作文观看动物园有感【一】
《叶问》绝对值得让你连续去电影院看两遍。第一遍，看眼花缭乱的功夫，因为电影票的价值全都化成了以秒计时的拳脚之间;第二遍，看功夫背后的芸芸武者，他们用短暂或跌宕的人生画出一个暴戾的问号：世事无常，武者何为?
影片的.前三分之一片段，以轻快诙谐的情节带出了一群抗战前夕中国民间武林的众生相。当时号称武术之乡的佛山，拜师学艺切磋技艺成风，其中当然也不乏门户之见、高下之争。在这不长的篇幅中，对武痴迷者有之，以武撑门面者有之，用武征服他人者亦有之。而故事的主角叶问，在这熙熙攘攘的武者之中，却是一个虽爱武却无争、既内向且谦和的一流高手，同时还是个爱家顾家、“尊重老婆”的富家子弟。在这种生活大背景下，习武纯粹是一种日常生活方式，展现了草根的野性和谐趣。以金山找为代表的北派武学带来的威胁，算是本段戏剧冲突最为激烈的一幕，却也在叶问的鸡毛掸下，以最家常的方式被消解，并在众多武者的追星狂欢中落下喜剧的幕布。
教科书翻开民族的悲剧页面。传记电影往往用时间的推移、时代的变迁来制造人物命运的转折，叶问以及他的同辈们在毫无准备的情况下陷入了无用的境地。在武器强于武功，铁骑践踏武技的年代里，武者们的焦虑、彷徨、痛苦和无奈，使他们走上了不同的意义追求道路。但也正是在故事发展的这个节点上，暴露出了香港电影一向力不从心的编剧水准。金山找的角色定位是个败笔，这个早先鲁莽憨厚的北方汉子，后来成为山贼不说，还匪夷所思地向日军出卖叶问(这个情节据说被删了，但我们从李钊的舍命提醒中可以获知——这种突兀的性格转变、不知所踪的人物去向，还表现在武痴林兄弟的经历上，此不赘述。如此糟糕的副线设计让一众武者的生态展现差点让本片又成了好莱坞式的个人英雄主义版本。
幸好我们还可以看看廖师傅的表现。这个长相富态的中年人，算是片中国产武师的第三号人物。心高气傲又带着点小市民习气的他，现在也要为了一日三餐而与日本人比武。他的处境同样也是其他武者所必须面对的，“不为五斗米折腰”的高风亮节被这些“粗人们”转化为既能痛打日本人、又有机会填饱肚子的实用主义和冒险主义行动。廖师傅最终死于日本人的冷枪之下，也间接地死于他心浮气躁、急功近利的性格缺陷。他的死，加剧了习武者追求功利性的迷失：武功再好也挨不过一枪，武者何为?
叶问深知这一点，也因此感到茫然和失落。一身的上乘功夫，却只能去挖煤来换取一块烤地瓜，却只能眼睁睁看着同胞惨死而无力施救。他对妻子说“我很没用”的时候，眼神绝望地快要死去。这里是电影最打动我的地方，也预示着叶问将带着困惑重新上场，去扮演一个本不该由他扮演的英雄角色。看到这里，很自然会涌起观看李连杰版《霍元甲》时的期待：集民族仇恨于一身的民间武术宗师，是否又将以一场酣畅淋漓的悲壮武打让我们再次经历爱国主义高涨的精神洗礼?
然而，《叶问》终究不是抗战版的《霍元甲》。决战的前一晚，他似乎解开了许多曾经解不开的心结：是该一心习武还是尊妻教子?是该独善其身还是尽传所学?是该以身殉国还是隐忍不作?中华武术的价值在哪里?国人习武的最终目的又是什么?民族大义是什么?国家伦理是什么?在人人无法掌握自己命运的时代，一身的武学精髓又将如何发挥作用?……电影中，叶问自己的回答是儒家的“仁”。但我以为，一个“仁”字还不足以让他满意，因为在轻松打倒日本人之后，影片给了一个煽情的慢镜，我们看到此时的叶问依然茫然，面对着欢声雷同的同胞，他会在想些什么呢?
影片来不及给答案了。中枪、人潮、抢救、逃亡……几行字幕伴随着历史照片交代了宗师的后半生广收徒弟、光大武学的历程。武者何为?《叶问》除了给我们带来咏春拳的精彩表演外，还抛给了我们这个存在主义式的严肃命题。我们的传统武学，被好莱坞拿去用威亚和电脑缔造了“功夫之王”，喜欢“拿来主义”国产导演又活学活用地制成了诸多烧钱大片。当武打成为特技和噱头后，张彻时代以“武”打出男儿热血和侠气的电影匆忙退场。如今，《叶问》艺术地再造了一个热爱武术如生命的一代宗师形象，并试图唤醒我们对中华武学的真正回忆。从这个意义上来说，《叶问》当之无愧地称得上近年来最好的功夫片。
作文观看动物园有感【二】
上个星期老师带着我们去新华书店借书，我走进书店看着各式各样的书，有点不知所措。不知道该借什么书了，突然一本封面上有“一只老虎、一只豹子和一头大象”的书吸引了我。理所当然，我果断了借了这本名叫《动物世界》的书。
我高兴的把书带回家细细阅读，我每天看几页，总是有种想要一口气把它全部读完的感觉。这本书的内容和它的名字一样，不愧是动物世界，里面讲述了很多种动物。让我记忆最深刻的是里面描述狮子、豹子、大象、熊的过程。作者的描述让我觉得自己好像真的看到过这些动物似的。
我看了这本书后，不禁佩服作者，他是怎样做到把这些动物描写的这么真实呢，难道他看到过这些动物？也许真他是认真观察才可以这么完美的写这些动物的。
读完这本书后，我不但从作者身上学到了要做一位善于观察的人，而且还知道了，其实不管多么凶猛的动物，它们都是我们人类的.朋友，我们不应该伤害它们。请大家学会保护我们可爱的动物朋友。
作文观看动物园有感【三】
“铁剑电网早已就堵，大象回忆着当年的志在四方犀牛梦见了久违的树干，野牛梦见了草海，虎在草原奔跑已逝去，企鹅，海豹梦幻着冰封三尺，聚集过的温暖，猩猩们的梦见金色的香蕉树，焦念着阵阵烈风的滋味，那月光下闪过的利爪，那虎的王气，早已荡然无存。
阳光渐渐苏醒，重重的山，无际的蓝天，万箭齐发地低射到人间，浩浩荡荡的车队，终于抵达，那微微的风，悠悠地吹拂着你的脸颊，万花的芬芳与清香，淡淡的悠香混杂在一起，大口的呼吸着它，如梦幻诉说着无羁与清凉。
在那模拟的草原上，零散地堆着几个木柱，及几只狮子，依然龇着白森森的牙，鼻孔却早已懒于发出威慑低鸣，那炯炯有神的大眼，隐约发出令人胆寒的光，在他的眼中，我仿佛感受到了无限的悲伤，是啊，那专为拼搏而生的身躯怎会容下，这小小的天地，那全身褐黄色与黑色的条纹，那美丽的毛发，那如玉般的，修长的腿如果一件用玉石所筑的工艺品，闪光灯不停的闪着，组成一条银丝，为大自然美丽的生物而照。
那犀牛是如此的矜持庄重，却又似乎透着暴烈于稚气，那野马是那样的美丽，强健，威风，修长的大腿，粗大的踝骨，骄傲的头颅，优美的鬃毛，我们被惊呆了，漂浮在现实之上，我看到真正的的生灵，也许那才是生灵，打着呵欠，伸着懒腰，从角落跃起，我享受在眼前的生命的真实感受，虎啸狮鸣，放飞了某种记忆，感受着“他们”奇特与强大，一次次与大自然的生灵相视，在放松的喜悦中感觉温暖，真正的我，无法撒谎，感受过里的一切，经历这里的一切，如此的强烈与完美叫人深信不疑，那浩浩荡荡的车队，每一个细节都不肯放过，是学教对学生们关切的爱，那黑压压的一片，学生与老师，没有了界限，每个危险之地都会透着，老师们的担忧，
而我的记忆说出真相，我依然微笑，依稀记得浑身发白的小鼠，与全身充满着，阴厉蛇相安无事，鼠的颤抖，蛇一次次向上爬的不甘与无限的不屈，一条巨蟒被胶封着口，被人像玩物一样，照来照去，巨蟒的痛苦，照相者，对自己，对他人，对蛇的生命，如此淡漠，只为了利益，那时候的乞求，那表演好聪明，但却如此想他的师父，让我们窒息与池泊淤泥之下，那只虎静静的卧着，任何人们去抚摸，也许是驯兽者手中的食物吸引着它，也许是那不堪的回忆，他的快乐，他的训斥，他的爱抚，一点点收了它高贵的心，人们一点点蚕食它的心，它只是一颗拥有虎的外壳，却未有其真正的灵魂，它被一点点，奴化它逝去的梦，
我痛恨着，驯兽者的糖衣炮弹，有温情与残暴，重塑了一只只木偶，我惋惜着那些动物，没有坚定自己，别人，甚至命运，就这样否定了你，畏惧于人的美味暴训，享受于精致的食物，你的梦，你的信念，你的毅力早已逝去，你经不住诱惑，你与驯兽着同流合污，离开自然法则，进入世界人类文明，你就变成如此了，你，我，他，共赢的一体，食，钱，好奇心，在这次仿佛平衡。风依旧那么凉，驯兽者听得见，动物心中祈祷的美味，动物更能感受到，为了利益人的急切，那梦仿佛只是梦，那逝去的梦啊！
那些被自然遗忘的一切，他们不愿改变，那些夜隐藏多少黑暗，还有几多生灵，几多苦寒，更有多少陌生的眼，看着他们如昙花一现，同样无法选择的是生存的空间，我在老师们的努力下，看到了它们拥挤的空间，开了眼界，看见了一切如僵死，空洞而光亮，那就赞美这个世界吧，残缺的美，独特却那么美，既有老师的夜夜付出，筹划已久，也有同伴之间，真正的情感，仿佛我们在了一起，更有了那世道无常的动物园，只要我们坚信，自己就是胜利，别人甚至命运都无法否定你，给你胜利的，是你自己的理想，信念与毅力。动物逝去理想，化作梦，未来如何呢……
作文观看动物园有感【四】
今天，爸爸带我参观了动物园。那里有着美丽娇艳的孔雀；有着凶猛无比的大老虎和狮子；有着令人害怕的大蟒蛇；有着不知疲惫的骆驼和顽皮的猴子。
走进动物园，首先呈现在我们眼前的是几只五颜六色的孔雀甩着它那闪闪发光的雨伞似的大尾巴，昂首挺胸，像巾帼英雄似的向前走着，好像是在给我们炫耀它的美丽，你立定呆呆的看上几分钟，便觉得自然的美丽，使你的妒嫉心立刻转到极点！
你再向前走几步，那里可是猴子的“领地”，你用手抓住栏杆，尽量把脑袋伸的离笼子近一店，猴子便会走到你的面前，望着你仿佛在说：“哼，这里是我们的\'地盘，你竟然敢侵略，要想从此过久得留下买路财！”弄得大家都无可奈何，只好把手里刚剥好的香蕉、橙子等乖乖“交公”了呗，猴子们一拿到吃的啊给你扮个鬼脸蹦蹦跳跳的走开了！
大家看了开心的，当然也要有悲伤的了。
你再围绕动物园走一圈，看见大老虎、狮子、骆驼、大蟒蛇等都被打了一针镇定剂，它们没有猴子的顽皮，只有安静的睡觉的分儿。看见它们“可怜”的样子，我似乎已把电视上它们凶猛的残***事件抛到了九霄云外，我当时真的好想好想大叫道“管理员，把它们放回大自然吧，它们需要自由，他们不需要‘出名’啊！”就说我吧，我平时在家里也闷不住，总想着出去，连写作业都这样，何况是一些渴望自由的动物阿！管理员，如果换成是你，你能这样吗？它们渴望自由渴望光明；它们需要自由需要光明啊！可是你们却用一个个笼子来锁住了它们的光明和自由，留给它们的是无尽的黑暗和黯淡的悲伤。
这次去参观动物园，我看到了动物们留下的一颗颗泪珠，它们和人一样需要自然界的温暖和自由啊！是啊！那一颗颗泪珠就是最好的见证！
作文观看动物园有感【五】
集团公司团委为强化团员及青年的思想教育，特安排了形式多样、别出心裁的五四青年节系列活动，其中之一是组织观看电影《叶问2》。5月17日，我带着对电影《叶问》第一部的深刻感受，怀着对第二部的些许期待，和团支部的三位青年同志一起走进了美嘉欢乐影城。
叶问第一部描写我们中国人被日本人欺压、凌辱而奋起反抗的故事。第二部看到叶问逃离佛山落户香港，心里不由为他即将展开的安定生活而高兴，谁知世态炎凉，虽然日本人被打跑了，可香港还属英国的殖民地，中国人在自己的土地上依然没有尊严可言。想开武馆也是举步维艰，好在叶问用他的武德、仁德征服了大家。在一次由英国人组织的拳赛上，香港武馆的领头人为捍卫中国武术的尊严而牺牲在赛场上，临终前那几句发自肺腑的话使在场观影的许多人都流下了眼泪。看到叶问用实力最终打倒了英国拳王，捍卫了中国武术的尊严更捍卫了中国人的尊严，影院里顿时响起了经久不息的掌声。
在当今娱乐片、商业片充斥市场的时候，看到像《叶问》这样以弘扬名族精神为主旋律的电影，就像是给国民打了一针强心针，票房不断高涨，也体现了这部电影能够激起中国人内心隐藏已久的爱国情怀。在全球气候问题已成为国际政要博弈焦点的今天，在国内自然灾害频发、经济运行不平稳的今天，我们中国人只有发扬团结一致，奋发有为的民族精神，增强我们的综合国力，才能应对外界的各种挑战，才能推动中华文明的传承和发展。
最后想用叶问在影片中对我印象深刻的一句话来与大家共勉。“贵在中和，不争之争”。这是一种中庸的人生智慧，体现了叶问尊师淡定中和，不炫耀，不张扬，不爱喧嚣，不喜热闹的精神境界。我想，这也许是他之所以能成大师的原因之一吧。
作文观看动物园有感【六】
我从小就喜欢动物，自从我妈帮我买了《动物世界》以后，我天天都看，真是百看不厌呀！
《动物世界》不仅介绍了许多常见动物，还展示了稀有动物。比如：海环蛇、闪光鱼、宽咽鱼、叶状海龙、孟加拉虎……
其中我最喜欢海豚和涣熊。因为涣熊被逼得走头无路就会挺身而出保护子女。而海豚的大脑很发达，平均重1。6千克，占其体重1。7%。
读了这本书不但让我知道了它们的生活习性，还感受到了它们隐性的一面，有活泼可爱，有贪得无厌，有温柔、美丽。但是它们中的很多被人类猎***了。它们那可爱的一面也许我们永远也不能看不见了，只能看见它们尸首。人类为了自己的利益猎***、转卖，难道你们不觉得羞耻吗？你们在猎***时听到它们哀求的声音无动于衷吗？如果你是它们，你还会笑得出来吗？
啊！苍天，拯救它们吧！
作文观看动物园有感【七】
??看《奠基》有感在看完一部作品以后，大家一定收获不少吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。为了让您不再为写观后感头疼，以下是小编为大家整理的观看《奠基》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天，我观看了中央电视10台11.45分播出的节目《奠基》。这个节目向我们介绍了10位优秀教师代表的感人事迹。其中，令我记忆犹新的是那位老师——蓝继红。
蓝继红是从市中心的一所小学调去城郊的一所草堂小学当校长的。在草堂小学读书的孩子们，有的说蓝校长像小兔，有的说蓝校长像天使，有的说蓝校长像水，还有的说蓝校长像森林之王……当一名校长，真的不容易啊！每天晚上，回家后顾不上休息而是拿着笔写好学校报告，教好老师如何教学。回到学校后，对于一些不听话的同学，要采取特别措施……
其实，买一个老师都想蓝校长这样——为了耕耘，默默无私地付出，接下来我给大家介绍的老师也莫过于此。
他就是冯志远老师。他的一生是贫困的，却是光荣的。冯老师从50岁开始就得了夜盲症，以及因为长期的备课使视力减退视觉模糊。55岁就因长期不治疗以致失明，但是他仍坚持当了5年的盲人教师这5年来他凭着自己的记忆，给同学们讲课。直至60岁才正式退休，退休后的他仍住在学校宿舍里，方便给同学们讲故事。过了不久才会到宁夏，后来有回到了老家长春。今年是20xx年现在冯老师已经达到77岁的高龄了。在他辉煌的一生中。他曾获得“宁夏十大杰出人物”“吉林十大杰出人物”等殊荣。
不仅是冯老师，还有制作流动教室的王老师，无私奉献的付老师以及洪水患难中不顾生死的`黄老师等等。
看了一个有一个这样感人的故事，我不禁留下了热泪。他们有的为了学生呕心沥血，有的为了学生连儿女也不顾，有的甚至献出年轻而宝贵的生命。
老师一个崇高的职业，一个起得早回家晚的职业，我们向您致以崇高的敬意，老师谢谢您。
“静静的深夜，群星在闪耀，老师您窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前明亮的灯光照耀我心房……”“老师您辛苦了！”一首动听的歌曲，一句感人的话语，以致我对您的敬意，老师谢谢您！
