作文我为一年级新生戴红领巾【一】
友谊是什么?如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的\'必定是出自心田的清泉水;如果说友谊是一朵开不败的花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
前几天，我在少儿频道观看了节目《飘扬的红领巾》里面讲了杭州市的一所小学举行了“手拉手”活动。有一个班里的同学和青海玉树的一所学校的学生成了好朋友。他们之间互相通信交流，互换思想，互相鼓励，互相进步。随着交流的深入，他们之间的友谊之桥也形成了。就在这时，青海玉树地区发生了7.1级的地震，和他们成为好朋友的玉树小学的学校在地震也没有了，和他们成为好朋友的同学们也联系不上了，这让杭州的同学们一下子呆若木鸡。在没有消息的日日夜夜里，他们时刻在等待着小伙伴们的消息。160多个小时过后，他们终于等来了消息，他们玉树的小伙伴在地震中一个都没有少，这让同学们心中的石头一下子落了下来。
看到这，我在想：“他们之间相距三千公里，但是他们之间的那份挂念，那份真挚的友谊一丝一毫都不会减少。这是多么不可思议的事情呀。经历了地震的事情之后，我相信他们之间的感情会更加的深厚，架在他们之间的友谊桥梁不会为时间的流逝而消失。
友谊是美酒，年份越久越醇香浓厚;友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽;友谊是鲜花，送之天人手有余香。这就是真正的友谊。
作文我为一年级新生戴红领巾【二】
‘开始’只听老师一声令下，这场赛开始了。比赛分上班场和下半场，我踢下半场。
开始了，我们大喊着‘六二班加油，’‘六二班加油，’有些人把嗓子都喊破了。场上气氛非常热烈，双方都严防死守非常严密，结果以0比0结束了上半场。
下半场开始了!我和李显龙是后卫。我们是老将了，球踢得当然好，就像长城一样固若金汤，让他们一个球都别想过。
一开始是我们发球，只见丁克风来了个高速飞球给了李雨昂，李雨昂带着球过了两个人，又传给刘朝林，六一班的.前锋又把球给拦下了，他们带着球奔跑，我找准机会飞起一脚，把球拦下传给丁克风，丁克风把球带到六一班的球门前方，双方展开了激烈的争夺，突然，球进了，我们高声喝彩。然后，因为我们体力不足，给对方进了一球。下半场时间到了，由于我们双方都严防死守，不给对方机会，最后我们以一比一战平。
这次球赛使我体会到团结就是力量的道理和友谊第一比赛第二的比赛原则。
我为我们的球赛喝彩！
作文我为一年级新生戴红领巾【三】
为贯彻落实***"从小学会做人，从小学会立志，从小学会创造"重要讲话精神，团福建省委、福建省少工委拓展福建少先队"先锋行动"内涵，近期结合抗日战争胜利70周年的主题，与福建省委教工委、福建省电视台公共频道携手打造《红领巾剧场》微电视剧。
据介绍，《红领巾剧场》第一季共10集微电视剧，包括《卢沟桥事变之王冷斋》、《华侨抗日领袖——陈嘉庚》、《东进抗日——叶飞》、《抗日华侨女英雄——李林》、《福建抗日战役——大湖之战》、经典抗日故事，自8月2日起至10月11日每周日晚19点在福建电视台公共频道播出。微电视剧以抗战故事、本土名人、少年英雄为蓝本，择选普通少先队员为演员，经短期专业培训后出演剧中人物。
首期剧集《"七·七"卢沟桥——王冷斋》播出后，受到了广大学生和家长的欢迎，队员们还在"福建少先队"微信公众平台上畅谈观后感，福州市仓山区第二中心小学少先队员许勋卓说："我的同学上电视啦！他现在变得勤奋了很多，说不好好努力对不起演的先锋人物。"饰演"王冷斋"这个角色的小演员李嘉杭表示："通过参演此剧，我在‘王冷斋’这位抗战英雄身上看到了中国人民不屈不挠的一面：在卢沟桥事变期间，他置身危城，奔忙在"谈判息争、和平解决"的另一战场，在烽火刀尖上与蛮敌折冲，维护了祖国的尊严。有幸扮演了一回‘抗战英雄’，我真切地感受到，作为一名中国人，我们肩负着‘保家卫国’的光荣使命，永远都不能忘记爱国与奉献！"
作文我为一年级新生戴红领巾【四】
我感觉我的生命即将结束,我惆怅地闭上了双眼,回味我的一生。
我在春天出生,从一个“小豆豆”成为一片小绿叶,又变成一个“绿衣仙子”。
春天，是我生命中的童年，那时，我依畏在大树妈妈的怀抱中。只有大树妈妈睡觉时，我才和小草弟弟，花朵姐姐说说话，聊聊天。那段日子实在太无聊了！
夏天，我已经成长为我们树叶家族中的成年人，朋友也多了起来，在他们还依偎树妈妈的怀抱时，我就认识的他们了。从此，我每天都和他们玩。我度过了一个快乐的夏天！
秋天，我的生命快要走到了尽头。我已经成长为一位老者。那时，我们的大树妈妈也老了很多。我们天天照顾我们的大树妈妈，想在我们生命最后的时刻尽一点孝道。
我知道我看不到冬天。因为，从来就没有哪一片树叶可已看到冬天的。我也一样，我只是听大树妈妈说冬天的雪是美丽的，银装素裹的世界是神秘的。我只能轻轻地叹息，谁让我们的生命太短暂了呢？
望着离我越来越近的地面，我甚至想到了我死后的事。
在我接触地面那一瞬间，对我来说是一个有特别意义的时刻——由生到死的巨变。从那以后我与大地便融为一体。我身体中的营养被我的大树妈妈吸收，到明年夏天又长出树叶，增加我们家族成员的数量。这对我来说是莫大的`荣幸。
如果这片土地以后被开发，成为耕地，那么以后长在我死亡的地方的麦子，怎么也想不到——它成长的地方曾经是一片树叶的坟墓。它成熟后，被人们磨成面，做成食品，救助灾区人民，虽然我可能看不到这一切了。但是这对我来说也是莫大的荣幸。
我落到了地上，人们都说死是痛苦的，我却觉得我并不痛苦，因为我的死可已给其他人带来快乐。我的死是有意义的，所以我并不痛苦！如过我真的是一片落叶那该多好……
作文我为一年级新生戴红领巾【五】
(10月18日《华商报》陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。
红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，“绿领巾”怎么能与之相提并论?更何况，《中国少年先锋队队章》中并没有对“绿领巾”的规定，“佩戴绿领巾不符合全国少工委有关规定”，共青团中央早在2004年就开始在全国查纠“变色红领巾”行为。
孩子的世界是彩色的、快乐的、流动的，不是黑白色的、非此即彼的、固定不变的;孩子的成长固然需要学校进行积极引导和教育，但不能假借教育的名义，简单粗暴地对他们进行分类和侮辱。给调皮的`、学习不好的学生佩戴“绿领巾”，无异于给他们贴上“差生”、“后进生”的标签。这种荒唐的做法，不仅与“激励孩子成长”目的背道而驰，反而会让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于身心健康成长。
世界上没有两片完全相同的树叶，人类社会中也不存在两个完全一样的孩子。按照现代教育理念，每个孩子都有属于自己的潜能、特质和特点，对孩子的评价指标和发展渠道应是多元的，动辄采用单一、僵化、呆板的标准，把孩子分成“三六九等”，只能见证教育方式方法误入歧途、教育思维“黔驴技穷”，在本质上讲，这是一种教育软暴力。
教育是一项事业，更是一门艺术。学校给“差生”佩戴上“绿领巾”，并且要求上学、放学都不能解开，不然老师就在班上点名批评，这种既缺乏人文精神、科学理性，又缺少教育艺术的“激励教育”，除了及早纠正，还需要深刻反思。
