假如我是汉文帝的作文【一】
假如我是一只飞鸟，那么我要飞向远方，虽然去远方的天空里会遇见乌云，但我依然会冲破它，见到灿烂的阳光。
假如我是一只飞鸟，那么我要飞去海洋，尽管大海里狂风怒号，巨浪滔天，但我相信，我坚强，因为我有一双无惧于困难的翅膀。
假如我是一只飞鸟，那么我要飞往故乡，那青山绿水袅袅炊烟里，是生我养我的地方。
假如我是一只飞鸟，那么我将飞进妈妈的梦，我离开她在外漂泊的日子里，她是我魂牵梦绕的思念，我是她所有的张望。可当我飞进妈妈梦里的时候，我满眼的\'泪水，因为妈妈的梦里，我所有的喜怒哀乐，她全都如数收藏。我充满着疑惑，难道妈妈没有梦想吗？于是我仔细地寻找，终于在一个角落里，看到一只满是尘土的百宝箱，贴在箱子上那褪了色的纸上，赫然写着“我青春的梦想”。是的，妈妈也曾如花般的美丽，妈妈也有美丽的梦想，只是因为我们，她选择悄悄的把它深深埋葬。
假如我是一只飞鸟，我要带着妈妈的梦一起飞翔，她的远方既是我的远方，她的海洋就是我的海洋。我要和她一起去追逐，追逐那个曾经所有的青春梦想。
假如我是汉文帝的作文【二】
早晨，刚刚醒来。就闻到了花的香气，草的清香。睁开眼睛一看，我怎么会在这里呢？怎么会变成了一只小鸟？难道是穿越了吗？
明明知道昨天晚上我还在床上睡着？哈哈，我早就想当一只小鸟。可以在天空上无忧无虑的飞翔。
突然我看见一只熊和一只老虎正在打架。这是怎么回事？幸好我在树上。不然我也惨了。我展开翅膀，却发现我的毛还没有长齐。我的妈妈呢？难道不是小鸟都有妈妈吗？就在这时，我听见一声鸟叫。妈妈回来了。还带回来我的几个兄弟姐妹。原来妈妈是叫我们去抓虫子。我兄弟姐妹都在那里学着。我在这里睡大觉。妈妈叫他们飞翔，我在这边玩耍。就这样一天过去了。第二天妈妈出去找吃的了。我们几个在树下玩耍。听见了，一声尖叫。抬头一看一只老鹰在我们的头顶上。我吓的腿都软了。我的兄弟姐妹都连忙飞到树上。我却不会飞翔，只能在地上跑来跑去。直接老鹰马上就快抓住我。前面有一个小坑，我掉进了那个坑里。碰的一声，我眼前一黑。睁开眼睛一看，发现自己在床上。
原来只是一个梦啊！吓死我了，原来动物的世界也是这么可怕。做一只动物也这么不容易啊！我们还是好好做一个人吧！
假如我是汉文帝的作文【三】
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的`写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
(2想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1.启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的***，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
(1启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
(2独立构思，完成习作初稿
要生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
(1是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3你的习作是否能给人以某种启迪?
2.分四人小组互批互改。
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2.分四人小组自评自赏或互评互赏。
3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
假如我是汉文帝的作文【四】
假如我是一只小鸟，我会飞过千山万壑，到奥运会场上，看着徐徐上升的五星红旗，听着洪亮、伟大的《义勇军进行曲》。
假如我是一只小鸟，我会用我美妙的歌声来为中国运动员加油、鼓劲。
假如我是一只小鸟，我会不辞辛苦，飞到全国各地，告诉人民：“我们中国申办奥运成功了！”
假如我是一只小鸟，我会飞到祖国的每一个角角落落，向人们诉说运动员们是怎样夺得金牌的；是怎样让五星红旗高高飘扬在上空的。
假如我是一只小鸟，我会让人们都关注奥运，积极参加奥运，让祖国这棵大树上的人才果实积得满满的，在奥运这个丰收的季节里让祖国这棵大树心满意足。
祖国就是一棵大树，而我又像一只停在大树上的鸟。不管怎样，祖国大树可以说是我这只鸟的救命恩人，所以我要尽力为大树做出更宏伟大的贡献。
假如我是一只小鸟，我会用宛转的歌声为每一位运动员加油。
倘若奥运没开始，我就来了，我会喊：“加油努力办好开幕日，我提前为您加油了，您要努力。”
倘若奥运比赛我们国家赢了，我会一些鲜花，撒向国旗。
当一只小鸟就要向大树报恩。我们是人类就要给祖国报恩，南宋岳飞说：“精忠报国”，我们也要努学习各方面知识，将来走向赛场，为祖国增光添彩。作文
假如我是汉文帝的作文【五】
假如我是一只小小鸟，我就会在蓝天自由自在地飞翔，呼吸着新鲜的空气，享受着七彩缤纷的生活。
有一天，我终于实现了自己的梦想，变成了一只小燕子，飞向蓝天。我使劲地呼吸着新鲜的空气，在天空中自由自在的飞翔，我飞向森林，飞向小河，飞向各种各样的地方。我飞到果园，停歇了一会儿。一个农民伯伯来到这里，亲切地对我说：“小燕子，你好！”我又飞到农民伯伯，任由他怎么抚摸我。我终于不耐烦了，飞走了。我飞回了我的老家，他们给我足够的水和食物，我对他们说：“谢谢！”我边说边停在了沙发上，看起了我最爱看的少儿节目：《熊出没》、《巴拉巴拉小魔仙》 等电视剧。半个小时到了，我必须离开这里，我向着祖国边界飞去。我累了就在树上歇一会儿再飞。终于到那了，我叼起一根树枝，飞到一块泥土上，挖了起来，终于挖出来了，我打开那个盒子，发现里面是一把雪亮的剑，我把它拿了出来，把食物、水、雪亮的剑给了战士们。
我又和妈妈一起飞回了老家，在那旁边又建了一个房子，住下了。以后，我就经常跟我家人交流沟通，我开心极了！
最后，我睁开了眼睛，我才发现，原来我是在做梦啊！
