小学考初中最有可能考的作文题目 - 学习作文网

小学考初中最有可能考的作文题目【一】

燕岭初中部

为培养学生的写作兴趣，切实提升学生的语文综合素养，为学生提供展示自我的舞台；丰富学生的校园生活；展现教师作文教学的成果。我校初中部进行了一次现场作文比赛活动，各班推选了三名学生参加活动。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对初中部各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。下面，从以下几个方面加以总结。

一、提前通知、安排到位。

在赛前一周，我专门下发了有关此次作文比赛的通知，并在业务学习的会议上强调了注意事项。各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了选拔，推选了三学生参加活动。

二、现场出题、现场作文。

10月29日（星期二）第五节课，各班参赛同学在会议室进行了现场作文比赛。作文命题分为七年级、八年级、九年级组。学生作文时书写在学校统一打印的作文纸上，时间为40分钟，大多数学生在规定的时间内能顺利地完成。在学生习作完成后，我们组织评审老师及时对学生的习作进行了评阅，评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，并对获奖学生给予了鼓励。

三、比赛中呈现的优点

学生能做到凸显主题、文字优美。参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，做到文从句顺，语言优美。

四、需要改进的不足：

本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。

1．缺乏新意，较少出现新颖独特的作文。我们的老师也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意，写出自己的个性，避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。

2、平时要培养学生善于观察生活，从生活中获取营养，来充实我们的作文类容。

3、尽管参赛学生都是每个班级的尖子生，但个别同学的书写情况并不乐观，书写不规范，作文的基本格式不正确。这不能不引起我们语文教师的重视和深。

“兴趣是孩子最好的老师。”为了激发孩子们写作的兴趣，提高写作水平，语文教师应该多想一些办法，多给学生提供一些展示自我的机会，给学生搭建施展才能的平台，那么孩子们的作文水平一定会有长足的提高。

附：

初中部现场作文比赛获奖名单

一等奖：方东翩王婷婷

二等奖：邱冰冰邱清清李志辉邓其欣

三等奖：邓丽云韩嘉茜陆连丽玉巧玲蔡开亨黄思平

四等奖：许诗柔王佩君杨海龙张钰雪黄琮裕钟小红刘敏江玉清

小学考初中最有可能考的作文题目【二】

记叙文作文题目精选（120个）

作文题目

⒈《——是一道靓丽的风景线》

⒉《——，我永远的天空》

⒊《都是——惹的祸》

⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解忧，惟有——》

⒎《假如我是——》

⒏《告诉你，我很——》

⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》

⒒《——在我的身边》

⒓《——也是一种美》

⒔《——是最美的行囊》

⒕《与——同行》

⒖《——伴我成长》

⒗《——三步曲》

⒘《——和我有个约会》

⒙《我发现——》

⒚《真想做个——》

⒛《世上只有——》

21．《我——故我在》

22．《永远的——》

23.《——，我恨你》

24.《——，做我自己》

25.《——的风波》

26.《我和——的距离》

27.《——着并快乐着》

28.《给自己找个——》

29.《永远说——》

30.《那一次，我——》

31.《——不同情眼泪》

32.《带上——上路》

33.《我与——面对面》

34.《——是一盏明灯》

35.《那段——的日子》

36.《一个——的心灵独白》

37.《——，让我欢喜让我忧》

38.《爱上——》

39.《欣赏——》

40.《

我眼里的——》

41.《那—那—那—》

42.《想起——》

43.《———的遐想》

44.《第一次——》

45.《给心情涂上——》

46.《人生路上——多》

47.《——，我的最爱》

48.《——的故事》

49.《——是一种养分》

50.《那年，我——》

51.《和——赛跑》

52.《我——，我——》

53.《有——才有远方》

54.《——在，梦就在》

55.《还有多少——可以重来》

56.《明天，我——》

57.《我的——我做主》

58.《——，是这样炼成的》

59.《不想——》

60.《将——进行到底》

61.《人生没有——》

62.《——是一瞬间的事》

63.《有一种——叫成功》

64.《——伴我少年行》

65.《带上——上路》

66.《——是一首歌》

67.《——是一种美丽的痛》

68.《——的回忆》

69.《有——陪伴的日子》

70.《——，没有什么不可以》

71.《与——一起走过》

72.《——，让我欢喜让我忧》

73.《拒绝——》

74.《让——为——着色》

75.《我——故我在》

76.《——，妙不可言》

77.《读懂——》

78.《我总是——》

79.《——一族的幸福生活》

80.《——拍卖会》

81.《——永不下岗》

82.《那次，我与——擦肩而过》

83.《——在我胸》

84.《——是一种牵挂》

85.《

——带给我的快乐》

86.《——也是一种享受》

87.《——让我如此美丽》

88.《——，其实你不懂我的心》

89.《最近比较——》

90.《将——进行到底》

91.《——，我的最爱》

92.《下辈子我做——》

93.《谁都可以——》

94.《——是金》

95.《拿什么拯救你，我的——》

96.《怎一个“—”字了得》

97.《——拍卖会》

98.《留些诚信给自己取暖》、

99.《敬畏——》

100.《——不需要理由》101.我难忘的_____

102.假如我能_____

103.我想对_____说

104.我的梦想

105.生活需要_____

106.教养是一种____

107.生活教给你____

108.我劝_____

109.我家的喜事

110._____就是这么简单111、初中，一首难忘的歌112、与你在一起

113、课间花絮

114、我的心事我知道115、打开窗子好心情116、“猪头”班标趣事

117、写给xx的信

118、期待秋天

119、故事发生在我们小组120、我与伙伴

121、青春作伴好飞翔

小学考初中最有可能考的作文题目【三】

感悟生命，书写华章

——黄骅市二中八年级作文竞赛

为提高学生的写作能力，让文学爱好者有一个自我展示的平台，八年级语文组于五月二十三日下午第四节课组织本年组进行了作文竞赛。参赛选手由本班选拔推荐，每班两名同学。竞赛地点设置在实验楼多媒体教室。

作文题目是以“第二次——”为题写一篇文章，参赛的18歌班级的36名选手在规定时间内完成了自己的作品。他们态度严谨认真，热情积极。

评委老师从36篇作品中筛选出了18篇优秀作品。其中一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，优秀作文在校园内展出。具体名单如下：

一等奖：岳云霄（1班）胡晴（5班）王新雅（14班）二等奖：王景民（4班）王宁（10班）冯飞（13班）曹婧（9班）王珍珍（14班）刘玲（15班）

三等奖：刘新月（1班）张依（13班）郭晨晨（3班）王怡炜（5班）张宇晨（17班）周小函（8班）冯香云（10班）李晴（7班）张晓琪（12班）

黄骅市二中八年级语文组20XX、5、25

小学考初中最有可能考的作文题目【四】

初二叙事作文:饭桌上的\'故事饭桌上的故事

我有许多难忘的事，而其中最难忘的一件事情，却是发生在饭桌上的故事。记得在我上一年级的时候，每个星期三都要上一节长达三小时的英语辅导课，所以每次上完英语课回家，我的肚子就会饿得咕咕叫。

那个星期三也不例外，我一回到家，就听到自己的肚子在打鼓了。于是，我急急忙忙放下沉重的书包，奔到饭桌前拿起筷子吃起菜来。我夹起了一大块平时最爱吃的糖醋鱼，咬了一大口，禁不住称赞道：“真是太好吃了！”疼爱我的奶奶嘱咐道：“小心点！要是被鱼刺卡到喉咙里就糟糕了！”奶奶话音刚落，我就觉得自己的喉咙被什么东西卡住了，每咽下一口水都很疼。我又惊又急地想：奶奶怎么说得那么准呀，我好像真被鱼刺卡着了！见我的眼睛瞪得一只大一只小的，奶奶很奇怪地问我：“你这是怎么了？”我怕奶奶担心，就忍痛挤出两个字：“没……事！”可是细心的奶奶还是发现了问题，问我：“是被鱼刺卡住了？糟了！”她急忙夹了许多青菜给我，叫我大口吃下去。可是我吃了几口青菜之后还是很痛，这时奶奶也急了，眼里还闪着泪花。我忍住痛，突然想起以前在电视上看到的方法，大声说：“喝醋！我在电视上看到有人被卡了鱼刺后都是这样解决的！”奶奶经我一提醒，连忙给我倒了一小碗醋来。我一口气把它喝了下去。过了几分钟后，喉咙中的刺痛感慢慢消失了。

经过这件事，我明白了吃鱼时要细心，这道理还不仅体现在吃鱼这件事上，不管做任何事都要仔细、小心，这是我从饭桌上得到的教训和启示。

小学考初中最有可能考的作文题目【五】

人生路茫茫，几度春来几度秋。高三又有几度。

光阴似箭，高三又来临，我们是在暴风雨中搏击的海燕。暴风雨就在我们面前，我们正身处于这场风暴之中。

高三并不是像高一、高二一样，高三是一个崭新的天地。高三是迈向社会的门槛，高三是逐渐成熟的自我，高三是不断完善自我的必经之路。高三在我手中，高三在我梦中，高三在我眼中，高三更在我的行动中。

高三是一个崭新的阶段，仅管现在有些是在高一、高二落下的，但高三还有两个学期，那正如1000米的最后100米那是决胜之际，一切的一切都决胜于此。高三崭新的阶段，成熟的阶段。

高三人生重要的.转折点，那是象征着正式踏入社会的一个重要阶段。人生到底有几回搏？现在正是一个拼搏的机会放在面前，现在正值人生精力旺盛时期，难到要等到毫无精力可言时再去努力，那么还有什么努力可言呢？

高三的风雨是艰巨的。未来是怎样掌握在自己手中，对别人的影响那都是毫无怨言的。一切都归功于自己，成功在自己，失败在自己。妄图眼前小小的成功，而不未来储存养分，就像早结果实而不甜的果树。

天不作文为尧生，不为桀亡。困难亦是如此，不为谁而存在，不为谁而消失。困境时时刻刻存在，又时时刻刻不存在。困境是为了塑造成功者而存在。因为有困难，因此才需要我们这些挑战者去挑战。

高三，在进入之前首先要做好心理准备，那并不是一个轻松的时段。心态平常，那么即使困境也抵挡不住挑战者的脚步。困难是因为以此自主意识难而存在，如果正遇到挺不过去的困难时，那么我们需要咬紧牙关，硬着头皮，迎着困难直奔而去。一心一意，全神贯注，心无旁骛，就可以在不知不觉中克服困难。迈下一个个坚实的脚步，到后来才是蓦然回首。一切尽在不言中。

人如果将全部的注意都高度集中地去做一件事，并不会感到对做这件事的厌烦，而且会觉得干劲十足，一发而不可收拾。全心全力，全力以赴，一切都不是不可能的，一切皆有可能，只要去做了就有可能。

我是高三的学生了，我首先要做到的是对自己做的一切都不后悔。一切都能够自我承受。困境并不可怕，可怕的是一个跤摔倒了爬不起来了。

到了最后，应抒发点口号了，一切皆有可能，只要你去做了；一切都不后悔，因为你全心付出了。

小学考初中最有可能考的作文题目【六】

??世界还有什么没可能初中生作文

夕阳的最后一缕光辉已渐渐逝去，走在梧桐道上，无所目的得行走着。马路两旁那与时节不相符的秃梧桐依然伫立在那里，那么寂静，那么荒芜……

我不知道在什么时候已到达这里，也不知道这是不是梦，也许是好久没来了吧，这两旁的梧桐竟然有些长出了嫩叶。前不久因为压力似乎有些茫然了，似乎却忘记了时间的意义与价值，他们并没有因为我的心情而停止。我虽又进一步踏入了新生活，但仍然忘却不了以前的时光。新时期的我少了一份幼稚，多了一份成熟；少了一份傲慢，多了一份稳重；少了一份梦想，多了一份希望……但是我也少了一份天真，一份在困境面前总是乐观向上的天真。

我的同学，我的伙伴，你们现在在哪里呢？是否像我一样依旧想念你呢，也许吧，你的新伙伴可以替代曾经我的\'位置，但我却为什么不能解脱，脱离那怀念的苦海。静下来总会想到你们，无聊时也会想到你们，过去那些从没感受过的心情此刻似乎都一一涌来。我的守护神——天真似乎也无能为力啊。欣慰，转移这些办法却更让我陷入了无聊。我真想回到过去，回到那珍重了4年的友谊中去，去戏耍，去拥抱，去……

转瞬回头，在那阳光落下的地方，似乎有什么……

小学考初中最有可能考的作文题目【七】

不可能，这句话经常被人们所引用，它使人们对自己或他人失去信心，也让人们不相信奇迹的发生。但是人们应该想想过去所创造出的奇迹，如：海伦。凯勒不能听见声音，看不见东西，但她创造了文学史上的奇迹；约翰。库缇斯曾被医生断言活不过一天、一周，但他活到了34岁，成为轮椅橄榄球运动员，室内板球健将，国际著名的`演讲大师，并有了妻儿……嘿！想起了吗？对，世上没有不可能，人们应该对自己有信心。在奥运会上运动员最不可缺少的也正是这种信念----相信“没有不可能”。

在第十九届奥运会就出现了许多奇迹。正如那场跳远比赛，当美国的鲍勃。比蒙第一次试跳，记分牌上亮出“8.9米”时，在场观众，裁判以及比蒙本人都一下子惊呆了，他超出了当时世界纪录整整55厘米。

这是一个奇迹，是一个出人意料的成绩，人们有惯性思维，宁愿相信过去的不可能，但往往事实却出乎人的意料。所以“没有不可能”不是一句空话，事实会出乎人们的想象，奇迹也会发生的。

李。伊万斯在内的美国4×400米接力队，又创造了世界纪录，成绩是2分56秒1，电计时为2分56秒16，这一纪录保持到了上个世纪结束，这一纪录包括在内的这么多纪录长期无法被突破，是那届高原盛会上的奇迹。

又是一次奇迹，人们认为奇迹是遥不可及的，但在那届奥运会上出现了这么多纪录长期无法被突破的奇迹，这又说明了什么呢？对，没有不可能，只要去努力争取，世上没什么不可能。

那届奥运会上有一项世界纪录5次被突破的事，令人惊叹。三级跳运比赛中意大利运动员跳出了17.10米的世界纪录，而苏联运动员超过了他0.01米，接着巴西运动员跳出了17.27米的好成绩，最后苏联运动员以17.39米的成绩夺得金牌。

这件事也令我吃惊，世界纪录5次被突破不是一件轻松的事，并且十分的罕见，但是那些运动员们做到了，最后的成绩超过原先纪录0.36米。数字看似很小，但是它有原先的世界纪录作为基础，难度大大增加，苏联运动员创造了新纪录，这件事在我们面前再次展现了“没有不可能”的事实。

奥运赛场上许多的事例都在告诉我们“没有不可能”。走出赛场，在生活中仍能听到这句话：中国是第一个加入WTO组织的发展中国家，中国是世界上第三大航天大国……这一切首先在落后的中国是不可能的，但如今随着中国的日益强大都一一成为现实，“没有不可能”不是句空话，这是一种从奥运赛场上“走”向生活的精神，它告诉人们应该对一切事物充满信心，充满希望，要为自己的目标而努力。

小学考初中最有可能考的作文题目【八】

叙事具体教学目的：

通过讲练结合，让学生的写记叙文叙事具体。教学重点：

记叙文讲练结合的写法。教学过程：

一、积累展示

2、点评。

二、导入新课

2、明确：无话可说，或者说得过于简单

3、让学生把自己印象最深的事说出来。

三、明确示标

如何把事情写得具体？

四、写法讲练

（1）案例：

姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）

（2）师生点评：太笼统，不具体。

（3）学生尝试分解过程：

接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球

（4）让学生再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）

（5）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

（1）案例：

我们常常看到同学们写出这样不具体的文章：

“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”（64字）

（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

（3）学生尝试多问几个“怎样”：

碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？

——我是怎样开窍的？等等。

（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。

参考例文：

当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。

眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！

这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……（440字）

（1）案例：

上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？

（2）让学生试图在文中某些处添一两句环境描写的语句。

（3五、揭示文题

文题：那件事，让我难忘

要求：写一篇不少于600字的记叙文，叙事具体。

六、审题立意

1、引导学生交流对题目意思的理解。

明确：

（1）文体：记叙文；

（2）视角：“我”（主人公可以不是“我”）；

（3）数量：一件事；