关于逻辑在语文中无处不在的作文 - 学习作文网

关于逻辑在语文中无处不在的作文【一】

推理是由一个或几个已知的判断（前提），推导出一个未知的结论的思维过程。在体育教学中会经常接触到，但是很多很常见的体育教学中的推理确实非常不符合逻辑的。例如我们经常听到体育教师这样评价一个班级：“A班同学体育成绩都好。”归其根源：A班有几个体育特长生。一个由特称判断推理出的全称判断，两个差等关系的判断却被教师这样误读了。又或者在对两个学生进行比较或者进行体育选材的时候经常会见到类比推理，即依据两个或两类对象一个一个的属性相同，并已知其中一个对象还有其他属性，推出另一个对象也具有该属性的结论。例如A同学和B同学，同样身材高、学习成绩优秀、A同学已在篮球上取得了一定的成绩，于是体育教师就同样断定：B同学一定可以在篮球上有所突破。当然，让B同学来尝试是可以的，但是作为两个活生生的人来说，切不可用此类类比推理，不仅不符合任何科学逻辑，也会在一定程度上降低体育教师的能力和威信。

关于逻辑在语文中无处不在的作文【二】

现在已经是七点四十了，怎么教室里的人寥寥无几啊？向窗外望去，大多数的人都在路上哼着歌曲，玩着手机，悠闲自在的朝教学楼走来。他们来到教室，哪个场景才叫惨不忍睹。有的学生完全不顾早读，趴在桌子上做他的春秋大梦，有的津津有味德品尝着他的牛奶，吃着包子。那才是神仙般的日子啊！回想起上一个星期一，教室里早已书声琅琅。住校生总是睡眼惺忪地走进食堂，当他们走去食堂时，一看表，他们决定还是来个百米冲刺好了，免得迟到了，班主任在你耳边如唐僧念经一般，念得你心烦气躁，并让你抄写班规一百遍。现在谁还会管那讨厌的班规，早就无视它了。

班上流传这样一句话：上课休息好了，下课才有精神嘛。趁班主任不在一定要好好休息一下，睡觉睡到自然醒。再也不用睡觉时带一个放哨的了。以前总是睡到一半，就会听见有人喊：“班主任来了”，一听这话，像被噩梦吓醒。然后痴痴地望着黑板，不慌不忙地拿出笔做笔记。现在是风吹不动，雷打不醒。

我们从来没有这么快乐的过着。那些年，班主任在。不在，真是天壤之别

高二:said

关于逻辑在语文中无处不在的作文【三】

现在已经是七点四十了，怎么教室里的人寥寥无几啊？向窗外望去，大多数的人都在路上哼着歌曲，玩着手机，悠闲自在的朝教学楼走来。他们来到教室，哪个场景才叫惨不忍睹。有的学生完全不顾早读，趴在桌子上做他的春秋大梦，有的津津有味德品尝着他的\'牛奶，吃着包子。那才是神仙般的日子啊！回想起上一个星期一，教室里早已书声琅琅。住校生总是睡眼惺忪地走进食堂，当他们走去食堂时，一看表，他们决定还是来个百米冲刺好了，免得迟到了，班主任在你耳边如唐僧念经一般，念得你心烦气躁，并让你抄写班规一百遍。现在谁还会管那讨厌的班规，早就无视它了。

我们从来没有这么快乐的过着。那些年，班主任在。不在，真是天壤之别

关于逻辑在语文中无处不在的作文【四】

概念是人们对事物本质的认识，是逻辑思维的最基本单元和形式。小学生的心智发育处在较低水平，所以对体育学习中的相关概念比较模糊，很难准确理解，所以明了易掌握的概念也是把他们领进体育的殿堂并让他们对体育产生一定的兴趣比较有效的手段。小学体育课中的相关技术概念应该做到尽可能的具体，即概念的内涵要尽可能的多而外延要尽可能的少，要明确概念的种概念和属概念。例如体育教师如果在教授篮球中的双手胸前传接球时介绍学习内容时说：“今天我们来学篮球。”或者说：“今天我们来学传球。”其结果会使得小学生上完课后仍然对所学内容云里雾里，不知所云。因为他们没有对所学内容形成一个具体的概念，无法真正去理解教师的教授内容。又或者在学习体育文化知识中，有些体育教师会认为对小学生无法谈概念，他们不明白，其实非也。作为体育教师，应该帮助学生找出“种差”，重点指出其内涵，来便于学生的理解。再者，体育教师在平时的言语中也要注意概念的逻辑性，以免对学生产生不良的影响。例如对集合概念的掌握，有些教师在情景教学中会脱口而出：“这儿是一条湖泊。”“那儿有两棵树木。”这不仅体现了教师能力的不足，也会在潜移默化中影响到学生的用语。