小作文太套路了【一】
启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。
类可以边读边感，而启示类就不同，它要先引事，后发议。如给材料四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。
引用材料要简，如高中第一册列出了“橘生淮南则为桔，橘生淮北则为积”的故事，一傅众休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古训。文章的观点必须从这三则材料中来。而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直接的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要；第二步是概括出三个材料的共同之理——都是说的外部环境的重要；第三步是进一步引申，提出全文的中心论点——在一定条件下外因起着重大作用，绝不可忽视外因。指导学生用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大约用一节课，大致可以攻下引用材料、提出论点这一关。
第二步是证明从材料中已提出的论点，这一步较容易，是议论文的共同课题。
第三步是联系实际。这一步主要突出文章的针对性，要阐明外因对青少年成才的特殊作用，指明社会对青少年成长担负着的纯洁环境的重要责任。这一步往往被习作者忽视或联系不准。指导时应审思慎导。
第四步是总结全文，作出结论，一方面全社会应为青少年成长创造一个好环境，另一方面青少年应努力培养辨识环境的能力，这样才能不堕入唯外因论的险境。
这一式是极富实用性的套路，学生面对生活时常用到这一式，包括近几年的关于挖井、关于“两姑娘论玫瑰”、关于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考题中议论部分，都要用到这一式。
小作文太套路了【二】
〔套路特点〕
通篇比喻 三层分析
本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联系实际，正面证明中心论点。最后总结全文的中心论点。
〔套路模式〕
立——用常见现象，喻社会哲理，确立中心。
释——列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。
析——反面举例，分析弊端。
联——联系现实，正面阐发见解。
结——深化中心论点，点明本文主旨。
〔套路口诀〕
找准喻体才顺利，抓住“相似”好作比。一释二析三联系，深化做结见真谛。
小作文太套路了【三】
〔套路特点〕
对友商榷 互相切磋
本套路要求全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽自己所持观点鲜明，却带有商量探讨色彩。
〔套路模式〕
摆——摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。
辩——进行驳论剖析。这是文章主体，又可分如下几层：
引——引格言作理论根据。
归——通过归纳推理提出与对方相异的观点即全文中心观点。
演——运用演绎推理，由一般到个别，把自己的观点发散开去。
结——经过反复论证作出结论，使对方论点站不住脚，从而达到说服对方的目的。
小作文太套路了【四】
有两点值得注意：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《绿色蝈蝈》、《看云识天气》等。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。其二，要善于把握语段中心句。
阅读说明文，要善于概括说明对象的特点。这需要抓住文章或文段中层次结构，从每一段或每一层中抓住关键性的语句加以整理。
根据说明对象的不同性质，一般可以把说明文分为事物说明文(说明具体事物和事理说明文(说明抽象事理。
二、说明顺序
了解说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点往往可以决定说明顺序的安排。有些事物内部构造比较复杂，如建筑物、景点等，通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。逻辑顺序常常指以下几种情况：由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由整体到局部（或由局部到整体）等。 分析说明顺序要注意从文中读出语言标志。时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序则多用表示逻辑层次的关联词作标志。
三、说明方法。 常见的说明方法有：下定义、作诠释、打比方、作比较、列数字、列图表、作引用、分类别、举例子、摹状貌等。弄清楚了说明方法的特点，在阅读时将它们梳理出来，然后结合具体的句子、语段，分析它们在文章中的.具体作用。不过在分析时要注意一点，那就是一定要结合具体的语句，而不能凭空分析，脱离实际，泛泛而谈。
说明方法答题套语
1、举例子：使用了??，举出??的例子，具体地说明了??
2、列数据：使用了??，列举??的确凿数据，准确地说明了??
3、打比方：使用了??，将?比作?，生动形象地说明了??
4、作比较：使用了??，将??与??相比较，突出了??
5、分类别：使用了??，将??分门别类，条理清晰地说明了??
6、作诠释：使用了??，通俗地解释了??
7、下定义：使用了??，科学准确地解释了??
8、画图表：使用了??，直观形象地说明了??，使人一目了然
9、摹状貌：使用了??，生动描摹了??，说明了??的特点
10、引用：使用了??，引用诗文，富于文采，说明了??的特点
四、说明语言
准确性是说明文语言的主要特点，说明语言有平实和生动两种风格。因此，阅读说明文时要注意具有修辞功能的词语表意的准确性，可以结合语境从程度（轻与重）、范围（广与狭）、数量（多与少）、语气（确指或推测）等方面着手分析。
小作文太套路了【五】
再明亮的阳光也有衰弱的一天，可你永远不会停歇，因为你是我心中的太阳。
——题记
妈妈，你是我心中的太阳，永远不会停歇，给我力量，给我温暖，亦带给我最真挚的感动!
太阳不败
风拂过，带走了一丝烦躁与心慌，抬头便看到了你，妈妈，你是这样握紧我的手的，一直是这样的，对吗?我们站在跑道的起点，你吹响哨子，我全力向前奔跑，一圈，两圈，我发誓要跑到终点……
记得那时年幼时的事了，阴差阳错的参加了中小学生马拉松比赛，静静的听着各项规则要求，心中溢出的是退缩的种子，只剩一周了，只有一周去准备了，心里满满的是慌乱。是你，妈妈，握住了我缓缓伸出的，想向工作人员讨还表格的手，那一刹那的温暖和感动，仍刻在心底。你给给予了我勇气啊，母亲，尽管要跑的路程在年幼的我听上去是那样的悠长，一望无边似的延伸到了远处的尽头……于是的日子里，我们就这样一直一直站在跑道的这端和那端，剩余的是无止境的练习和你无尽的温柔的目光……
“加油!前面就是终点，不要轻言放弃!”
“坚持!你是可以的!”
“不在乎名次荣誉，女儿，只要跑到终点，就是胜利!”
简单的话语仍回荡在耳边，勾起的\'，仿佛是灵魂深出最真挚的感动与温暖。妈妈，是你给了我力量，是你指引我走上正确之路，是你给予了我无尽的爱与温暖……你，就是我的太阳啊，母亲!
太阳在传递
时光如梭，初三最后的日子里，最已不再是那个会退缩的小女孩，但当我面对着飘渺的未来和严苛的中考，小心掩藏的仍是待你安抚平静的一汪心湖。
一双手，递来的是两瓶温热的牛奶，抬头又一眼，仍是你啊，妈妈，和着微微充血的眼睛，还有带着些许银丝的头发……即便是这样的你，我仍细细的镌刻在心底……
“给你!温的哦!”伸手递给好友一瓶牛奶，眼眸中含着的是浅浅的笑意，话中藏着的是淡淡的关心，一如母亲曾经的样子……
于是，妈妈，就如你看到的那样，在初三忙碌疲惫的日子里，有两个孩子一起喝着温热的牛奶，在朝露暮晖中，奋斗……
“牛奶的事，谢了!”
“说什么呢，小事情!”
“奋斗吧!今天要扫掉这点内容!”“恩!”
昔日的对话仿佛还在教室里重演，妈妈啊，你感受到了吗?繁重学业里的温馨小插曲，伴着牛奶的温热，依旧缭绕在心间……这是你教会我的，无需温习，已刻心底……
妈妈，你知道吗?即使再明亮的阳光也有衰弱的一天，可只要有太阳在，心中的温暖就不会停歇。太阳给人温暖，给人力量。可被太阳给予过阳光的人，心中也会有爱的力量呢!妈妈，不知你有没有看到，我心中也有颗萌了芽的小太阳……
后记
妈妈，在今后的日子里，我会一直让心中的“小太阳”成长!妈妈，你是我的太阳，远不止于温暖和力量，亦不止于坚持与勇气，你让我学会了怎么变成一颗太阳，也让身边的人沐浴阳光!
