改写龟兔赛跑的故事的作文【一】
初夏季节，酷爱游山玩水的诗人杨万里，来到安仁，来拜访本地的朋友。
杨万里坐在小船里，环顾四周，只见远处群山连绵起伏，在深山中还有一座古寺，显得别有风致。江岸上，绿树红花，显得十分美丽和热闹。江水绿得像一块翡翠，静得像一块镜子，反射出岸上的`花花草草，显得非常别致。一阵风吹来，江面上漾起了层层涟漪，宛如一个小姑娘漂亮的白裙子。这真是“舟行碧波上，人在画中游。”诗人杨万里被眼前的景色陶醉了。
忽然，一阵悦耳的歌声传入杨万里的耳帘，他寻声望去，只见一只小小的渔船上有两个小孩正奋力划船，其中一个小孩身披白色衬衫，下穿七分裤，里面还穿着一件红肚兜，脑后扎了两根朝天辫，显得十分可爱。杨万里觉得，这欢乐的歌声和船桨拍打水的声音、青蛙的叫声，凑在一起就成了一次“丛林演唱会”。突然，这叶渔船不走了，诗人好生奇怪：这船是不是坏了？于是，他走近了些听到了谈话：
“这船太笨重了，咱们天天划累死了！想想看，有什么好主意？”
“对呀，实在太累了，让我想想……唔，我发前见过把一张大布挂在船上，让风一吹，船就可以走啦！”
“可咱们没有布呀。”
“咱们用伞呀，把伞一张，不就跟船帆的作用一样了？”
“这……能行吗？”
“你就等着看好戏吧！”说着，他跑进了船仓，找出一把伞，张开了，放在船头，一阵风吹过，小船果然向前移动了。
“成功了！耶！”两个小孩在船上鼓掌喝彩，好不高兴。
杨万里恍然大悟，心想：好聪明的孩子呀，想出了这么好的办法。他不禁吟道：
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
改写龟兔赛跑的故事的作文【二】
自从上次乌龟和兔子赛跑，兔子输了之后，一直都很不甘心，乌龟赢了比赛，却也总觉得不公平。于是，乌龟和兔子商量，再进行一次比赛。
这天，森林里很热闹，动物们都聚集在如镜般的湖边，七嘴八舌的议论着。小猴子问道：哎！你们说，这次是乌龟赢，还是兔子赢？一旁的孔雀插话：当然是兔子了，它这次一定会吸取教训，不睡觉的。小松鼠抱着松果，说：我觉得不一定。乌龟既然也同意比赛，那它肯定是想了别的法子的。孔雀听了，刚要反驳，山羊爷爷清了清嗓子，道：大家安静，今天兔子和乌龟进行第二次比赛，由我来当裁判。赛跑的规则是从这块大石头开始，绕着湖边跑，谁先回到石头这儿，谁就是冠军！好，现在参赛者各就各位，活动一下，准备开始比赛。话毕，兔子和乌龟走上了已经画好的跑道上。
兔子对乌龟说：看好了，这一次，我无论如何都会赢你！乌龟微微一笑，说：会不会赢，得比了才知道，加油吧。山羊爷爷又喊道：各就各位，预备开始！大象叔叔也随之叫了一声，作为比赛开始的口号。
嗖兔子像离弦的箭一样飞奔起来，乌龟当然也毫不示弱，只见它头、脚、尾巴一缩，骨碌碌地滚了起来，很快就超过了兔子。兔子一看，这可不行！于是它又加快了速度，但是怎么也超不过乌龟。眼看乌龟就要到达终点，兔子急红了眼睛，它纵身一跃，扑通一声，兔子跳进了湖中，想抄近路到达终点。
可是，事与愿违，兔子不小心被湖中的水藻缠住了。它一下子失去了重心，慌忙之下大喊救命，但又呛了好几口水。兔子的内心充满了绝望，它后悔了，它想回到岸上去，哪怕是输了，被其他动物嘲笑都没有关系。
兔子呛到的水越来越多，就在这时，兔子好像感觉不往下沉了，它吐出几口水，诧异地眨眨眼睛，感觉自己好像在向岸上移动。兔子低头一看，是乌龟！乌龟载着兔子上了岸，又缓缓地背着兔子走过终点，送到山羊爷爷叫来的森林医生的担架上。
兔子被送走了，小乌龟也在大家的赞扬声中回到了家。
次日，山羊爷爷宣布了比赛结果龟兔平局！
改写龟兔赛跑的故事的作文【三】
初中学生的英语学习基础参差不齐，给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。
改写龟兔赛跑的故事的作文【四】
龟兔赛跑续写你们还记得上一届森林运动会吗?在那届运动会上，因为兔子在中途睡觉，出现了一个奇迹——乌龟得了第一名。
兔子因没有得第一而生气，下定了决心，在下一届运动会上决不偷懒，一定要得第一。它盼了又盼，终于盼到了这届运动会。今天，兔子起了个大早，来到运动会报名处，第一个报了名。它得意洋洋地往回走着，准备回去向乌龟下挑战书。没想到，乌龟竟然不请自来了。兔子挑逗地说：“乌龟老兄，你果然来参加比赛?”
“那是当然”。乌龟说，“上回赢了你赢得有些不甘心，想再来报名跟你比一比。这次只有两个名额，所以早早地跑来报名，没料到你比我还要来得早，可惜啊!”
比赛时间到了。兔子和乌龟已经准备好了，它们站在各自的跑道上，裁判员发令：“3、2、1，开始!”话音刚落，兔子就向火箭一般飞出，把自己和乌龟的距离越拉越大，乌龟也不甘示弱，一步一步向前冲。不知不觉，兔子跑到一条河边，停住了，急切地望了望向四周，突然，它看见了一座木桥，轰的一声冲了过去。再往前，是一条超长的直线跑道，而终点就在尽头，它不管三七二十一，猛冲过去。兔子终于得了第一名。
不一会儿，乌龟也到达了终点。看到兴奋的兔子，乌龟喘着粗气，说：“兔子老弟，你赢了，我输了。我虽然输了，但还是很高兴，这次你是认真地对待比赛的。”
改写龟兔赛跑的故事的作文【五】
自从上次乌龟赢了兔子之后，兔子一直在想着自己为什么输给了乌龟，它又后悔又生气，觉得自己在伙伴面前特别丢脸。乌龟和兔子商量后，决定在明天举行第二次龟兔赛跑。
第二天，阳光明媚，空中漂浮着一朵朵羽毛状的卷云。许多小动物都来观看乌龟和兔子的第二次比赛。这次比赛的起点是五云山山脚，终点是五云山山顶。在裁判员大象的一声令下，乌龟和兔子像箭一样冲了出去。在大象的加油声中，兔子用四条强健有力的腿越跑越快，虽然乌龟也很努力，但是他们之间的距离还是越来越远。不一会儿兔子过了第一朵云，不知不觉兔子又过了第二朵云。这时候，乌龟已经看不到兔子的影子了，乌龟依旧认认真真地爬着。兔子吸取了上次失败的教训，所以这次比赛兔子一刻也不放松，顺着台阶，竖着两只毛茸茸的耳朵，一步一步地往上跳，现在兔子已经过了第四朵云了。乌龟还是努力地爬着，再爬一会儿就可以到第二朵云了。兔子已经跑得气喘吁吁，大汉淋漓，但一想到马上就要过五云到山顶了，兔子又来劲了。兔子和大家在山顶等呀等，在太阳快要下山的时候乌龟终于爬到了山顶。
乌龟对兔子说：“恭喜你得了第一名。”兔子对乌龟说：“是你认真做事的态度影响了我，让我的到了第一名，谢谢你。”从此以后，乌龟和兔子成了一对好朋友。
改写龟兔赛跑的故事的作文【六】
德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。
教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分组
在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如果任课教师在教学中墨守陈规，这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”，“初二情绪低落”，“初三放弃不学”的局面。到了初三，英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。如何摆脱这样困境，变被动为主动？如何提高教学效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上进行探索。既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环……
在教学过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。
