创新类作文记叙【一】
他曾捧着名家经典研究数年。蓦然发现，巨人肩膀上的视野，是注定不同后才能领略的体验。
——题记
前人，是后人永远应当敬仰的巨人，而我们，是拿着时代的戒尺，改造巨人的人。
传承，不是一切；创新，才能成功！
曾经，池田菊苗发现了谷氨酸钠，铃木三郎助改造了提取方法。而中国的吴蕴初坚持了一年的时间，用创新的光照明了另一片天，取得了前人难及的辉煌——味精。
翘首回看，当年的革命先驱，生吞活剥苏俄经验，盲目攻打大城市，却接二连三的失败；当年，他们听着博古李德拿着外国的方法，指挥中国的战斗，被逼无奈开始长征；当年，他们跟着苏联，不切实际的进行百年前，齐白石先生不也曾说过：“学我者生，似我者死！”数十年前，***主席不也曾说过：“马克思不能预料到身后的事，中国的问题，还要中国人自己解决。”
四大名著无休止地翻拍，古代文明不加择地滥用。也许有人在说，我们是对传统的继承！好一个神奇的继承！继承到甚至不分对错只为收视率，能让纳兰容若和康熙一起擒鳌拜，那时候有纳兰么！是编剧脑洞太大一不小心把自己吸进去穿越成了纳兰么？
创新是将曾经活过的死水搅动，让他在新的时代背景下重生，是为民族文化的繁荣不断洒进如今的精神，是繁荣中华文化的必由之路。
可是，当某些教师依旧拿着以不变应万变，生生将教育掰成应试的偏信题海战术不顾一切增加学生负担时，创新课堂在哪里？
当某些名校依旧用保护当地的旧思维漠视着高考不公时，创新在哪里？
当人们一遍遍重复着同样枯燥的生活，没有活力没有希望，甚至连其中暗藏的美好都难以发现时，创新思维又在哪里！
这是一个不断向上的时代，这是一个连接过往的时代，这是一个呼唤创新的时代！
只有创新，才能不败；
只有创新，才能发展；
只有创新，才能繁荣！
创新类作文记叙【二】
开始的开始，是我们唱歌；最后的最后，是我们在走。——题记
遥望来路的起点，已经远远消失在模糊的地平线。只觉得是傍晚那光亮得耀眼的云霞，映红了我年轻的脸。
其实本没有起点，因为没留下任何的标志。一切只是冥冥之中地进入，无悔地走过。只是把头脑中那段最原始最纯真而且又最朦胧的记忆称为开始。在那段记忆里怎么满是“欲上层楼”的激情，怎么满是“初生牛犊不怕虎”的勇气，怎么满是“直挂云帆济沧海”的乐观和不忧。甚至有些疯癫，有些痴狂。其实，青春无悔本该带有豪壮的气概。
莽莽撞撞地走过，有时到碧绿的湖边洗把脸，却看见自己不忧愁的脸上却增添了多少的'沧桑。抬起头，眼前一片碧绿的光晕，才想起曾经多少的起落雨暴风狂。本想回首寻找那拼搏的痕迹，却连走过的足迹都模糊得无法辨认了。看看自己的手，又回头去照照自己的脸，才知道拼搏的痕迹不在那里，而在这里。称不上富足，也称不上简单。
多少个夜晚，曾学着李白去把酒问月，想道出“今人不见古时月，今月曾经照古人”的千古名句。不知醉了多少回，但终究没什么千古名句出现。只觉得有一些隐隐的东西说不清，道不明。醉的感觉没办法细细道出，只觉得那些与繁华瞬间差不多－－如梦幻一场。其实青春无悔也是一个无愧于心的过程，一个没得到过却能知道的感受。岁月滚滚，把我们卷入红尘。本开始只是一个梦，只想去寻找梦中的伊人，到最后得到的却还只是一个梦。不知多少次思烂心肺，梦断肝肠，多少次在夜里望断了月，去请求嫦娥捎个信，带去最美好的祝愿。后来又多少次一起去踏芳草，看斜阳，数星星。一起爬上山顶，对着对面的山放声大唱或是立下终生的誓言。现在，看曾经属于我们的那座山已在秋风萧瑟中显得瑟瑟。岁月无情，已将你卷入了人海茫茫，我牵不到你的手，看不到你的面庞。你曾经对我说：“岁月会改变一切。”我现在含泪信了。最后迷迷糊糊地睁开眼，才知道，一切是一个梦。梦醒后，我才知道我失去的不止你一个了。
太迷茫，多少人匆匆地来，又匆匆地去了。命运告诉是该来的去，该去的来。我曾经一个人独立风雨飘荡，去看四野迷茫。抬头问苍天是否有情，苍天只是将风刮得更猛，将雨下得更大。后来，我明白了，那些数不清的邂逅是和蜃景或者彩虹一样，看得到，摸不着。执意要离去时，只能眼睁睁地告别。其实青春无悔也包括曾经的情谊。
我无悔地奔向青春的尽头，没有当时的豪壮与轻狂，增添了几分从容和安分。然而我又看见好多熟悉的影子，走在曾经我熟悉的路上，唱着我曾经熟悉的那首歌，那首歌是这样的：
开始的开始，是我们唱歌；最后的最后，是我们在走。最亲爱的你，象是梦中的风景，说梦醒后你会去我相信。最熟悉你我的街已是人去夕阳的斜，人和人互相在街边道再见。你说你青春无悔包括对我的爱恋，你说岁月会改变相许终生的誓言。你说亲爱的道声再见，转过年轻的脸，含笑的带泪的不变的眼。是谁的声音唱我们的歌？是谁的琴弦撩我的心弦？你走后依旧的街总有青春依旧的歌，总是有人不断重演我们的事。都说是青春无悔包括所有的爱恋，都还在纷纷说着相许终生的誓言。都说亲爱的亲爱永远，都是年轻如你的脸，含笑的带泪的不变的眼。亲爱的，亲爱的，亲爱永远。永远年轻的脸，永远永远也不变的眼。
创新类作文记叙【三】
高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异。
学生也要努力做一个高明的摄影师，要善于根据文章的需要，合理选择角度刻画人物，表现主题。既可以正面描写人物，又可以侧面描写人物，高中作文指导《记叙文的创新途径》。正面描写时，又可以从语言、行动、外貌、心理等方面对人物加以刻画。如赞美教师的作文，既可以写老师对学生的关心（正面）。也可以写老师忘我工作的情景（正面）。如果觉得正面描写较困难，就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神（侧面）。《江老师的婚事》便是这样一篇佳作。它叙述了这样一个感人的故事：因为江老师“把学生看得比对象还重要”，所以三次恋爱，三次失败。文章写的.是“私事”，表现的却是江老师对教育事业的执著追求，令人叹为观止。
