小学作文研究小论文3000字【一】
首先，应在挖掘和研究方面不断做出努力。“增资开源，强史丰藏”，让丰富底蕴的历史文化记忆档案资源，为社会的发展发挥最大价值和作用。继续开发历史文化档案，研究出具有相当学术功底和理论创新价值的学术成果，推动哲学社会科学事业不断繁荣发展。
其次，除研究探索重大历史事件、社会变迁、完成重要任务外，随着研究视点的多元化和史学研究的大众化，应贴近社会看历史，调整研究方向，找准切入点，对古往今来人们的生活面貌、衣食住行、社会交往以及人际关系都可作为研究的对象，以充实历史研究的学科建设。
第三，档案部门要注意积蓄人才，提高队伍素质，作为社科研究队伍一分子的档案工作者，在当今各学科间知识互相融合渗透，学科界限日趋淡化现实下，档案学的边缘性特点愈加突出。档案工作者要参与社科研究，应具有强烈的历史文化研究意识，具有对历史内幕强烈的探究欲，潜心感受和研究解读某些专题，投入力量，挖掘各历史事件隐藏其中的深层含义及其衍生轨迹，重点策划，系统开发，打造精品。既要重视档案个案的记载，又要做好策划，选好课题，调动和组织一定力量，从更高、更宽、更深、更远的视角出发，纵览相关个案进行综合分析，真正做到档案使学术研究得以继往开来。在历史的新起点上，系统、多角度地回顾历史对象的基本发展轨迹，探索归纳社会发展的基本规律，从而达到“以档为鉴，昭示未来”的目的。
第四，在选题上下一番工夫。所选择的课题要具有历史和现实意义，具有应用价值，这样才有利于社科成果作用的发挥。课题承担者应注意从选题的现实性、战略性、预见性、计划性和新颖性等方面入手，依托并充分利用档案馆保存的大量历史档案和相关文献资料，使课题研究具有翔实可信的丰厚基础，并充分调动各自优势，积极研究方案，争取科学可行的各级社科规划课题，集中优势兵力进行协作攻关，产生重量级的研究精品。视野考察清末民国时期云南昆明社会、城市商业发展，对当今地方文献的开发利用和研究云南地方经济史及组建当代新型商会、各种经济对策的制定、社会主义市场宏观调控体系的构建、商业贸易的进一步繁荣等具有直接的借鉴价值。
承担昆明市社科规划课题“民国时期商标注册法规制度与老商标研究——以民国时期《商标法》为个案”。研究民国时期商标注册法规制度及老商标，对我们今天继承和借鉴民国时期商标注册法规制度，找到其与我国目前经济建设契合的地方，对当今创新构建完整、科学的商标注册管理体系及摒弃其运用上的缺陷，汲取其精华，设计出更加精美的现代商标，进而对开拓国内外市场，以及我国经济建设与法制建设都有非常重要的`理论和实践意义。承担的“电子文件归档管理与应用研究”推广新方法、新技术及现代化管理档案方法，为昆明市档案管理信息化建设奠定了坚实的基础。
20xx年又取得了昆明市社科规划课题“有关昆明保卫战的档案馆藏资料的整理与综述”，编纂昆明保卫战珍贵史料，聚焦昆明和平解放时刻，激励后人奋进。昆明市档案馆参与社会科学一系列的地域历史文化的研究，为推动昆明市社会科学事业的繁荣发展做出了积极贡献。我们预示档案与社科研究的未来，有赖于档案学者的参与，依赖于对档案认识的深化，以完备档案的研究为先导，逐步成熟与之相联的史实，经历一个逐步准确、完备的一系列过程。对地方历史文化与社会科学各领域的研究将不断深入，创造出更多新的亮点。
第五，课题成果的质量水平是档案馆参与社科理论研究，赢得信赖、获得课题的必备条件。在有科学依据的基础上，具有新观点、新发现；另外，要具有学术性和科学性。研究的深入，有待扩大视野，从档案及社会史等领域或二次文献资料的发掘等方面向纵深发展，使研究取得进步。对档案原件进行潜心钻研、悉心领会、把握灵魂、综合加工，并对其提炼和升华，以更深刻的认识、更开阔的视野、更明晰的思路，客观认识历史事件的时代背景、发生原因、发展过程、最终结果及历史意义。
小学作文研究小论文3000字【二】
1.翟良《议论文也能写成一杯“冰糖雪梨”》，搜狐教育。
3.常小鸣《议论文写作教学中如何展示教师范文》，《语文世界：教师之窗》2012年第11期。
小学作文研究小论文3000字【三】
行动研究;高等职业教育;教师专业化上世纪70年代以来，行动研究在西方颇为盛行，人们对“行动研究”众说纷纭。英国的埃里奥特认为“：行动研究是在社会情境中进行了的，旨在改善社会情境中的行动质量”。澳大利亚的凯米斯认为：“行动研究是社会情境的实践参与者（包括教育情境），为提高所从事的社会或教育实践的合理性和正当性，提升他们对实践的理解，改善他们所处的社会情境而进行的自我反思的探究形式”。美国学者迈克南对“行动研究”做出了总结性的定义：“行动研究是在一个特定的困难情境中的反思过程，在这个情境中，人们试图提高实践或个人理解。实践工作者开展研究，首先明确地界定困难；其次，确定行动计划，包括提出假设、检验假设和面对困难所采取的行动，接着进行评价以监督和确立所采取的行动的有效性；最后，实践工作者反思、解释、改进自身行动，同时与其他行动研究者交流研究结果。”由此可见，行动研究的特点表现在：研究与行动要融会贯通，理论与实践要统一；行动中要注重反思与改进，通过反思才能改进实践环节，这是一个只有起点没有终点的不间断的螺旋循环式的过程；研究中要强调多方合作与交流，进入大众的批判领域。行动研究成为促进高职教师专业成长的重要途径而越来越受到人们的关注。
小学作文研究小论文3000字【四】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
小学作文研究小论文3000字【五】
长期以来，教师一直都是战斗在教学第一线的实践者，他们的职责是发展实践，他们扮演的是“教育理论知识的消费者”的角色。他们在实践过程中被动接受外在压力对自身进行理论的灌输，同时他们在实践中常常按照自己固有模式去理解和运用理论成果，从而令理论研究者的研究成果不能贯彻于实践者，而且还打击了实践者学习教育理论的兴趣。苏霍姆林斯基曾说到：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来……凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。他的观点是积极倡导教师要“研究性地工作”，既是实践主体又是研究主体，只有这样才能改变教师在实践活动中的被动局面，充满生命力，获得存在的价值。行动研究就是令实践者与理论者相统一的途径，通过行动研究，将教育理论与实践密切地联系起来，令实践主体与研究主体实现零距离，通过行动研究，将研究理论整合到教育情境之中，使理论在改进的实践中产生立竿见影的作用，行动研究令教师在实践中研究，在研究中实践，充分体验教育理论与教学实践相结合的探索过程，提高了专业敏感性，更加有效地、科学地投入工作之中。
小学作文研究小论文3000字【六】
实践在参与社科研究工作中，昆明市档案馆进行了有益实践探索，组织专业力量确立选题、整合资源，进行深入研究，努力形成高质量的理论研究成果和有深度、有见地、能更好指导经济社会发展的优秀调研成果，为推动社会发展提供借鉴和理论支撑。从馆藏云南昆明清代、民国、建国后档案实际出发，考虑能反映当地区域历史文化中心的亮点，选准内容进行研究，解密档案，激活社会和地方经典记忆，表达和传递档案中所荷载的历史记忆，回放近现代以来的云南昆明一些重大历史事件、重要人物、各个重大历史节点，折射出近现代以来在风云变幻、大事迭起云南社会中的历史变迁。凭借历史真迹，直观而亲近地触摸历史并得以管窥一件件传奇往事，对话一位位历史人物，感悟一段段岁月情缘。
承担昆明市社科规划课题“护国运动的辉煌——珍贵档案史料再现”，对护国运动有关***的褒贬，客观地进行历史评价，提出自己的见解，并挖掘呈现一些重要的史料，使人们对此段历史的认识不断深化、渐趋准确和全面，以此弘扬昆明“敢为天下先”的精神。这一历史文化资源对昆明建设具有重大现实的意义。
承担昆明市社科规划课题“昆明商会的沿革与近代商业的发展”，收集了大量反映昆明商业发展面貌、商业文化景观、历史变迁及商会组织的档案史料，再现民国时期昆明商贸盛景。
