两只猫头鹰在树枝上的作文【一】
②我们撒网的地方是轮船的主航道，客船货轮往来不断。为安全起见，每当夜色浓重的时候，我们就点亮一组红灯，以使迎面开来的轮船有所避让。
③我因为是新手，所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。
④冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服，但它吸尽了海上的潮气，感觉更加沉重冰凉。
⑤小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。
⑥父亲睡去了，我继续监视着海面。倦怠中，突然发现涌动的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了，它看见了我举起的红灯，似乎在回避着我们。
⑦当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船。他们穿戴时髦，男的西装革履，女的珠光宝气。他们瞪着好奇的眼睛 鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。一个贵妇人笑着扔下了一截枯萎的树枝，那树枝轻轻落在我的肩头，却像火一样炽烈地灼烧着我的脑海。
⑧我仰视客船上形形色色的男人女人，向他们传达着愤懑与烦躁，可他们看不见我的表情，他们无动于衷，专心致志地和彩灯一起装饰着客船。留在我脑海里的，是一种冷艳冷酷的印象。
⑨客船远去了，但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。
⑩我目送着豪华客船消失在黑暗中，不知道它要驶向何方……哦！我想起来了，前面有一座繁华的大都市呢！那是一座多么辉煌灿烂的都市啊！
11刹那间，我感到一阵悲哀，悲哀得想哭。
12我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代，那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我感到无限的悲哀。
1320年后，我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来，我当上了作家。
14我是海的儿子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步，然后带一身水的气息回家去。河水流速很慢，两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上，好似闪烁的银带随风起 伏。它唤起了我少年时代的回忆，拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。我觉得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致，而其中的一部分似乎还 吐露着鲜明的濑户内海以往的气息。
15忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。
16当我惊异于冷风的肆虐时，蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。渔船上，渔夫正在撒网。和20年前不同的是，渔夫的'儿子并没有从事我少年时的工作，他正在为父亲撒网搭着手，他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。
17过了一会儿，那少年开始仰视我了，使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女的位置。我看不见少年细致的表情，却可以揣摩出他面对岸上的“西装革 履”是如何地感到卑微和不安。一时间，我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线！我掏出以作家 的身份印制的名片向少年扔去——我想会有那么一天，少年循著名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见，那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少 年瘦削的肩头。[来源:ZXXK]
18我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。
（选自《文苑经典美文》2015第5期）
6．概括文章主要事件，填写在下面的横线上。(2分
20年前，“我”在小渔船上，(1▲；现在，少年在小渔船上，(2▲。
7．揣摩下面的句子，回答括号里的问题。（5分）
(1当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船……他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。（“鸟瞰”与“俯视”意思相近，可是后一句为什么用“鸟瞰”而没有沿用前面的“俯视”？）（3分）
(2那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我意到无限的悲哀。（“只有”一词在表意上有什么作用？）（2分）
8．分析第15段“忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(3分
9．“我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。”这句话的含义，你读懂了吗？请写下你的理解。（4分）
《树枝与名片》阅读答案
6.（2分）贵妇人向“我”扔树枝（2“我”向少年扔名片
7.（1）(3分“俯视”强调俯身往下看，“鸟瞰”强调从高空往下看，相比之下，“鸟瞰”给人的感觉比“俯视”更高。〈1分用“鸟瞰”更能突出那些红男绿女在我心中的高高在上，更能表达出我当时内心的卑微和不安。〈2分）
（2）(2分“只有”一词，强调了那时我得到的惟有伤害。（1分表明了“我”因出身低微，生活
贫穷，没有富贵与繁华，却遭受人格的践踏与侮辱而产生的痛苦与悲哀。（1分）（只答“强调或突出内心的卑微和不安”，给1分）
8.(3分照应第④段内容，营造与20年前相似的故事氛围，为下文“我”向少年扔名片作铺垫。(答对1点9.（4分〉20年前，贵妇人扔来的一截枯树 枝，让我明白了贫穷与低微只能受人歧视，这树枝，激发了我奋发进取的斗志。（“树枝”的意义，2分〉20年的奋斗，让我最终获得了成功；（“名片”的意 义，1分）这次，我向少年扔去名片，希望帮助他，希望以自己的奋斗经历来激励他。(“扔名片”的意义，1分）
两只猫头鹰在树枝上的作文【二】
面对着黑板上满满的练习题，我无奈的低下了头。也许，初三了，就得抄下这些所谓的题目慢慢温习。无缘无故，记忆被打开了，无缘无故呈现在我眼前。
还记得小学一、二、三年级时候的黑板：那时候，黑板上的数学题总是写着“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的练习题，语文的简单生字，英语的问候语;那时候，黑板是极少被写满的;那时候，黑板就是多余的;那时候，老师的言语总是胜过文字。
仍记得小学四、五、六年级的黑板：那时候，黑板上的知识也不过如此，平均每天写满的机会也不过是两次罢了;那时候，黑板上唯一慢慢的时候也仅在前的复习，一般脑的记忆都汇集在黑板;那时候，黑板上总是没那么快满满的。
而现在呢?平均一天，七八节课中，几乎黑板没留下一个写字的空隙的地方，连那小黑板的正反面都有着文字。有时候，我会想什么时候黑板才不用每天下课去擦掉?有时候，我会想老师们不再按照曾经抄在黑板上的所谓的答案去批改作业，批改试卷，更不因为与答案不一样而明明对的答案去评判学生的聪明才智!有时候，我会想……
黑板上的记忆，总是那样的矛盾。或悲或乐了，或喜或忧。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---随时间的记忆，我们学生变成了“八股文”时候的学生。身上的压力就连小学的压力可以媲美。以后，小学的压力就跟如今我现在初三的一样。教育学习中少了乐趣。要不然，语文老师怎么说我们中国的孩子往往不会随机应变?
“咚!咚!”课桌上老师敲了几下，以往的风格咳嗽的说：“发什么呆，黑板上的习题抄下来!”于是，我有看着那黑板，一字一字的抄写。老师那“严肃”的眼光又再次棉纱了我，而我又只能茫然了。
两只猫头鹰在树枝上的作文【三】
人们纷纷地来看望它。它骄傲极了，绽放出最美丽的姿态给人们，人们都伸出大拇指不停地夸赞它，它仿佛更加炫耀了。
夜深了，人们纷纷地回去了。突然，发出了窃窃的谈话声。一根树枝上最美的'一片花瓣说：“今天这么多人来参观我们，真爽啊!”树枝说道：“别那么骄傲啊，谦虚一点嘛。”花瓣生气了，不耐烦地说道：“你算老几啊，一根光秃秃的树枝，看我们花瓣，对玫瑰树作出了多大的贡献啊!你呢?只靠我们来沾光，脸不脸红啊!”树枝无语，只是叹气。“你叹什么气啊!有话就直说，别吞吞吐吐的。”花瓣更不耐烦地说。树枝的“脸”渐渐地发青了，难受地说道：“你们花瓣只能维持一段时间，而我们树枝则可以长时间陪伴着玫瑰树。”似乎终于可以在树枝的语气中找到一点自信了，花瓣依然讽刺着树枝，树枝则依然在旁无奈的摇头。
时间在一分一秒地流逝，不知不觉中，秋天来到了。 在一个风大的日子里，人们又来到山坡看玫瑰树。
一个人突然指着一片花瓣，无奈地摇摇头，说道：“这片花瓣是当初最饱满最美丽的花瓣，今日则成这幅模样。”说完，便失望地走了。
这时，花瓣羞愧地低下头，树枝则还是在一旁无语。一阵强烈地风吹来，花瓣含着泪说：“树枝，你当初说得对啊，我只能陪伴玫瑰树短暂的一生啊!”风似乎更强烈了，然后花瓣悄悄地从树枝上飘落下来。树枝在一旁，说道：“早知如此，何必当初呢?”这则寓言告诉我们：人，不能在自己成功的时候去讥笑别人，等到别人成功的时候，而你失败了，别人就会瞧不起你，并且在成功的时候也要默默地作贡献，凡事不能只做表面工作。
两只猫头鹰在树枝上的作文【四】
黑板，最普通的一件物品，陪伴我们数载，传授我们知识。而今已经是初三了，是初中的最后一年了，也是时候告别初中生活，告别那经黑板的时候。
三年来，我们从一块黑板变成了三块黑板，由三块普通黑板变为其中一块可以打开做大屏幕不断地在变化。
一块黑板，两个人在一座，共四排，这是初一时，座位的排序。那时的黑板上有淡淡的颜色的数字，汉字和大小不一的小坑。擦黑板时擦不掉，但看到一个字，就会想想老师的`一句话，一道题，初一的黑板，布满了老师的记忆。也是第一年来到这所学校，怀揣着憧憬的记忆。
三块黑板，六个人一个小组，绕着教室一周，每组在黑板上都有自己的“地盘”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕迹，不再有那么多大大小小的坑，擦黑板时，往往想到的是某位同学在黑板上讲题的声音，书写时粉笔在黑板上书写时发出的声音，初二的黑板，布满了同学的记忆。第二年，记载着努力的记忆。
三块黑板，其中一块可以打开，变成大屏幕。仍是六人一组，绕着教室一周，因为时间还没来得太久，而是刚刚踏进教室的门口。等它喝完一杯茶，黑板上又会布满各种印记，但是，时间踏出教室门，我们也会踏出教室的门，不再回来。伏到黑板上，阳光把印记照得闪闪发亮，仿佛又听到老师和同学们在黑板上写字时发出的沙沙声，看见黑板上清晰的字迹。最后一年，留下的是离别的记忆。
又是一年的离别季，学校里，教室里，都存载着我的记忆，和老师，和同学，和这所学校的记忆。
黑板上的印记，是时光留下的印记，是友情的留下的记忆，是责任留下的记忆，是感动留下的记忆，是欢乐留下的记忆，也是我们留下的记忆，初中最后的记忆。
两只猫头鹰在树枝上的作文【五】
树技哥捡起树枝的行为对他本人来说，也许就是他日常生活的习惯性举动。但是却因为被拍下来放到了网络上，却引来了争论。有人点赞，认为“这是对于正能量的价值认同”；有人质疑，认为以“寻找北京树枝哥”的形式是小题大做，应将精力放到更有价值的事务上来，而不是局限于对这类凡人善举的过度颂扬。
在这个人人都是“自媒体”的时代，一个微小、简单的动作有可能都会成为一个话题。即使像树枝哥这样一个是非分明的举动，也能引来网络上的各种声音和质疑。笔者注意到，一些人将争论的焦点放在了“该不该传播树枝哥的行为”上。在笔者看来，这样的争论是质疑者一种心虚的表现。质疑者们对“善小”表现出的不屑，其实是他们自己无法身体力行的体现。在网络上，当看到别人的各种善举时，随点个赞就行了，但在现实生活中，许多人就无法做到知行合一。试问，有多少人看到路上有树枝影响通行时，能弯腰拾起？有多少人在吐痰时能不随口吐出，而是拿纸包裹后丢入垃圾箱？我们天天宣传“向前一小步，文明一大步”，希望大家将果皮纸屑丢进垃圾箱，为什么还是有人将烟蒂果皮纸屑随手往窗外、马路上丢？
所谓的正能量，不仅是见义勇为这样的英勇举动，更是日常生活中各种互帮互助的'文明小举动。小人物的平凡善举才是奠定社会文明的基石！古语说：勿以善小而不为。尽管是非常小、非常普通的好事，却是每个人都能做到的。因此，笔者认为，只要是正面的、对的事，就应该广泛宣传。只有将正能量广而告知，引导大家把思想上的认可转变成从我做起，如果每个人都能做到知行合一，社会文明程度自然会大大提升。
