不一样的什么作文思维导图【一】
父母对儿女们的爱各不相同，我爸爸妈妈对我的爱就不一样。妈妈每次都是严格地对我，家里只要是我能做的，妈妈都让我做了；不管我每次做错了什么事，妈妈就骂我，而爸爸是给我分析我为什么做错，下次应该怎么做。
从我能做事的时候起，妈妈就让我在家做家务，每次我都要去面对那些冷冰冰的水，干完了，手就像一块冰块一样冰。随着时光的倒流，随之而来的就是洗碗、炒菜，拖地。
一个夜晚，我在厨房洗着碗，一不小心碗从手中滑了下来，爸爸妈妈跑来，“你这孩子，这么不小心，连个碗都洗不好”妈妈严厉的对我说。“对、对不起，我不是故意的。”我小声哭泣着。爸爸走来对妈妈说：“算了，不就打个碗吗？”
以前，我跟同学骑着单车出去玩，可是单车的刹车烂了，爸爸就对我说：“单车坏了没关系，拿去修就好了。最重要的是人要诚实。”
有次考试我考得不是很好，“这次没考得好，不要紧，下次再努力，正所谓世上无难事，只怕有心人！”每次我做错事情，遇到困难，爸爸从不骂我打我；他都是帮我解决，告诉我为什么做错了，以后该怎么做。
有一次，我生病了，妈妈就抱着我冲往医院，医生帮我测了体温，39度！医生帮我打了针，妈妈一直在旁边守着我，原来妈妈还是爱着我的！ 爸爸、妈妈，我想对你们说：“谢谢你们！我爱你们！”
不一样的什么作文思维导图【二】
《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。
这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。
对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。
不一样的什么作文思维导图【三】
拜年的时候，你在我们家，而我是回到宝丰，给婆婆拜年，吃完下午饭，便赶了回来，这时，你们的饭也吃完了，我带一些炮子出去和你还有其它朋友玩，炮子放完了，我一看一个朋友手里拿着许多炮子，我便问他的炮子是哪来的，他说﹕“是我弟弟他妈给他买的。”我一看弟弟的脸，发现，刚刚弟弟脸上洋溢着笑容，现在立马黑了下来，不用说，我知道他一定又生气了，但我没说什么，带着他们去买炮子，但弟弟没买，回到家中，等客人走了以后，弟弟不再理他的妈妈，问了好几次才知道怎么回事，最后弄的弟弟都哭了。
不一样的什么作文思维导图【四】
假期，怀着好奇的心情翻看了《思维导图》一书。从一片混沌到茅塞顿开几乎用了我整整一个假期。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
我感受最深的是对速读记忆的作用，自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！托尼巴赞在经过长期的`研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：
1、埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。
2、不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。
3、浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词。
4、不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。
与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：
1、只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%；
2、只读相关的词可节省时时间：90%多；
3、复习思维导图笔记可节省时间：90%多；
4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%；
5、集中精力于真正的问题；
6、重要的关键词更为显眼；
7、关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力；
8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想；
9、做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动；
10、大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。
作为助记术的思维导图为您提供了一个十拿九稳的记忆方法，使您的记忆能力成倍增长；同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散！书山有路勤奋是路，学海无涯方法是舟，思维导图将是您一生受益的优秀学习方法！
不一样的什么作文思维导图【五】
看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革命。真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。
说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。
通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。在这个问题上我从没有深入地想过。今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。
前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。其实我也是现学现卖，把我看此书的收获学以致用罢了。
书中细致地为我们讲述了学习应该融入群体，高效记忆；通过《山不过来，我就过去》等小故事让我们打破常规去思考，让思维飞起来；怎样抓住学习中的每一个细节，查漏补缺来提高学习成绩；通过高尔基和黄晓庆同学的感人故事告诉我们对付挫折的最好方法就是敢于面对。
总之，这本书似一眼甘甜的泉水滋润我的心灵，让我受益匪浅，感受颇多，并学以致用。我不仅建议了我的女儿看这本书，我还要再一次的建议家长们也认真看看这本书，从而掌握并交给孩子们正确的学习方法。也非常期待能有专业人士给我们讲解思维导图，如果能像有些国家一样也开这门课程那就再好不过了，让思维导图给我们及我们的孩子们带来全新的生活。
不一样的什么作文思维导图【六】
怀着对人类大脑好奇的心态，阅读了由英国“记忆之父”东尼·博赞写的《思维导图》。这本书在全球得到了广泛推广，已经成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已经被世界上2.5亿人使用。这本励志类的图书，旨在通过介绍思维导图这种终极思维工具，改变大家的思维习惯，进而提高人们的学习和工作效率。
这是一套丛书，它包括《思维导图—提高语言智能的10种方法》、《思维导图—磨砺社交技能的10种方法》、《思维导图—激发身体潜能的10种方法》、《思维导图—获取精神力量的10种方法》以及《思维导图—大脑使用说明书》六本。
在读完这本书之后，更加深刻的意识到人类的大脑是如此的奇妙，《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具，第一次接触就被它的简单高效所吸引。在《思维导图》中特别提供了一系列刺激性练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图，书中的思维导图方法将放射性思维与开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”，它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴，目前，全球已经有超过2.5亿以上的人使用它，思维导图与传统的学习记忆方法相比有较大的优势。
使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的重点到底是什么，这是我们可以积极的倾听讲课者，而且还激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还是用颜色、形状和想象力，根据科学研究发现人的大脑里是由两部分组成的，左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就是用了我们的视觉器官。
把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节约了宝贵的学习时间，通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子要点到底是什么，这使我们可以积极的倾听讲课者，关键知识点的连接线会引导您积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融汇贯通创造了极其有利的条件，发展创造性思维和创新能力，发展思维是创新思维的核心，画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。
思维导图具有极大的伸缩性，它顺应了我们大脑的自然模式，从而，可以使我们的主观意图自然的再图上表达出来。他能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否建立新旧知识之间的联系是学习的关键。
通过读这本书让我再一次提升了自我，更好运用思维的技巧去指导我的工作、学习和生活。回想起从幼儿园到现在的学习历程，随着时间的推移已经形成了自己特有的思维模式，其中有些也特别符合《思维导图》中所说的记忆方式。
曾记得上高中的时候，一度的埋怨自己的记忆力差，记东西总是记不住，总是记了忘，忘了又记，最后的结果还是记不住。殊不知，是因为自己的记忆方法不对，而导致自己学习成绩下降的恶性循环。尤其是在高三，很多东西都是靠死记硬背才记住的，没有掌握任何的记忆方法，所以导致的结果是，记忆的效率出奇的低，记忆的时间如此的长。
因此，在内心中总有一种对人类大脑记忆的好奇和探究的冲动，理所当然的，当在图书馆看到这本书的时候，就有一种求职的渴望与冲动在内心迸发，想要去品读、研究这本书，让自己能够在专业知识的指导下，使自己的.记忆水平更上一个台阶。
当我认认真真的品读完这本书的时候，我感觉到自己收获了很多。诚然，人的大脑其实是有一定的机制的，只要我们真正的了解了它，我们对知识的记忆和掌握才会更加的游刃有余。
不一样的什么作文思维导图【七】
爱，是伟大的，是无私的，是可敬的，更是值得我们学习的。不一样的爱，也给我们带来不一样的快乐，让我们感受到爱的伟大，爱的无私，爱的可敬。不一样的爱，能让我想起亲情的爱，朋友的爱，老师的爱，那么就让我们感受一下这不一样的爱吧！
亲情的爱是雨天里的一把伞，给我一方无雨的晴空；亲情的爱是深夜里的一盏灯，给我一份独享的光明；亲情的爱是病中床头那一束火红的花，给我燃起生命的激情。亲情之爱是寒冬里的一盆熊熊烈火，是炎夏里的一缕缕清风，是亲情的爱伴随着我快乐的成长。
朋友，当你和你的同龄人因渴望得到爱而茫然寻找时，当你唱着《让世界充满爱》走进校园时，你可曾想到：如果我们每个人只是寻找而不付出自己的爱，那么这个世界上又怎么会有爱呢？爱——不止是一个字，爱——更是一种具体的行动。
朋友，当路政工人顶着呼呼的寒风擦洗马路护栏时，当你为因病缺课的同学补课而耽误了看演出时，当你为劳累了一天的父母端上一杯热茶时，你可曾想到：世间的爱就在那冻红了的双手上，世间的爱就在同学拿到成绩册喜悦的目光中，世间的爱就在这茶水的芬芳里。
有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说老师是园丁，辛勤耕耘，培桃育李；而我要说，老师是一株大树，她的根深植于大地，她的茎挺拔不屈，她的叶婆娑茂密，也正是她——顶天立地、挡风遮雨，把一片片绿荫洒向大地！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”人们常用这句诗来形容老师，因为它正是老师那种默默奉献、不求回报精神的真实写照。
朋友，我们从雷锋平凡而闪光的一生中，我们懂得了怎样去爱，爱生活，爱祖国，爱人民。爱——是无私的给予，爱——是忘我的奉献，爱就意味着为祖国承担更多的责任，为社会承担更多的工作。
朋友，可能你既不会成为名垂青史的伟人，也不会成为闻名遐迩的英雄，但我们却可以像他们一样，把我们的爱奉献给哺育我们的祖国和人民。对人民的爱不像母爱，只献给亲生骨肉；对人民的爱不像友爱，只献给朋友伙伴；对人民的爱不像老师对学生的爱，只献给自己的学生。对人民的爱是一切爱的总和，却又比这更为精深、更为博大。
朋友，爱是无私的奉献，爱是伟大的情怀，爱是永恒的精神，那么让我们爱的胸怀更广阔吧！在不同的方面献出我们不一样的爱，汇成爱的洪流，让人间永远和谐、温馨，充满真爱！
不一样的什么作文思维导图【八】
通过对思维导图的学习，我深深地感受到思维导图在今后的教学中将会广泛的应用，也会给学生的学习方式带来深刻变革。
思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。学习思维导图不是真正的目的，应用思维导图达成目标才是真的目的。
我们应该利用思维导图实施工作、利用思维导图制定学习和工作计划，进行班级管理，分析教学中的问题及解决问题的方式，可以运用思维导图提高记忆力，教师备课、做读书笔记等。所有这些应用可以极大地提高教学效率，增强思考的有效性和准确性以及提升自己的注意力和工作乐趣。
只要有一定学习基础和生活经验的`人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
我们的教育不能只停留在课本上，关注知识与技能的传授，世界上有很多科学的、符合规律的、经过实践证明的一些有效的学习和思维方式，我们应该教给学生，让学生知道它、理解它、学会运用它，这样才能培养出适应未来社会发展的人才。
在教学过程中的过程中采用思维导图进行教学改革，探讨新的教学技巧，帮助教师掌握正确有效的教学策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。
总之，当我们认识到一项工作和方法，能够使我们教师和学生受益时，就应该积极的尝试，并应用到我们的工作实践中去，在实践过程中去感悟、去完善，使其为教师所用，为学生所用。
