小猫咪咪吵着要买个钓鱼竿。妈妈劝他说:“来,妈妈帮你做一个。”
小猫咪咪在妈妈的指导下,选好竹竿,找来丝线,用铁丝弯成钩钩,终于做成一个钓鱼竿。
咪咪正高兴地欣赏着自己的钓鱼竿,这时大公鸡高仰着头走过来:“小咪咪呀,听说你做了个钓鱼竿。让我看看好吗?”
“给,你看吧,是妈妈指导,我自己做的。”
大公鸡左看看,右看看,然后摇头说:“哎,你这鱼竿没有滑轮呀。没有滑轮哪叫鱼竿呀?”
听了这话,小猫咪咪一下子泄气了。他正琢磨自己的鱼竿为什么没有滑轮,这时小猪亨亨走过来,“哼哼哼”,小猪亨亨就像个小老头儿,开口之前先要哼哼一阵子,然后才开口说,“让我看看你的鱼竿,给你参谋参谋。”小猪亨亨拿起鱼竿,上看看,下看看,“哼哼,你这鱼竿没有哨子。”
“要哨子干吗呀?”小猫咪咪不解地问。
“真是个土帽儿,现代化的鱼竿都带哨子,鱼一上钩,哨子就会叽——叽——地响,你就好钓鱼啦。”小猪亨亨扔下鱼竿,背着手哼哼着,一摇一摆地走了。
小猫咪咪更加懊丧了,心想,妈妈真会拿我开心,这也叫鱼竿吗?
这时小鸭呱呱走过来,抢起鱼竿呱呱地说:“听公鸡大哥说你做了个鱼竿,我可是行家,最有发言权,还是让我鉴定一下吧。”
小鸭呱呱看了一会儿,不是说丝线太粗,就是说鱼竿不直,最后竟惊讶地说:“你这鱼钩怎么不是银的呀?人家高级鱼钩都是用银做的呀!”
小猫咪咪已经眼泪汪汪了,对自己眼前的钓鱼竿已经没有勇气说是自己做的了。也不知小鸭呱呱什么时候走的,他只顾在那儿抹眼泪儿。这时妈妈走过来,安慰他说:“别人怎么说不要紧,你自己为什么不拿着鱼竿去钓鱼试一试呢。”小猫咪咪听了妈妈的话,在鱼钩上安上鱼饵,坐在河边钓起鱼来。不一会儿,就有一条鱼咬钩,他沉住气,等鱼儿完全上钩以后,只一甩,一条欢蹦乱跳的大鱼被钓上岸来。小猫咪咪一高兴,一口气又钓上十多条大鱼来。啊,小猫咪咪有一个自己做的心爱的鱼竿了。
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。
自从上一次,狐假虎威,吓得众兽抱头鼠窜,老虎知道上了狐狸的当,使自己名誉扫地,发誓有朝一日一定抓住狐狸吃掉它。
不久后的一日,老虎和狐狸狭路相逢,老虎瓮声瓮气地说:”狐狸,这回你插翅难逃了吧?你还有什么话要说。“狐狸知道自己硬拼逃不了,只有智取。再来一次”狐假虎威“,老虎定不吃这一套,它眼珠子一转,计上心来,狐狸摆出一副不服气的样子,说道:”因为我正在寻食,没发现你,如果我发现你,准能溜掉。“老虎听了,一脸不高兴,说;”什么?就凭你也想跑过我?“”那是当然的啦,想当年我还是长跑冠军,就连袋鼠也甘拜下风呢!“”既然如此,我们比一比,从这个山头到那个山头,你赢了,咱们以前的一笔帐就一笔勾销,但你要是输了,嘿嘿,那就对不起了!“于是,老虎和狐狸开始跑了。老虎为了挽回名声,像离弦的箭跑得飞快。而狐狸却故意跑得很慢,等老虎跑远了,狐狸就一溜烟跑进森林。
等老虎再次发现上当时,早已不见狐狸的踪影。
春天里校园十分美丽。有大树,有操场,有草地,有竹子,有落叶,尤其是那春天的落叶,都枯萎了。
春天,蒲公英开花了,桃花也开了,大树长出新的嫩芽,小草从尘土里勇敢的冲上来,小朋友也开始笑了。
夏天,太阳火辣辣的,洒的我们小朋友的皮肤很疼。小朋友们在操场上玩游戏,有的在玩丢手绢,有的在玩捉迷藏,有的在运动身体……快乐极了。
秋天,大树的叶子落了下来,好像一只只小蜜蜂,随风飘扬,此时美丽极了,竹子的叶子飘了起来。好像一颗十分大的草莓。
冬天,北风呼呼地吹,冻的小朋友们的手都发红了,大树没有了叶子,小鸟到南方去了,大雁也飞走了,青蛙也冬眠了,蛇也冬眠了。
我们的校园多姿多彩,真美丽,欢迎到我们的校园来参观。
小松鼠已经上小学了,可是它始终没有成熟,经常表现得很幼稚。那天,它在上学的路上遇到了小花猫,见到小花猫,小松鼠就得意地说:“你看我的书包多好看,比你的强多了。”听了它的话,小花猫说:“书包是用来装书本,光漂亮有什么用啊!”它们两个争论起来。
到了学校,同学们已经都到了。有的同学扫地,有的同学擦黑板,可是小松鼠却坐在座位上吃起了小食品。小白兔让它去干活,可是它却说:“我是来学习的,又不是来干活的,我为什么要干活啊?”听了它的话,小白兔觉得它太自私了。
上体育课的时候,小动物们都在操场上玩。小花狗不小心扭伤了腿,大家都来帮忙,可是小松鼠却说:“谁让它只顾玩了,活该,没多大点事,一会就好了,大家别听它邪乎!”听了它的话,大家都觉得它简直是冷血。
经历了这些事情,小松鼠身边没有一个好朋友,大家都不喜欢和它交往。就这样,小松鼠变得很孤单,可是它却不知道为什么会这样?后来,老师帮助小松鼠找出了自己的错误,认识到了自己的错误后,小松鼠变得有爱心了,它经常帮助他人,没过多久,身边就多了很多朋友!
我爱大海,爱它那磅礴的气势,爱它的浩瀚,爱它的瞬息万变,有时波涛汹涌,像只猛虎;有时风平浪静,像慈祥而又温柔的母亲;有时波光粼粼,金光闪烁,像是走进了仙境。
站在海边,海风迎面吹来,顿时觉得人身无比简单。红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的'海面上,海面上就金光闪闪,锦缎般地闪着耀眼的光芒,绚丽多彩。海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁石,溅起白色的浪花,像是千万道明亮的眼波,凝视着春天的秀色。看!那拍岸的惊涛声,人们的欢笑声,海浪声和轮船的汽笛声交织在一齐,此时构成了一曲美妙动听的交响乐。
涨潮过后,海在阳光下更加光彩夺目,细看,海上有许多五颜六色的贝壳,我和妈妈一齐在海上不停地捡着贝壳,鱼鳞似的波纹一齐一伏,发出有节奏的“哗——哗——”声。那里没有盛夏的炎热,没有城市的吵闹声和喧哗声,是人们避暑的好地方。
海,真是个诡谲多变的怪物。昨日,满眼都是黄滔滔的浊浪,此时今晨却变成了一片无边无际的“青翠的草原”。海水略呈暗绿色,风不大,水面上荡漾着一朵朵银白的浪花。海燕贴着水面低飞觅食,海蜇像一把把小伞似的在水中探头探脑地飘浮着。
我爱大海,一年四季都爱,我爱它的磅礴爱它的浩瀚,此时爱它的瞬息万变,爱它的汹涌,爱它的风平浪静。
——刘心武
我想我大可以用鲁迅《纪念刘和珍君》中的“我一向是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,来形容现在大放厥词的刘心武。
当他以“草蛇灰线,伏延千里”这八字为他续写的《红楼梦》作序时,“狗尾续貂”之说以铺天盖地的形势迅速将红学界渲染的乌烟瘴气。刘心武还未出书就“出师未捷身先死”,却得到了红学大师周汝昌的支持,并大赞刘为“伟人”。
而我想说,经典之所以为经典,是因为其用简单而不乏真实的艺术表现形式为人们所接受。而过于将这份优雅自如的简单愚昧的复杂化、娱乐化,并企图用自我的方式将人们已耳濡目染的简单与纯粹残忍的用商业化的方式去解读,相信是会无疾而终的。即便新续写的《红楼梦》绮丽又奢华,但存活在心中那个单纯清晰的红楼之梦,会无端涂抹上一层浓墨重彩,被复杂化的经典会会因回想自己曾经的简单而不平、愤懑、受冤。
当今社会物欲横流,似乎再也搜索不到简单又纯粹的作品去满足我们日益膨胀的精神需求。就连那一方净土《红楼梦》,也被庸人俗士践踏的面目全非,又和外乎其他呢?早年电视机普及之时,美国的波兹曼就提出过“波兹曼诅咒”,对于文化和作品的娱乐化、复杂化、扭曲化提出了未卜先知的担忧,而这个诅咒如今却在中国的土地上得到了充分应验。拜简单所赐,我们现在阅读的东西真的都“不简单”。
这可以谓之“脱节”,社会变革与文化进展的严重而又悲哀的“脱节”。
而重温过去,鲁迅从俄国作家果戈理的《狂人日记》中汲取灵感;今人李健吾模仿清人杨鼐的《登泰山记》写成的《雨中登泰山》;唐人写诗重情义,宋人写诗重理性……这些无一不是成功的'典范。其实简单就是这样无需粉饰,利用文学的相同性,让文学与文学对话,让作品与作品交流,让自己质朴的理念渗透进一笔一画,一字一句。创作者用其简单又纯洁的意念完成对文学的注脚,是没有任何商业和娱乐目的的单纯的文学活动。
“草蛇灰线,伏延千里”,还当真是如此呢?也许,以后,我们再也看不到贾宝玉简单又纯真的笑容,再也嗅不到林黛玉简单又真挚的泪香,再也听不到内心在呼喊简单自然的生活。也许,也许,到那一天,我们才会大声求助——
请不要把经典复杂化,请让简单的作品且活着!
好不容易到了晚上,我想舒舒服服的回床上躺着睡觉,可身边还躺着一个人类幼崽在吵着我要给她讲故事。我心想:这几天我已经把我毕生所知的故事都讲完了,现在让我讲什么呢?不如我就随便编造一个故事吧!自己也做一回童话故事的作者。
我关闭了房间里的灯光,拉上了窗帘,打造一个氛围,开始了我的故事时间。在很久很久以前,在一个人民生活幸福的国家里,生活着一个很平凡普通的小女孩,她只有十四岁的年纪,却非常懂事。她从小就跟她奶奶相依为命的长大,生活算不上富裕,但也勉勉强强过得下去,也不至于过上吃不饱、穿不暖的生活。但这一切来自于她奶奶的辛苦劳动,小女孩也经常帮助奶奶最一些力所能及的事情,帮奶奶分担一些家务活。
邻居看见了都夸她懂事、有礼貌,也经常帮助她们,给予她们一些帮助。本以为她们的生活会一直这样简简单单的过下去,谁成想,她奶奶不久之前因病去世了,只留下了小女孩儿孤孤单单一个人。但她很坚强,从不抱怨任何事情,依然热爱生活,努力的活下去,她依靠自己的努力赚到了一些钱,不至于让自己无家可归。
在她小小的年纪里本应该享受快乐、自由、无忧无虑的童年生活,但奈何生活为她关上了一扇门,让她失去了至亲的人。相信上天也会为她打开一扇窗,让她收获更多的幸福快乐,未来的生活一定会越来越好的,一切都在慢慢变好。
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