我有一颗卫星,他叫‘查龙’”。
最后,太阳发言了:“你们都是太阳系的行星,大家要和平相处!”说完,太阳又说道:“会议完毕,解散!”于是,九大行星又各自回到自己的轨道上了。
周五我们学校看了一部电影,名叫狗狗和我的十个约。 这部电影的主人公是十四岁的少女齐藤明丽,她生活在一座北海道的函馆里。在一个快乐的家庭里长大。爸爸祐市在医院里工作;妈妈芙美子温柔贤惠。明丽的爸爸妈妈都很爱她。唯一让明丽苦恼的是,爸爸班上工作很忙,经常不在家无法陪伴明丽。
一次,明丽在院子里玩,无意间看见了一只小流浪狗,很想收养它。爸爸虽然怕狗,但不忍心让女儿孤独,所以就答应了;明丽抱着小狗到医院看望生病的妈妈,要求收留小狗,妈妈向来比较宠爱女儿,自然也是答应了。
养狗,当然要给狗起个名字啦,妈妈说,这小狗前爪像穿了鞋子一样,就叫“索克斯”吧。然后,妈妈告诉了明莉要与狗狗遵守的十条约定:
·请一定要仔细聆听我的话语。
·信赖我,就像我总是信赖你一样。
·多和我一起游戏。
·永远都不要忘记我。
·不要打我,要是真打的话,也一定是我胜利。
·对我说话,我没有听到的话,一定是有原因的。
·你能去学校,还有朋友。
·请和我做好朋友。
·我的寿命只有十年左右,所以一定要珍惜。
·不会忘记和你在一起的事情,在我死去的时候,一定要在我身旁。
不久,明莉的妈妈病逝了,索克斯成了明莉的唯一伙伴及心灵慰藉。但爸爸还是像以前那样忙碌,最后爸爸终于醒悟了,了解与家人在一起是多么重要,他辞掉了工作,还买回了以前居住的函馆,终于与明丽朝夕相伴。
明莉大学毕业后和她儿时的朋友星进见面了,星进竟然成为了有名的歌手。很快,他们相恋了。可是,明莉在不知不觉中与索克斯的关系渐渐疏远了,索克斯却一如既往地陪伴在明莉的身旁。
在索克斯离开人世的时候,明莉遵守约定陪在了它身旁,哭得泣不成声。
看完了这部电影,我心里很难过,脑海中不停闪现那乌溜溜的眼睛及毛茸茸的爪子,狗狗可爱又聪明,是人类最忠实的\'朋友。让我们不仅更加爱护动物,也学会了遵守那十条约定,去爱护和珍惜身边的每一个值得我们爱的人。
假期的第一天,我和爸爸妈妈一起去探望了爷爷奶奶,我已经有半年没有见过他们了,好想念他们呀。在爷爷奶奶身边,我就像个高高在上的小公主,照妈妈的话就是称王称霸了。爷爷奶奶年纪大了,记性不好,但是他们从不会忘记我爱吃的每一样实物。每一次他们都会准备我最爱吃的菜。爷爷奶奶,我爱你们!
假期的第二天,我什么都没有干,只是呆在家里做老师布置的作业,终于把作业做完了,剩下五天我就可以玩儿啦!
终于在假期的第三天,妈妈带我去了恒毅攀岩馆,这已经是我第二次攀岩了。这一次,我要挑战一个新的难度。但是心里却没有底。于是我采纳妈妈的.建议,先观察别人是怎么攀爬的,看看他们失败在哪里,成功在哪里,从中吸取经验教训。然后我就开始尝试了,没想到,真的爬上去了。攀岩真好玩,我爱攀岩。
接下来的四天可是苦了我了。每天一早,我就被妈妈从床上拖起来,让我跟她一起到体育馆去跑步,要跑三千米呢!跑完步回到家里,我以为可以放松了,可是妈妈又拿出家庭作业让我做。我翻了翻白眼,差点没有晕过去,那么多作业,怎么做的完?但是没办法,只能拿起笔开始做。虽然做作业很枯燥,但这四天,我确实在学习上有了点进步。
这就是我的七天长假,没有旅行,也没有惊喜,但是每一天都有收获。
“相错成文,则语势矫健”,就是说写文章要相错成文,才能避免平板、单调。在记叙时,时而顺序,指明事件的发展方向,时而插叙,交代事件发展过程中各种因素的关系,使文章有进有退,有起有落,有逆有转,变幻多姿,活泼有致。如课文《第二次考试》,首节倒叙,概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事:陈伊玲初试时成绩优异,复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情的原委。而第十三节作者运用插叙,叙述苏教授从陈伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救火、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来,在结构上形成摇曳多姿的态势。
这种手法的运用,主要是在组织篇章的过程中,有意将文章的主旨或感情潜藏起来,积情蓄势,就像水库蓄水一样,积蓄到一定程度,行文到适当的时候,突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来,如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》,作者以特有的清新、细腻的文笔,给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意想拿金牌,妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真,把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径,妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的矛盾!然而,在文章的最后,当儿子拿到金牌,妈妈问他为什么想得金牌到日本去时,儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了,我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”、“严肃认真”竟是为了一台游戏机!这里,作者成功地运用了“蓄放”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”,那么结尾的陡然一转,则是开闸放水了。
一部《三国演义》、一部《水浒传》,究竟写了多少巧合,那是难以数清的。正是这个原因,“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合,就没有故事;要想引人入胜,设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》,就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二,为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯,牵出林冲上街买刀准备复仇的.情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧,林冲才被迫到山神庙安身;正是风大雪紧,林冲进了山神庙,才用大石头顶住庙门,从而听到了仇人的谈话,知道了事情的真相。于是忍无可忍,愤而***敌,实现了性格上的质的飞跃。整篇课文,连设巧合,环环相扣,推动着情节发展。
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