理想信念追求方面的作文【一】
教师要善于合作，当然不仅仅是在与同事教育教学事业方面的合作，更重要的是：有了合作的意识，教师就会尊重和接纳学生的不同、差异、另类，甚至异端；教师就会“求大同，存小异”，作必要的妥协、退让、隐忍和放弃。作为教师，在合作中，可以与学生和家长建立互信；在合作中，可以对学生进行引导；在合作和接纳学生的同时，让学生接纳教师传授的.知识、方法；在合作中，还可以培养学生的自我约束能力、辨别是非的能力和前进的动力。教师善于合作、善于沟通，而又有设身处地为他人着想的品质和推已及人的胸怀，学生自然会通过观察、体悟、分析等自觉行动，达到教育的目的。
理想信念追求方面的作文【二】
阅读完肖川教授撰写的《教育的理想与信念》这本书后，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的认识和理解。书中写到：“《学记》有云：‘能为师然后能为才，能为长然后能为君。’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师崇拜，敬仰的份，根本不可能奢望教师为其服务。今天，人们提出了名曰“教育消费”的概念。显然，消费者就是那些有教育需求的民众。作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就能够“建国君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此，我认识到教师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”“师道尊严”之态，而要牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”
捧读《教育的理想与信念》，没有“误尽苍生”的负罪感，没有“走进死胡同”的沉重感，也没有被驳得一无是处无所适从的惶惑。肖川博士是一个可敬的建设者，而不只是一个睿智的批评家。游历他教育思想的家园，在深刻反思自己的教育教学活动的同时，常能得到“原来可以这样做”的启迪。凭着对国内外教育的广泛研究，凭着对教育使命的深刻认识，凭着对教育规律的准确把握，肖川博士给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图：从这里，我们可以读到对教育传统的尊重和扬弃，可以读到对教育现状的剖析和反思，可以读到对域外教育的研究和借鉴。因为这是从教育现实的土壤上开出的理想之花，读她的感觉才能这样的亲切。
在肖川博士的教育辞典里，没有强制只有引导，没有说教只有熏陶，没有抱怨只有欣赏，这本书使我体会到在教育上我们不能忽视学生的情感教育。书中说：“饱食终日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是教育的大敌，而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。”作为教师的我们，培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福，这都是情感教育的现实途径。
畅游肖川博士教育理想的世界，感悟到的实在很多。我愿成为一个执着的追梦人，一个快乐的追梦人，做一个“人性化”的，能够走进学生心灵的教育工作者。
理想信念追求方面的作文【三】
有这样一个故事，有两个年青人为了发集漂亮的贝壳往海滩拾贝。前者只是替了实现义务，他想尔只有收集谦满一篮贝壳就脚够了。于是他沿着海滩开端丢贝。后者则不同，他想光光拾贝壳是不够的，还要挑没最美的挑最中意的拣。二个有着不同追求，不共设法主意的人，可想而之他们最后的结果该然不同。
理想到顶是什么？我们到底应当追求什么？
追求理想，不是一个免务而是一个妄想。有梦想的人才会有追求理想的信心。假如一个人心中不装有幻想，更别说会有追求理想的能源，那么这集体将会是一具不灵魂的躯体，不晓得为什么而活，为什么而尽力。
追供幻想是通返春地的航班，追求理想就似乎是这一阵“吹点不露杨柳风”，它不奔抬却鼓含暖情；它不凉快却能让己感想惬意；它不豪情磅礴却能荡漾我口。寻求理想这通去着春天的航班，咱们不能只沉迷在春风中只有路上觅找春天风儿的踪影，才干感触感染春天感触东风的沐浴。
追求理想，是夏日的雨水，它给这烦闷的世界带去刺激，给树木带来润泽津润，给昆虫带来藉慰。可是有时，滂沱的夏雨丝绝不留情面，土壤在雨滩面挣扎，人儿在暴风暴雨中叫鸣，它卷走残叶，舒走花臭，如铁青着脸的上帝个别。夏雨比如追求理想的过程，固然有时美妙，但有时却要蒙伤，无数希看会在无数失望中摔得肝脑涂地，无数激动慷慨会在无数颓丧碰得头破血淌。追求理想要敢于摸索，勇于闯荡。
追求理想是秋天的果名，它是人们甜蜜的希望，它苦甜美恶。可是你是否知路，大树为了结出果真付出了多少汗水，追求理想要敢于付出，要坚定不移义无反瞅。不是每次皆能胜利，然而你要知讲，你至多努力了。
追求理想置飞盼望，能力拾得人活路上最美的贝壳。
