小学生清明作文中间段怎么写【一】
假如卖火柴的小女孩蜷缩在我家外的墙角，我一定会把她请到家里，给她穿新款阿迪达斯运动服，舒适的耐克球鞋，让她背质量最好的大嘴猴书包。每天和我一起上学，放学后坐在真皮沙发上，吹着空调一起写作业。
假如卖火柴的小女孩真的出现在我家，我一定会把她请到餐桌边，吃一桌的满汉全席。她想尝西式风味，我就给她叫外卖，KFC还是必胜客，随便她。她想尝我家乡的味道，我请她吃刺毛肉圆和细沙羊尾。不过得劝她少吃点儿，撑坏了还得上医院。
假如卖火柴的小女孩真的和我共进了晚餐，我一定带她一起做圣诞树。我们要先去“侏罗纪”买一些小挂件，圣诞老人、礼物盒、小拐杖我统统邀请回家，和小女孩一起挂到圣诞树上，我还要准备一圈彩灯，并在圣诞树顶上安一颗星星。虽不很高大，但我们很快乐。
假如我和小女孩一起做的圣诞树真的立在墙角，我们一定会在圣诞树下一起写许愿卡，一起双手合十做祈祷。她会想她奶奶吧？哦，所以我们还要一起看星星，也许天上最亮的星星就是她的奶奶吧？她的奶奶正向我们微笑呢！
假如我和小女孩真的倚在墙角看星星，我一定会指给她看，告诉她，那就是我最喜欢的猎户星座。要是在这个时候一颗星星掉下来了，我一定会拉着小女孩的手，找到它，再把它安回天上。因为，我不允许一个年轻的.生命消失在这的世界上！
我擦亮身边的一根火柴，看到摇曳的火光里浮现出小女孩美丽的身影……
小学生清明作文中间段怎么写【二】
今天是西方传统的节日——圣诞节，妈妈答应送我一个礼物，任我自己挑选。下午，我和妈妈就来到街上挑选。
我和妈妈东看西看，蓦地，一棵又大又美的圣诞树映入我的眼帘，翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅彩色的画片，树下偎依着一个卖火柴的下女孩。她的旧围裙里兜着许多火柴，光着头，赤着脚，雪花落在她金黄的长头发上，看上去很美丽。我走上前去，问：“小女孩你叫什么名字？”小女孩支支吾吾地回答说：“我没有名字，别人看到我卖火柴，就叫我卖火柴的小女孩。”“啊？那我叫你碧云，可以吗？”小女孩说：“太好了，可以，谢谢你给我取的名字！”
我牵着碧云的手，亲切地问她：“碧云，你饿了吗？”她不好意思地点了点头。我对妈妈说：“妈妈，圣诞节你不必送我礼物了，直接给我100元钱可以吗？”妈妈答应了一声：“好！”妈妈拿了100元钱给我。我带着碧云直奔麦肯基，进了麦肯基，我俩就去服务台点了一个节日套餐。套餐上桌了，碧云看到那香嫩的鸡翅，美味的鸡腿和喷香的.汉堡，显得有些迫不及待了，她不管三七二十一，拿起鸡翅和鸡腿就狼吞虎咽，嘴里的刚进，双手又分别拿了一个汉堡和薯条，我看到她那狼狈的样子，想起我们的生活和碧云真是天壤之别啊！
吃完麦肯基后，我们俩就去了心连心转悠，我决定帮碧云买一双皮鞋，于是我俩来到皮鞋专区，柜台上琳琅满目，皮鞋各式各样，碧云看了喜欢极了！碧云挑了一双皮鞋，我要她试给我看看，她麻利地穿上皮鞋，哇，真漂亮啊！我帮碧云付了款，叫服务员帮她打包，碧云高兴极了！
我俩出了超市，碧云不知去何处，我拉着她的手，走上了回我家的路！
小学生清明作文中间段怎么写【三】
常常听到有些教师赞叹某某教师批改作文认真的话：“你看看这个老师改的作文，每一个标点符号都给予了纠正。”可不知道孩子拿到这“鲜血淋淋”的作品时，还有没有看的兴趣?因为这作文里面已经没有了孩子原文的影子。这样的批改又有什么效果?劳而无获啊!什么叫教师的点评?“点”：点到为止，点石成金!点者，点其未足之处，点点而已，不可泛滥，更不可喧宾夺主。如“?”、“!”、“好”、“妙”、“哇”等等，一个符号，一个词，一个标点，只要能传达你的意思就行，而且留给学生一些自己思考的空间是必不可少的，不必将自己的思维填充给孩子，让他们在习作中处处感到不自由，甚至没有转向的余地。这一点与我们的阅读教学是相通的。至于“评”的任务：品其味，道其妙!孩子们在写作过程中，并没有考虑太多的写作技巧和方法。而老师的评，正是在共鸣的'基础上，以清醒的教者角色将其随意中形成的优点提炼出来，告诉孩子，以便于今后发扬光大。如我在一个孩子的习作《草莓》后的评语中写道：“好可爱的草莓，真想分享一下你的美味!因为你笔下的草莓的“色”引人、“味”诱人!还把喜爱草莓、爱吃草莓的心理、神态、动作都写出来了，作文指导《小学作文批改论文》。我都在咽口水了。”
