接待来自美国的交换生英语作文【一】
星期天我的`身份一下子升到了妈妈这个等级，早上，我正在做着美梦，妈妈就把我喊醒了，我看着钟咪咪糊糊地说：“今天又不上学，不用早起，”“妈妈说你别忘了你对我和爸爸说的话。”妈妈生气的说，我突然想起今天我是“妈妈”，我连忙起床，给爸爸妈妈倒洗脸水、挤牙膏，一会儿爸爸妈妈说饿了，要我做饭给她们吃，这下可难倒我了，我照着妈妈平时炒菜的样子，先到油，放入葱，姜，再放入土豆，然后再放辣椒，苏蒜，盐，味精，十三香，滴几滴醋，再翻炒几下，美味的土豆就出炉了。可是这跟我想的完全不一样，现实是这样的，我先放入土豆和味精，土豆熟了，我再放入葱，姜，辣椒，油，醋，十三香，啊！一不小心放入了好多盐，好了黑暗料理完成。偷偷告诉你们，其实我炒的土豆挺好吃的，只不过就是有点咸。
炒完菜，我刚要做在沙发上，歇歇，妈妈又说：“别坐，你还要洗衣服，扫地，拖地，擦玻璃，上街买菜。就是这样我这一天都没有停下来，终于，我干完了，也到我身份换回来的时候了。
今天，我当一回“妈妈”。也体会到了妈妈的辛苦，从今往后，我不会让妈妈劳累了。
接待来自美国的交换生英语作文【二】
因为他们家很贫穷，只有一头耕地的牛，那对老夫妻商量着：”干脆我们把那头牛卖了吧！“说干就干。
第二天，老人把那牵头牛到集市上叫卖，他先用牛换了一头奶牛，又用一头奶牛换了一匹马，又用一匹马换了一只母鸡，又用一只母鸡换了一袋烂苹果。两个商人看见了，都是老人很笨，他回家后老婆一定会责骂她的，可老人却说：“我老婆一定不会责骂我的.”。商人不信，便说：“那我们打一个赌，如果我们输了，就把这袋金币送个你。”老人爽快地答应了。
商人与老人一起回到家，老人对自己的老婆说：“老婆，我用牛换了一头奶牛。”
“真好，我们有牛奶喝了”
“我有用奶牛换了一匹马”
“真好，我们有坐骑了”
“我又用马换了一只母鸡”
“真好，我们有鸡蛋吃了”
“我又用母鸡换了一袋烂苹果”
“真好，我们苹果酱吃了”
这时，商人心甘情愿的把这代金币交给了老人，商人说：“这是我见过最真挚的感情”。
从此，夫妻两有了这袋金币，快乐的生活在了一起。
接待来自美国的交换生英语作文【三】
一天上课的时间，英语先生让我到讲台上听写昨天刚学过的\'英语单词，因为爸爸和妈妈这两天都不在家，我还要照料弟弟，以是没来得及温习，写错了不少，先生当着全班同砚的面，品评了我，我内心感觉很委曲，以是就顶嘴了先生几句。过后我异常忏悔，回抵家后，妈妈返来了，我把这件事的前因后果给她说了一遍，妈妈对我说：“这便是你的不合错误了，先生忘我奉献地教诲你，先生品评你几句也是为了你好，记着当你被先生误会或与先生产生抵牾时，要学会岑寂思索，经由过程适当的方法与先生交换，用准确的要领办理抵牾。来日诰日你就去给先生致歉吧。”我名顿开，好像像是发明了什么似的，对妈妈说：“嗯，我明确了，来日诰日肯定去给我先生致歉。”
到了第二天正午，办公室里只有英语先生在内里，我说了一声陈诉后就走了进去，我对先生说：“对不起，先生，前次我错了，我是由于要照料弟弟，以是没来得及温习，以是都不会，我下次再也不如许了，先生请你包涵我吧。”先生笑着点了颔首，对我说：“你真是个好孩子，先生怎么大概怪你呢，我表彰你还来不及呢，实在那天先生也是有错，我不应不问清晰事变的原形，不分是非黑白的就品评你，是先生的不合错误，我们今后继承好好相处吧。”听了先生说的这段话，我内心的一块大石头放了下来，松了一口吻。
此次和先生的交换中我获得了一些启发：实在先生并不想品评我们，只是由于我们太不听话了，常常和先生交换，就会转变我们对先生的意见。
接待来自美国的交换生英语作文【四】
提升英语教学水平，能够提升学生的综合素质。我国提出了文化强国的战略，艺术生作为一种主要的文化群体，提升其综合素质，有利于和谐社会的构建和发展。目前，边远山区的英语教学存在一些问题，导致英语教学水平不高。针对这些问题，我们提出了以下针对性的措施。
（一）增强教学意识，构建良好氛围
首先，要改变传统的教学意识，使教师充分认识到英语教学的重要性，主动提升教学水平。对学生，要向其灌输英语学习能够提升自身沟通能力，促进吸取国外学术或文化精髓。艺术生的学习习惯较为自由，对课程的限制有一定的抵触心理。针对这一现象，教师要采取一些科学管理措施。第一，要对旷课较多的学生进行重点调查和管理，主要采取学生互相监督的方法，促使其按时上课。第二，要增强教学的趣味性，使学生进行自主的学习。可以通过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的趣味性。第三，要改变考核的机制，将学生的日常学习行为也纳入到考核内容中，使学生具有一定压力，为学生学习提供动力。目前，很多高中的成绩都包含平时成绩，但大多是课堂签到和课后作业的检查，对学生上课的积极性没有进行评估，应该增加一项教师评分。对教师，要进行集中的\'培训，使其自主地进行教学改革，增加教学的深度，对学生进行较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进行增强外，还需要对其教学能力进行培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身水平不够高，也会导致教学深度不够。
（二）调整教学难度，进行因材施教
艺术类学生的整体英语水平较低，与普通学生学习相同的教学内容，有一定理解难度，不仅造成教学效果较低，还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位，这要求教师针对学生的不同英语水平进行难度不同的教学。部分学生的英语水平很低，需要加强基础教学，逐步提升教学难度；而有的学生具有一定基础，教学内容过于简单，对其英语水平的提升作用不明显。因此，教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进行考核，将学生的英语水平进行分级，分为三个等级的英语班，设定不同难度的教学内容[3]。初级班先对初中的英语教学内容进行巩固，再逐步提升教学难度；中级班在较高水平的英语教学中实现对基础的巩固；高级班进行具有一定深度的英语教学。需要注意的是，教育者需要一视同仁，将所有的教育目标都设定为最大限度地提升英语运用能力。因此，初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样，这个过程需要学生进行一些课下的自主学习，适应难度的变化。
（三）丰富教学方式，开展深入教学
传统的教学方式比较单一，教师对教学内容没有进行深入的挖掘，对学生学习的主动性也没有进行深入的挖掘，因此需要改变传统的灌输式教学方式，实现合理的教学。具体可以从以下几点来优化教学方式。
第一，对多媒体技术要进行深入的运用。这一技术通过对图像、声音、视频等进行综合运用，丰富了教学内容的表现形式。学生这一心理较为年轻的群体，也更偏爱这种教学方式。在这一方式中，可以将歌曲、电影等艺术形式与英语教学进行结合，与艺术生的专业产生了较多的联系，提高了教学效果，也更便于学生理解。通过电影放映等方式，学生的学习积极性也得到了提升。而且这种教学方式很容易将教学范围扩展到课堂外，学生在课外观看英语电影，学习英语歌曲都可以提升英语水平。
第二，可以在教学中将游戏进行融合。游戏化的教学方式能够极大程度调动学生的学习积极性，促进教学的深入开展。例如进行英语歌曲的教学和歌唱就是一个十分有效的方法。教师可以进行分组有奖竞赛，活跃课堂氛围。在游戏化的教学中，学生能够自主进行学习，教师在欢声笑语中实现了教学目标，有利于学生的健康发展。
第三，讨论式的教学方法具有较好的效果。教师可以在课堂上设定某一个话题，让学生分小组对这一话题进行讨论。这一教学方式不仅提高了学生对英语的运用能力，而且提升了教学效果。教师可以通过在课前向学生传达讨论的课题内容，使其在课下查阅相关的资料，提高课堂开展的效率。在讨论中，学生的英语口语能力得到了较大的提升[4]。
第四，在课堂上进行情景式教学。英语教学的实际运用意义较强，教师可以针对教学内容设定一些对话，由学生来表演。这一教学方式能够提高学生对教学内容的理解程度，还能增强学生的参与感，提高学生在日常生活使用英语的频率，实现课下课上的结合，从而提升教学的实际意义。
