六年级作文训练蚯蚓旅行记（蚯蚓旅行记作文） - 学习作文网

六年级作文训练蚯蚓旅行记【一】

有人说：“读书，是一种提升自我的艺术。”学习之余，阅读已成为我日常生活中最重要的部分！前几天，妈妈给我买回来的一本《骑鹅旅行记》。她告诉我，这是瑞典作家拉格洛芙的作品，这部作品是迄今为止世界上唯一一部获得诺贝尔奖的童话，是一本非常值得一看的好书。它集文学性、知识性和趣味性为一体，看完后一定会让我受益匪浅。带着强烈的好奇心，我认真地看了起来。果不其然，才翻开第一页，书里有趣的故事情节就如磁石般深深地吸引住了我。我捧着它如饥似渴地读了起来，恨不得能钻进书里去！

书中主要讲述的是一个叫尼尔斯的小男孩，他起初调皮捣蛋、不爱学习，还爱恶作剧。有一天他因为捉弄了小精灵而受到惩罚，变成了一个拇指大的小人儿。一天，尼尔斯坐在自家养的大白鹅莫顿的背上飞上了天，开始了一场漫长而又惊险的旅行。一路上，他们还做了很多好事，帮助大雁逃离狐狸的.魔爪；打败了无恶不作的灰田鼠兵团，救助了松鼠；从人类手中救出了狗熊……就这样，尼尔斯在困难和危险中不断成长，从一个调皮贪玩的小男孩最后转变成了一个懂事、善良、勇敢、乐于助人的好孩子。这也是我特别欣赏尼尔斯的地方。

读完这本书，我好久都还沉浸在那奇幻惊险的旅程中，不能自拔！脑海中像放电影一样出现一个又一个故事情节，每一个故事都那么的扣人心弦！在这次奇异的旅行中，我跟着尼尔斯看到了许多美丽的风景，交到了不少知心朋友，听到了很多动人的故事。“与人玫瑰，手有余香！”我也要像尼尔斯一样，做一个心中有爱的人，让这份爱去温暖更多的人。

等疫情完全消散，我还要和爸爸妈妈一起，来一场说走就走的旅行，去领略我们祖国的大好河山！

阅读如灯，照亮了前面的路；阅读是桥，接通了彼此的岸；阅读若帆，推动了人生的船。因为阅读，人生才更精彩！

六年级作文训练蚯蚓旅行记【二】

大家好啊，我是一张假钞！我的面值是五十元。我知道，大家都不喜欢我，因为我害了太多太多的人们。其中，还骗了很多人的血汗钱。我是今天才生产出来的，我可能也要像其他兄弟姐妹们有个漫长的旅行了！

现在是早晨7点钟。我首先在一个菜贩子手里。菜贩子从负责生产我的那个人那里，拿出了我和我的`兄弟姐妹，但是我讨厌这个主人！他对穷人辱骂，对富人却低眉顺眼，还恭维他们。他身上还有一股臭味，也包括良心的臭味！啊，有人来买菜了。买主一身“名牌”，绝对是个有钱人！买主拿起白菜瞧了瞧，摇了摇头，又拿起豆腐瞧了瞧，又摇了摇头。最后，他拿起一个西红柿，像发现一片新大陆一样，大声叫道：“真是好极了！”看这人一惊一诈的，我还真是看不惯呢！买主又说：“哎！菜贩子！西红柿怎么卖！”我的第一任主人说：“西红柿两块一斤。您要多少？”“全要！快装！”买主说。我明白，我的第一任主人心里开心极了，恨不得蹦起来，然后快速把西红柿装起来。“给！不用找了！”买主一脸骄傲，他拿出了一叠一百元钞票。这下，我的第一任主人真的蹦了起来，还忙说：“谢谢您！谢谢您！”我没有被找出去，心里确实还有点失望的感觉。

又过了一会儿，又有一个买主来买菜了。他看起来狡猾极了——不过，人不可貌相嘛，还是看看他的本质吧。“卖菜的，白菜怎么卖？”第二个买主说。“八毛钱一斤。”“好，我要四斤！快点，我还有事情呢！”说完，便掏出了钱，是一张一百元钞票。我的主人接过钞票，在口袋左掏掏，右找找，最终把我拿了出来，随同我出来的，还有很多面值很小的真钱，一同递给了买主，脸上洋溢着得意的笑容，还时不时“呵呵”几声，引得买主很是奇怪。“啊，疼！真疼！”原来是买主把我折成了两折，好疼啊！买主连我瞧都没有瞧，便装进了裤兜里。里面一片漆黑，发生什么事情我都不知道，也不知道主人去了哪里。“孩子，我回到家了！”只听我的主人喊道。哦，原来我到了第二任主人家里。他掏出了我，左翻右翻，好像有什么不对劲的地方——糟糕，他不会发现我是假钞吧！终于，他站了起来，把我拿到验钞机旁，最终发现我是假钞。我真是害怕极了！可是，我的主人却不慌不忙，又把我放进了裤兜里。大概过了半个小时吧，主人带我一起出去了。

他把我带到了一个小商店里，正站在柜台上的是一个小男孩。小男孩的父母有事出去了，就留小男孩看店。我的第二任主人买了一大堆东西，把我从裤兜里掏了出来，递给小男孩，还说：“孩子，不用找了！”小男孩不懂得要看看钞票的真伪，心里可开心了！可是小男孩的父母回来，会不会把我又花出去呢？

明天我又将去哪里？我的旅行什么什么时候结束啊

六年级作文训练蚯蚓旅行记【三】

1.注意：续写文章，要注意下面几点

①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。

②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。

③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

2.怎样才能做好续写作文

（1）要认真阅读提供的情节

不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。如“意想不到的事发生了”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。

（2）要确定好文章的中心

续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。

（3）要抓住要点，考虑周到

看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

（4）要反复推敲修改

续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。

六年级作文训练蚯蚓旅行记【四】

《驴子渡河》

材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全进到了水里要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。

扩写文：

夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁缓缓地走着。走着，走着，一条小河挡住了去路。驴子喝足了水，洗了把脸，开始渡河。到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制，连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚才轻了许多。“这是怎么回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。“反正是浸水以后盐才轻了”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。

一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。这回，它驮了两麻袋的海绵。海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。哗哗的河水还像以前那样深，那么急。驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。“这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊，可四周没有一个人影。最后，它精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去

像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充，加以扩展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加具体，语言更加生动的写作形式就叫扩写。这种练习可以开阔我们的作文思路，发展我们的想象力，提高语言表达能力。这类写作训练很特殊，也很有趣，它既有限制，要依据所给的材料，又有自由，可以根据材料进行大胆的想象。

扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也可以对一篇短文进行扩

写。扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方写生动，给它锦上添花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。写好这类作文要注意以下几点：