青春这篇作文告诉我们什么【一】
问为什么有众多好处，我就拿简单的两个好处来说把：提问，不但可以求知，更能体现一个人的品格，那些认真学习的人的.口头禅大部分都是：为什么，而那些整天疯玩，不学习，听课糊里糊涂，对知识掌握不扎实的人，根本就不可能会把学习当做一回事，提问，更是异想天开了。
但光是问，本身不记，不学习却还是不行的。我在书中就看见这么一个例子：一个农夫，有两块地，一个叫学，另一个则叫问，农夫去世后，他的两个儿子把地分了，一人一块，哥哥拿走了问，弟弟拿走了学，后来，这两个人念书，哥哥光问，本身却不学。而弟弟却一味的学，却不问。后来，这两个人都没有什么长进。从这个故事中，我明白了，光问不学或者光学不问都是不行的，它们俩必须结合运用，否则将会原地踏步。
问为什么有一个重要的大好处，就是能源源不断获得知识。如果老师讲的你没听明白或过程你不明白，你就可以当场或场下直接举手问为什么，这样相当于你又听了一遍老师的讲课，对知识理解了，当然就比别人半知半解的形式要好得多，另外也明白了其他的一些知识，这会让你感到比别人更懂，更理解，更聪明甚至更强的自豪感。
问为什么更能培养胆量。你想想，老师正在讲课，学生正在凝神倾听，如果老师讲的有些过程你不明白，你是否会感觉有一股求知心促使着你举起你的右手，是否会觉得你如果不举将会少得到什么，是否觉得你如果不高举将会永久的落后！是的，如果不举手，不敢忍受这数十双眼睛的注视，你将会失去，失去知识，更失去的，是你的勇气！来吧！拿出勇气来！高举右手！然后站起来大胆的放声：“为什么？”
问为什么还能看出一个老师的品质。如果他明白，他自然会乐意将自己的知识奉献给你，毫无保留的。他不可能会嫌你烦，打扰他的讲课，如果是这样的老师，我如果是校长，直接把钱往他办公桌上一拍，吼道：“你不配做我校的老师，你可以走人了！”耐心，是一个老师最起码要达到巅峰的品质，更何况是对学生，但有些老师却偏偏要耍些神经恼怒。这样的老师更没资格做我们的老师。
就拿我们一次微机课来说吧，那天，刚打上课铃，我们慌忙冲出教室，直奔二楼微机室，虽说电脑有些大卡，但是电脑总归能玩，可是，不一会，我们每个人都面面相觑，所有电脑几乎都没电，开机不了，我们把求助的眼光纷纷投向了班长，但他也一副无能为力的样子。通！门被推开了，微机老师冯欢冲我们吼道：“把电脑都关了！这节微机课不上！“啊？？？？太玩赖了！也许是我本能反应，第一句就来个：“为什么啊？“这一声即刻我就后悔了，这一声落入老师的耳中，老师突然犯了什么神经，直接大怒：“谁说的为什么！给我站起来！“我胆战心惊的站了起来，直接就挨了一声”你跟谁俩说话！这里没你插嘴的份！“我攥紧拳头，不知为什么，心里总有一股愤怒，对这个老师，我实在不能承认她是老师，不知为什么，我心里好像有股憋心又实在说不出来的话：“你算什么！跟你俩！就跟你俩！你有本事啊！有本事为什么来这个偏僻农村教书！为什么不去北京享福！你根本不配做老师！”“哪班的！“她最后还数落我一句，大家小声齐齐回答：“六三“这一刻，我真正明白，原来问为什么，也要挨骂，挨责怪。
但最后，我得出了一个自我安慰的结论，世界上所有求知者，总要经历蔑视与考验，最后，再一鸣天下！
青春这篇作文告诉我们什么【二】
月色已深，我徒步走在这茫茫草原上，没有记忆，没有过去，只有眼前一片美景，我倦了，早早就倦了，习惯了自己随意，流浪着找一片草丛茂盛，风儿为枕，雾纱为被，卵石为席的地方。轻轻的躺下，听听耳畔虫鸣的欢快，想想这渺小的生命，看看眼前浩瀚的星空。点点繁星，为何如此闪烁。想想这些——有生命吗？
我翻来覆去，希望可以聆听到生命的\'美妙。我听着池塘那青蛙起伏的鸣叫，有想在这明净的天空里的一种喧嚣。想想，生命告诉我们的为何不是一种生活的热闹，一种渴望被时间的铭记。
耳边有零落的光，那是萤火虫。没有声音的生活在这里。蛋挞却有光，有一个照亮前方的光。看着零零散散的萤火虫在我眼前飘游，仿佛这雾纱般的天空，和那零星。就在触手可及的眼前，那再想想，生命又何尝不是一种无声的光亮。不喧嚣，不热闹。只是默默地绽放一朵生命的小花。
是啊，也许有人选择轰轰烈烈的人生，希望不平庸。但有人却选择了安逸，明静的生活。每个生命都有不一样的色彩，总向往这当他生命即逝的之后，回头想想，还会记得那晚聆听的生命。即使在无声，他也来过。生命不一样的色彩，会带来不一样的人，不一样的生活感悟。
青春这篇作文告诉我们什么【三】
在现在新《纲要》和《指南》的指导下，我们摈弃了以前不合理的艺术领域的教育方式(如出示范画和结束部分的评价等，让孩子自由、创造性地去表达自己的\'情绪情感。但出现了这样的情况，当孩子开始画画时不知道画什么，怎么画。而有的老师仍然说：没事儿，按自己的想法画吧。就像现在我给你那一张纸和笔请你来画一画你现在的感觉，你会怎么办？现在有太多的东西约束着我们，禁锢了我们的思想，我们也没有这样的能力，因为我们不曾这样做过！
这本书整体上是通过分析实例让我们换一种角度，用欣赏的眼光来看待孩子的作品。孩子在大约两岁时会说出“我”这个字，这就意味着孩子自我意识的建立。到三岁会区分你的、我的，对你我有了区分。这在孩子的画里就有很明显的体现。三岁是孩子的涂鸦期，我们经常会在孩子的画里看到孩子乱圈、乱画的线和大小不一样的圆。有时候我们就很郁闷，这些有什么好画的，画的是什么呀？但是仔细观察孩子的画，会发现孩子画的是一个个独立的圆，这就意味着孩子已经意识到自己和妈妈并非同一人，他已经找到了一种整体的自我感觉。
还有个例子让我印象深刻，妈妈和女儿生气了。过了不久，女儿拿了一幅画出来，高兴地和妈妈说：我画了一匹马。见妈妈还是有点生气，孩子回去在马的嘴上画了两排尖尖的牙齿。这告诉我们孩子有了一种很好的调节自己情绪的方法，而且说明孩子很有自己的思想和主见，她能将妈妈的情绪反应转嫁到自己熟悉的事物身上。
孩子在不同年龄阶段，最近发展区是不一样的。每个阶段孩子的需求不同，兴趣不同，所需发展的能力不同。这些都会影响到孩子画面的内容及意义。安东尼-德克旭贝里曾说：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我们需要充分了解幼儿的敏感期和年龄特点，用欣赏的眼光来解读孩子的作品，孩子的心里世界。这也为我们提供了一个和孩子有效沟通的途径。
青春这篇作文告诉我们什么【四】
青春是散落在林子路上的花瓣，五彩斑斓。每个花瓣都写着当年的天真烂漫，目标宣言。那些年的友谊就像这一整片的林子，看一遍就会记在心上。还记得为朋友两肋插刀，还记得一起痛快仰天大笑……一切的一切已经不复再来。
青春是伸入湖里的`柳条，风不仅吹动了柳树的腰肢，还吹动了湖面的涟漪。青春就是这样意想不到的美丽。它的魅力你未经过就没有权利批判，你未了解就没有权利恐惧。
我们的青春就是美好闪亮的金色。就算你把它尘封在记忆的大海，黄昏的光芒还是会把它一览无遗的展现出来。就是这样的光芒，给你的人生渲染浓墨重彩的一笔！
青春是人生的修罗场，进去后就要拼尽全力，把握一次又一次的机会，出来后就没有后悔的可能。尽自己的所能，做自己的所想。这就是青春，这就是我们。
青春这篇作文告诉我们什么【五】
“害怕……”男孩低着头，无意识的轻轻重复，像是自语，像是讽刺。很突兀的，男孩一转身，大步离开了，没有再看女孩一眼。
一眼扫到旁边的墙壁，平整光滑的水泥墙壁，这曾经无数次思念来此的地方，带着一股数不清道不明的复杂情绪，男孩狠狠的一拳砸向了墙壁。“嗵~”寂静的巷道只剩下低沉的沉闷声音。没有感觉到疼痛。没有任何感觉。男孩面无表情的收回手，继续踏步向前走。
漫无目的地走，直到终于走出女孩家所在的巷子，男孩的双眼突然模糊，眼前白花花的一片，鼻子一酸，泪水就要滴答下来。“不哭！哭什么！”男孩用力仰起头，眼泪在眼眶中打了好几个转，最终无奈的缩回去。
意料之中。男孩失恋了。像是一场儿戏。一场玩笑一场梦。这段仅仅80多天的恋爱。懵懵懂懂。就这么结束了。
男孩发QQ给他的朋友。带着一种要展示什么似的。
发给杰。小杰我失恋了。很奇怪我居然一点都不伤心。我很好我没事。坐在电脑前的男孩笑。笑的无所谓。
发给冲。喂我失恋啦。很奇怪我居然一点都不伤心。小冲给了回复：意料之中。没有意外。可能你根本就不喜欢她。
是么……我真的一点都不喜欢她么……男孩沉默。他在想他们在一起的一幕幕。在一起的时候，男孩心里更多的，并不是放松，或许是一种负担。分了也好，起码没了负担。没了压力。男孩这样想，最起码，他是真的这样想的。
发给男孩认识最久的朋友健。我们分了。我和她分了。我失恋了。小健回复具体什么已记不清晰了。只记得印象最深刻的一句是有些儿戏。或许。这本来就是一场游戏吧。男孩心里不无戏谑的想。
男孩和女孩，仿佛一开始就被注定了结局，或许，知己真的不能再进一步，进，则心死。男孩和女孩很早很早就认识了，到现在已差不多快六年的`时间。六年的时间，足以改变一些东西。男孩和女孩的关系，就是在这潜移默化中被偷偷改变。直到现在男孩还依然记得几年前教学楼梯口女孩在男孩耳边轻声说得一句话：我们以后，只会是知己，而不会是……
现在，连知己也做不成了。男孩想笑。这一切本来就不该发生。可又能怪得了谁呢。可男孩真的一点感觉都没有，分了就是分了。或许真的被冲说对了，自己或许真的不喜欢她。在男孩印象中，失恋的人都会满脸颓废，身心俱疲，没有积极向上的动力，这是被感情伤了的人的表现。可。男孩根本就没有这些所谓该有的反映，像是发生一件在寻常不过的事情，像是一阵微风吹散，更像是一片柳絮从眼前飘走，没有结果，无迹可寻。
得之我幸，失之我命。更像一场烟火焚散。乏力。在最后，男孩和女孩都感觉得到的。这应该是他们做过的最有默契的事情了吧。呵。
女孩家，男孩正对着女孩，轻声说着：既然你我都感觉这么难受，那就不如干脆点了。女孩眼睛盯着电脑屏幕，随意点点头，应：嗯，不过这种事你来说比较好。男孩沉默。这种尴尬的气氛并没有持续太久，因为男孩并不想再呆下去了，他已经在这里待了一下午，与女孩的交流，不超十句。女孩，也许是并不想再这样累下去。男孩，习惯性的沉默，男孩并不是多话的人，在与女孩曾经的相处中，大多数时间也都是女孩在讲，男孩在听，尽管男孩一如既往的认真，对待女孩的态度也是一如既往的小心翼翼，可，还是挽回不了这份，对于男孩来说是第一次的感情，尽管，男孩也并不清楚到底是六年时间的沉淀导致的友人间的思念亦或者是男女之间的纯纯的爱慕与倾心。或许，男孩和女孩有的，只是前者吧。或许，他们只是没有好好分清楚这份感情就着急下结论吧。这正是他们之间的悲哀。也许，他们从此以后就不会再有交集了。男孩悲哀的发现，在这个时刻，他的心里的许多话居然都说不出口，他无法说出，他没有勇气，他只有沉默。
“我走了。”千言万语只化成了这一句。这悲哀的一句，意味着，他们之间不会再有交集。或许。走出女孩房门的时候，女孩的姥姥出来了，男孩一如既往的满脸柔和的笑容，只是连男孩都会觉得这笑有些不自然，是很用力的那种笑。“奶奶，我走了。”男孩清楚，这一走，或许就是不再见。奶奶还是那么慈祥，身影有些颤颤巍巍。在踏出女孩家大门的刹那，男孩女孩似有默契的同时停下，只是，连男孩也不确定，这是女孩看见男孩停下才停下亦或是其他。转身，默默的看着这个熟悉又陌生的女孩。“那我以后不来了？”不想再来打扰你了。男孩想说。其实男孩想用肯定语气，可鬼使神差的，用了问句。“随便你呀，我又限制不了你，你想来就来呗。”不知怎么，男孩感觉女孩是有些慌乱，许是错觉。
两个人突然又沉默了，男孩突然感觉一层厚厚的屏障隔在他和女孩之间，没有挽回的余地。沉默中，女孩说话了。
“你这人太极端，我害怕。”女孩倚在自家门上，对着男孩轻轻地说。
“害怕……”男孩低着头，无意识的轻轻重复，像是自语，像是讽刺。很突兀的，男孩一转身，大步离开了，没有再看女孩一眼。
故事，就这样结束了。男孩女孩还没有正式开始，就宣告结束。分手的那天，下了一场大雨，像是老天也在为男孩女孩庆祝，呵，算是庆祝吧，就如男孩女孩在一起的短暂时间一样，来得突然，结束也快。男孩和女孩，没有做出什么出格的事，牵手拥抱，这是最过分的事了，也许，这份记忆，会伴随他们一辈子，让这作为一份美好的回忆，算作美好吧，去珍藏在脑海中。或许，在以后的某些年，男孩女孩，也会在无人的深夜独自翻出这记忆，然后，缅怀，再少许的感动。毕竟，这曾经是他们的青春。
