小学生心田花开作文【一】
??心田充满芬芳和谐的力量，欣悦而深沉的力量。让我们的眼睛逐渐变得安宁，我能够看清事物内在的生命。——彼岸花的奇迹
无意之中，我遇见了一种这样的花。
它安静地伫立在花坛里，墨绿色的茎十分粗壮，强壮有力。茎上长着数片叶子，有深绿、有浅绿、有绿、有碧绿。它们郁郁葱葱，若一层层碧玉中夹杂着点点新绿与墨绿。它们那样梦幻，让人浮想联翩。它们在风中摇摆，充满了生机的活力，又若风中灵动的精灵在低声细语的谈笑交流。唯一有不足的是，那一坛碧玉中缺少了缤纷的花朵的陪衬，只留下那孤独的碧玉在窃窃私语。
过了一段日子，让我惊讶不已的一幕出现在我的眼前，那粗壮的茎依然墨绿有力，但上面那些曾经灵动、充满生机的满坛碧玉却不见踪影，一片也不见了，仿佛从来不有出现过一般。光秃秃的茎杆上只留下几朵孤零零的花骨朵竖立着，即使目前它们只是花骨朵，并没有开放，但那高贵傲然的气息却可以令百花臣服。
又过了一段时间，花骨朵也消失了，只留下几朵火红火红的花朵屹立在粗壮的墨绿的枝杆上，迎着风，傲然挺立着。那火红的颜色若一把烈火在燃烧；又若一只火红的凤凰在展翅；又若早晨与傍晚的霞光那般耀眼。比画家笔下的色彩更加鲜亮；比小姑娘脸上绯色更加艳红；比女皇的高贵更加尊贵傲气、俏丽。看似娇弱的花瓣，任风无论怎么吹，都不掉落，反而在其中跳舞，像一面坚固的城墙为它遮风挡雨似的，充满了生命的活力与激情，但这美丽的却又孤傲花朵却少了陪衬的'绿叶。我不禁联想起了之前一段时间，那墨绿的枝杆上长满了碧绿的叶子却没有花朵，而现在花朵已经有了，但叶子却消失得无影无踪……
“有一种花叫彼岸花，有叶时无花，有花时无叶。随着时间的推移，叶子会飘落，成为开花的肥料。开花后，花也会随着时间而凋零，成为长叶的肥料。它们就这样相互作贡献。”
我惊讶于这样宏大的生命排场，牺牲自己成全他人，那叶那花是用怎样的毅力在等待和煎熬，直至把自己的养分、精华与生命全部奉献给对方，默然于世间。
彼岸花正如站在此岸，看不见彼岸的风景，站在彼岸看不见此岸的风景。正如心灵，看见了自己的精彩，却看不见自己的幸福；看见了自己的精彩，却看不见自己的糟糕。正如人生，得到了花，便失去了叶，是得到也是失去……每天不是十全十美，唯有不同的每天叠加在才是美满。人生就如此花，这样想想，心田每天就会纺织出芬芳。
小学生心田花开作文【二】
那是一个寒冷的午后，冷风吹在大地的每一个角落。走在乡间路上的人寥寥无几，我忍着寒风，独自将期末语文考砸的痛苦憋在心头。在默默里啜泣，我的心已迷失方向，不知道该怎样支撑，心中隐隐作痛，眼前是一片迷茫。也许，这就是我心灵无依无靠的冷冬！
我不知道我是该放弃我前进的目标，还是该迎难而上。心灵的彷徨，意志的消沉，不再焕发出我原有的荣光。“天，这冷冬何时能度过！”我的喉咙接近嘶吼，嘶吼的背后是那颗无助的心。
就在我最无助的日子里，您寄来了一封不长却沉甸甸的信。我不看署名就知道是您——我敬爱的陈老师。信中有这样一段话使我刻骨铭心：
我能想象你的痛苦，因为知道你的勤奋，知道你的聪慧，知道你的执著，知道你的梦想！但，你知道吗？这就是人生，他会给你不同的`体验，他会让你经历很多的不确定。是一个人的战争，没有人可以帮你。因为孤独，所以要更加清醒，更加自信。驰骋过后，你会看到春的希望。既然如此，你何不痛痛快快地接受这一次的失利呢？
是呀，我怎么可以放弃我追逐已久的梦想？该醒醒了，我不能再无休止地痛苦和后悔了。我要重新站起来，去寻找那属于我自己的明媚春天！看完整封信，我的心灵像是注入了一股暖流，它恰似一阵徐徐的春风，解开了我“剪不断，理还乱”的愁绪。我觉得自己的心灵已经在失败与孤独中逐渐成长，变得坚强起来。
徐徐的春风温暖了我的心田，我好像已经度过了那看似不可战胜的冷冬，回到了我所向往的暖春，心头一片万紫千红。我终于找回了失散的意志，重新走向往前的路……
小学生心田花开作文【三】
我揉了揉哭得干涩发疼的眼睛，老师的话语仍在我脑海中冲击，内心一片冰凉。
走廊上，没有一丝灯光，那一片虚无的黑暗笼罩了我，似乎感觉周围的一切都黯然失色。视线上移，夜空中的稀疏的星星一闪一闪的宣告她的存在，恍惚觉得自己是否也是那星星中的`一员，只是散发着阴暗的光芒。
推开这些荒谬的想法，走入一片虚无的黑暗中。
黑暗，仍是黑暗。
一望无际的黑暗似乎走也走不到头，偶尔有一两个素不相识的同学从我身旁掠过，他们步履匆匆，他们面前的，是我身后的光明。
我如梦游般走到自己的教室，本来已做好翻窗进教室拿书包记作业准备的我突然看到了一束暖黄色的灯光，是我不由愣在了原地，远处看，他仿佛是一座巨大的灯塔，在黑暗中指引着我的方向。即使灯光微弱，但它仍旧是我心灵的港湾。本以为再也流不出眼泪的眼睛不由再次湿润。
走进教室，看见空空如也的黑板，内心不由叹了口气。教室里整整齐齐的桌椅，好似在等待着我回家。虽没有一个人，但场面竟是如此温馨。走到自己的座位上，目光不由被一张黄色的小纸条所吸引，上面记得密密麻麻的，竟是今天的作业。我再也抑制不住自己的情绪，眼泪大颗大颗的往下掉。
我清楚的意识到，自己还不能放弃。因为，总有一个人会为我留一扇门，留一盏灯，留一张记有作业的纸条。他们仍旧在我的身旁，帮助我，鼓励我，支持我走下去。这份情，温润了我的心田
小学生心田花开作文【四】
上一中后，每次我放假，不管是晴是雨，爷爷必定会在下车的路口等着我。当我在车上细细品味回家的喜悦时，内心总是不能平静，心里默念着：近了，近了，再上一个坡就到了！终于，当汽车驶过最后一道小坡，在坡底的路口处，有一个伫立的身影，在路旁的灰尘中一动也不动，目光紧紧注视着我这辆车，就像一尊雕像，矗立于天地之间，只为坚守自己的信念。看到我下车，爷爷脸上终于浮现了笑容，那是一朵怎样的笑容呀！我看见他原来干枯的脸上一下子焕出了神采脸部的肌肉禁不住地抖动，将上片嘴唇微微上拉，嘴角汇成了弯月形，绽放出世间最美的笑容，充满着无尽的.满足与喜悦。
那一刻，我的内心中的种子仿佛发芽了，慢慢绽放，生成一朵美丽的百合，绽放于心田。
我知道，爷爷的微笑就是一朵美丽的百合，绽放于我的心田，给我无限的信心与希望。
小学生心田花开作文【五】
就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。其中，魏老师民主、科学的管理机制，“把每个学生都当成自己的助手，每个学生都能帮老师管理班级，大事干不来干小事；班级的事，人人有事做，消灭没事做的人和没人做的事。”让我很是受用。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着。一个班集体更像一个小社会，既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学；一小点就是引导学生强身健体。
老师是为了学生服务的，得考虑学生的喜怒哀乐，把每一个学生都当成自己的助手，当成自己的副班主任。一个班级，不能把权利集中在老师或是班干部手里，一定把它下放分撒，扁平化管理。每个人都给了他一个责任，在某种意义上都给了他某种权利。这个权利和责任是紧紧联系在一起的`，所以每一个学生一旦有了权利之后，他会行使权利，但是他还履行他的责任，所以这样就能做好了。
许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的，观后感《““种好心田”观后感”》。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时，就出现埋怨周围的环境和别人的想法，经常有不平衡心理，却不懂得从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。通过魏老师与陶老师的对话，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。有了这样的认识，我们才能面对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
通过陶老师与魏老师的对话，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
