写喜欢的言情小说人物的作文初中【一】
合上《水浒传》，顿时感到心头拂过一阵春风。施耐庵笔下的一百零八位好汉，实在是令人过目难忘啊！在这群星灿烂的水泊梁山，有一颗耀眼的明星，那就是宋江。
宋江，乃是山东郓城县宋家村人氏。对他的评价历来也是争议颇多，有的大加褒扬，有的一再贬低。我读了好几遍水浒传，的确看到了一个矛盾的宋江。
宋江这个人，文中说：“貌黑身矮，出身小吏，文不能安邦，武不能服众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功。”但就是这样一个不能文不能武的人，当上了梁山泊首领。凭什么呢？我认为是这样的：
宋江仗义疏财，扶危济困，可以说视金钱如粪土。宋江登场后不久就帮助了阎婆惜母女。堂堂一个押司，何必帮助一对与自己并不相***母女呢？正所谓多一事不如少一事。但宋江伸出了援手，这样获得宋江雪中送炭的人不在少数：唐牛、武松、薛永、李逵……他们当时大多都是落魄之人。
宋江的义气还体现在他对朋友的态度上。他路见不平，那就拔刀相助。他为了义，私放晁天王；他为了义，三打祝家庄；他也是为了义，大举进攻大名府。他与兄弟真可谓是手足情深啊！
宋江志向高远，他曾在浔阳楼醉题反诗：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”黄巢是谁啊？那可是唐末农民起义的领袖人物啊！黄巢不是大丈夫，他才是大丈夫，难道不能看出他具有雄才大略吗？这种胸怀大志的品质，才配成为真正的领袖啊！
宋江不仅对友义，对亲也孝。宋江怒***阎婆惜后，自身已性命难保，仍不忘自己的父亲。宋江要投奔梁山时，看到父亲病故的家书，捶胸顿足，连夜赶去奔丧。刺配江州，宋江宁可受牢狱之苦，也不愿违反父训，随众兄弟上山。这不就是“孝义黑三郎”吗？
但是宋江也并非是完美的人。宋江为了把霹雳虎秦明逼上梁山，设计活捉他，又假意挽留他，实则派人冒充他，在青州城肆意***人。后来秦明回青州城，慕容知府***死了他的全家老小，并痛骂他。秦明只好上梁山。为了拉拢一个秦明，却***了无辜的百姓。这种不择手段的做法与不顾百姓性命的昏君有何不同？
同时宋江为人软弱，本该领导兄弟们一同起义，他却选择了招安。晁盖一死，他便当上了梁山真正的首领，他做的第一件事便是把“聚义厅”改为“忠义堂”，并树起“替天行道”的大旗。“聚义”和“忠义”相差可大着呢！秉着“忠义”的思想，宋***想着为朝廷效力，始终要招安，使他无心回击朝廷。最后梁山泊接受招安，大多数英雄好汉都惨死。梁山泊本来有机会打败朝廷，改朝换代，一举推翻政府，彻底打压贪官。但他们却没有这样做。宋江的选择正是他们惨死的重要原因。
宋江的经历可以说是一个传奇，也可以说是一个悲剧。我们可以认为他虚伪造作，却不能忘了他高唐州井下救柴进；我们可以认为他爱慕名利，却不能忘了他帮助卖汤药的王公；我们可以认为他患得患失，却不能忘了他始终为当时的朝廷和国家而忧。宋江虽然矛盾，但却是个英雄。那么就让这个英雄独特的光芒闪耀吧！
写喜欢的言情小说人物的作文初中【二】
父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
直到初三，那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发。
是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
写喜欢的言情小说人物的作文初中【三】
古今中外，有许多杰出的人物，他们都令我们崇敬和仰慕，他们的思想言行会给我们很大影响。其中，给我影响最大的就是袁隆平。
想必你一定对这个人了解不少，没错，他就是我国杂交水稻研究的开拓者，世界著名的杂交水稻专家，有“杂交水稻”之父的美誉。
和许多科学家一样，袁隆平小的时候也具有很强的好奇心，脑子灵光，喜欢思考，喜欢问问题。在家的时候，他老是缠着父母问这问那，在学校里更是问题一大串，简直是个“问题袋子。”有时候问题太难，把父母和老师都难住了，但是他这种爱问问题的热情一直没有减退过。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，开始了新的.学习生活。学校开始使用新的课本，增加和改变了许多科目，这样就有了一大堆的概念、定理、公式，老师让同学们把这些东西都背熟，同学们只好抱着书本背，但是袁隆平讨厌这种死记硬背的方式，他往往先把公理、定理的内容先理解一遍，然后再试着背诵，这样不仅速度快，而且还能掌握这些定理的真正内涵。
一次上数学课，老师讲到“有理数”这一章，告诉同学们一条法则：负负得正。老师怕同学们不理解还作了进一步的解释，但袁隆平还是不能理解，就问老师：“负数乘负数，为什么得正数？”老师说：“你们只要牢牢记住它就可以了。”“但是，我们想知道它是怎么来的啊！”
袁隆平咕哝了一句，因为老师的答案并不能让他满意。既然老师不讲，那就自己琢磨吧。在这样的学习中，袁隆平获得了无穷乐趣。
凭着这股爱提问、爱钻研的劲，袁隆平在学习上越来越进步，在科学的大道上越走越远，最终成就了他一代科学大师的地位。
他的好奇心、爱思考、爱问问题的精神给了我很大的影响，我不得不学习思考与钻研，我深深感受到学习离不开袁隆平的精神。
写喜欢的言情小说人物的作文初中【四】
巫老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充满了吸引力，我们都喜欢上她老师的语文课。忘不了她给我们上桂林山水时，她用生动的语言说：“请同学们一边听我朗读一边展开想象，让我们一起来欣赏桂林的山水。
桂林的山真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着漓江，正在欣赏着桂林那秀美的山水。老师读完后，又带领我们仔细地“观赏”桂林的山。
巫老师的每一句形象生动的语言，每一个准确有趣的手势，都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山，连班上出了名的捣蛋鬼张俊青、张小龙也都在津津有味地听着，思考着，想象着……
记得五年级时，巫老师讲课经常蕴含着丰富的感情，让我们情不自禁地走进故事的喜怒哀乐当中。印象最深的是她教我们小音乐家杨科一文时，讲着讲着，我禁不住流下了同情的泪水。小杨科的命运是多么悲惨啊！
同学们被老师真切的情怀感染了，似乎可怜的小杨科就在我们面前。全班同学都怀着沉重的心情上这堂课，也有不少同学眼圈红了。当老师教我们月光曲时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来……
巫老师的语文课就是这样，她总是用丰富的情感，创造一种具体生动的情景氛围，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
我喜欢巫老师，更喜欢上巫老师的语文课。
