当代年轻人的开心瞬间作文【一】
1、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。学校教育则是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
2、学校教育制度学校教育制度（简称学制）是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是各国最重要的特征。
（1）规模迅速增长教育增长是指教育数量的增加和规模的扩大。教育发展是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵摄数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。
（2）体制和结构显著变化双轨制即19~20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。单轨制即20世纪后期所形成的统一的、具有多样职能的、纵横沟通的单一学校系统。第二次世界大战以后，单轨制逐渐替代双轨制。
3、内涵逐渐扩大正规教育是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。非正规教育是在正规教育制度以外所进行的，为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。非正式教育是指每个人从日常生活经验和生活环境（家庭、工作单位、社会）中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。
不平等严重存在教育平等是个体获得相同的受教育机会、过程和结果的历史追求，其核心是消除因性别、种族、区域、社会经济条件、文化状态、社会地位等所导致的对不同受教育者在教育过程中各用其材各展其长的种种歧视和阻碍。
（1）教育全民化全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。
（2）教育终身化终身教育是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和。
（3）教育民主化教育民主化是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。
4、教育信息化教育信息化是基于电脑和互联网的教育内容更新和教育形式变革的过程，教育信息化将促进教育从固定的人在固定时间、固定地点学习固定内容向任何人在任何时间、任何地点学习任何内容的彻底转变。
（1）教育目的的概念和层次结构教育目的是国家培养什么样人才的总要求，是一定教育价值观的体现。教育目的具有不同的层次结构。一、个体发展与教育的主导作用个体发展呈现历史性与社会性、顺序性与阶段性、共同性与差异性等特征。个体发展既是现实地展开，又具有无限的发展可能性。遗传素质与环境对个体发展的作用均是与教育分不开的。教育的主导作用既表现为对个体的作用，也表现为对种族遗传、对环境形成的重要影响作用。个体的发展离不开其能动的实践，个体主观能动性的发挥，对人的发展经常有着决定性的意义。
（2）发展个性是教育长期追求的目标个性是人性在个体上的具体表现。它既反映人性的共同性，也反映其差别性。从广义看，个性是由生理、心理、社会性诸方面一系列稳定特点所构成的；从狭义看，仅指心理特点而言，它是以世界观为核心的一系列个性特征的.结合。
当代年轻人的开心瞬间作文【二】
阅读《当代教育学》一书后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
一、目标明确，是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标，在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插科打浑，为了加深学生对问题的理解，有时把内容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可以的。但是，漫无目的地讲故事、炫燿知识、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否定，对学生也同样，教师要及时发觉并纠正学生努力完成任务。
二、重点突出，是指在一节课上教师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。
三、内容正确，是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当教师没有把握回答问题时，教师可以说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答？”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回答你们”“我对这个问题没有研究，是否可以请教老师？”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”，教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。
四、方法得当，是指教师根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，与芒用讲授法，不如用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。
五、表达清晰，是指教师上课要用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生的可接受程度，言语要流畅、生动、明白易懂，板书要规范、大方、清楚，如果教师的表达富有感情、动人，那么效果就更好，在讲到一些重要的内容时，教师表达的速度要放慢，有些字、句不妨重复陈述一遍，表达的不同知识点之间最好有停顿，留些时间让学生思考、交流。在学生发言时，教师应同样要求学生表达清晰，让全班学生听清楚，表达要避免自顾自地独白，要注意与学生交流，抓住学生的思惟和情感，使教师的思想和情感与学生沟通。
六、组织严密，是指课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好。教师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密。
七、气氛热烈，是指课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。
教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
当代年轻人的开心瞬间作文【三】
看到如此场景，不禁让我想起了多年前发生在自己身上的一件事情。记得那也是一个冬天，那时候我刚大学毕业不久，因为当时国家实行了大学生就业双向制选择政策，换句话说对于大学生就业的问题国家不管了，同时全国各大城市工人下岗之风又盛行。因此，我一时找不到理想的工作，但是为了生存，平日里就靠做一些零工过日子。同时，又为了自己能在今后有个好的发展，所以一有时间，就会往人才市场寻找机会。
记得那一年的一个上午，天气很寒冷，我从人才市场投完简历，人挤人地走了出来。一摸口袋，糟糕！身上仅存的唯一一张一百元钱不见了。这个时候，我的心中一片茫然。这可是我的全部家当啊！现在没了，该怎么办才好？
就这样，我从人才市场出来之后，独自茫然地在寒风中走着，肚子里发出的“咕噜，咕噜”声音，似乎在提醒我，午饭时间到了。何况早上为了到人才市场赶场子，我连早餐都没吃，可是现在身上却连买个烧饼的钱都没有。路边的餐馆，飘散出来的饭菜香味，让我直咽口水。就在我路过一家超市的时候，有人让我走开一些。原来是给那家超市运货的一辆满载货物的货车到了。当时因为我又饿又冷，于是就紧了紧自己身上的衣服走到了超市对面的车站，木然地站着。接着，我看到超市里走出来一个老板模样的人，自己一个人在卸货，开货车的`司机悠然地在驾驶室里抽烟，也不给他搭把手。
这个时候，我走了过去跟老板说：“老板需要帮忙卸货吗？”老板看了看我，虽然嘴上没说话，但是他的表情却在暗示让我走开。只是我接着对他说 ：“老板，我的钱丢了，现在连吃饭都成问题，我帮您卸货，您看着给点吧！十元二十元都行。”听我这么一说，老板回应到：“好吧！不过，这车货卸掉之后，还有100多箱啤酒瓶给我装上车。”虽然当年工作是不好找，钱也很难赚，一般工厂工人的月薪千把元算是可以了。但是此时这么多的活，说实在的，平日里做小工要个五六十元工钱也不算多。何况当时还是寒风刺骨的季节。不过，我接着老板的话，说了一句“没问题”。就接过手，卖力地干了起来。在折腾了2个多小时之后，我终于干完了活。
干完活之后，说实在的，我不仅汗流浃背，而且也已经精疲力尽了。一阵寒风吹来，使我不禁地打起了哆嗦。这个时候，老板走过来问我：要多少钱？我还是跟原先说的一样：老板，您看着给吧！十元二十元都行。老板当时摸出了一张百元的“伟人头”递给我（当时的一百元正面印着毛周刘朱四位领袖的头像）。我看了看是张百元大钞就没拿，并对他说：老板，您给我一张百元大钞，我可没钱找您啊！这个时候，老板看着我憨厚的样子，笑着对我说：小伙子，我没让你找钱啊！我看得出你是个实在人，这张一百元就是给你的。同时，老板还顺手从货架上拿了一瓶饮料和两袋面包给我。这个时候，我憨笑着，并对老板说着：谢谢老板，谢谢老板。于是，就兴高采烈的回宿舍了......
“爸爸，那叔叔跪在地上干吗？”身旁，我五岁女儿的一句提问，将我从遐想中拉了回来。这个时候，我对女儿说：那叔叔在卖东西。女儿奇怪地看了看我，一副百思不得其解的样子：“卖东西？爸爸，那叔叔他是在卖什么东西呢？”我回答道：“尊严。”女儿不明白尊严是什么东西。我就告诉她，等她长大之后，就明白了。就这样， 父女俩边说着，就边向停车场走去了。我也不知道平时遇到乞讨者的时候，一般我多少都会给予他们一些帮助的，但是这次却没有。从超市门口走到停车场，我看到了超市附近这一带，有很多家商铺以及餐馆的玻璃窗上都张贴着招聘启事，有招聘售货员、装卸工、厨师、洗碗工、洗菜工......
后来，等到我开车从停车场出来，路过超市门口的时候，我隔着汽车的玻璃窗，向那超市的门口望去，那年轻的小伙子，仍然低着头，跪在那里......
