驻足聆听作文审题【一】
小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应该引导学生仔细分、辩别、推敲，找出"题眼"。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是"题眼"如《假日趣事》的"题眼"就是"趣"；《一件小事》的"题眼"就是"小"。题眼找出来了，要认真辨别它的内涵与外延，然后依据它去立意、取材。如《一件小事》的.题眼"小"字，要启发学生理解事件虽小，但它的意义是大的。通过一件小事的叙述来反映一个崇高的品质，反映一种社会风貌，说明一个深刻的道理。只有这样写出来的"小事"才算切题，才能启发人、教育人。有些文题看不出题眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽车上》等等，这类文章的主题思想可以引导学生自己来确定，但必须鲜明、健康。找到并抓住了题眼，学生写出来的文章，在思想内容上才不会离题，才会生动感人。
帮助学生审题是老师工作的一个方面。另外，在针对小学生的特点以及大纲、教材的要求，拟重庆市题时应该尽量避免太含蓄，杜绝不切实际地将小学阶段记叙文题目论文化、化、散文化。文题中记人记事种类、题材范围题眼等内涵宜直露为好。到了小学高年级，文题的内涵可以有目的、有计划地缩小。逐步提高要求，有步骤地培养小学生审题和自己确定文章中心思想的能力。
驻足聆听作文审题【二】
大雨朦胧中，一位衣着破烂的中年男性，带着恐惧的神色走向大楼的停车场。一辆十分豪贵的奔驰开着后备箱停在中央，那人用手扒住车往后备箱里探头，像是在查找什么东西。突然，一名身穿黑色兜帽手拿一把小刀的***手从黑暗中跳出来，把那男人抵在车门上往腹部猛插几刀。男人瞪大眼睛看了***手一眼，轰然倒地，***手开车门驾驶着奔驰绝尘而去。而这一切，都被远处值班的保镖用手机录了下来……
这就是春节档电影《人潮汹涌》的片头，主演是肖央、刘德华、万茜等演员，大概讲的'故事是：一位冷酷无情、家财万贯的***手周全和一位贪婪懒惰、幻想自***的群演陈小萌的故事。陈小萌自***失败，想去高级澡堂洗个澡再有体面的自***，而正好正周全刚“行凶”结束想要洗澡。但是洗澡时，出现了意外，周全失忆躺在医院，而贪财的陈小萌趁机偷走了他的挂牌，拿走了他的东西，两个人从此互换身份，故事开始了。***手在跌入谷底的过程中，重新审视了爱情和生活；群演在冒充***手的过程中，彻底重塑了人生。周全在跌入谷底的过程中，重新审视了爱情和生活；陈小萌在冒充***手的过程中，彻底重塑了人生，最后的结尾，在一场闹剧中结束。
电影结束，现在看来这位***手也不是那么冷酷无情，周全在失忆期间找回了人间的温暖，像是他自己说的那样：“这辈子，人潮汹涌，感谢遇见你。”他在人潮中找到了光。而偷走别人身份的陈小萌看似什么也没得到，但他在最后的闹剧中，也懂得了演员的意义，虽然不像周全那么认真，连名句都会记错，但他终于知道了自己的目标，拥有了朋友，还有活下去的希望。或许他根本就没想过死，不然就不会偷“身份”了。就像周全说的那样，他贪财、懒惰、自私，连最后的善良也约等于蠢，但没了这点“蠢”，他可能就真的变成一个可恨的人了吧。
消毒水的味道弥漫在空气中，两个缠着绷带人躺在病房里，愉快地聊着天。在他们的故事里，我们会知道人潮中驻足的人所想的事，也会明白他们生命中的光。
驻足聆听作文审题【三】
题材除了受思想内容制约以外，还要受人称、时间、场所和人物、事件数量的限制如《我的妈妈》、《我的辅导员》等题目受叙事述人称的限制，只能用第一人称来写，用别的人称就不合要求；《他们都是我的好老师》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二则》等题目受人物、事件数量的限制；《难忘的时刻》、《电影放映之前》等题目受时间的限制：《放学路上的奇遇》、《赛场见闻》等题目受场所的限制。在审题中，一定要帮助学生弄清题目中规定的题材范围。这样才不会在取材范围上偏离题目。
驻足聆听作文审题【四】
这天也就如期而至了，雨淅淅沥沥的下，我撑着伞，疾步走在回“家”的路上，天空阴沉沉的，如眼泪般地雨点也像掉了线的风筝一样，悄然落下，轻轻地绽开，好像并不像惊动什么似的，雷声也如顽皮的小孩，随手附和几声……终于到楼下了，一切都是那么的熟悉，一花一草一木，它们似乎都在呼唤着我，那么亲切，自然……我驻立在楼门口，远处看仿佛一座被雨水淋洗的雕塑，一幅幅画面似放电影一般在面前闪过……我悄悄地放下伞，很慢很慢，仿佛是在怕错过什么细节似的，雨点密密麻麻地从我身上滑过。小时候，出于好奇，站在雨中享受着雨水的滋润。那时，我的“天空”里只有无数的奇思妙想。那潺潺的小雨也就这样与我相识……六年后，同样的景色，同样的天空，同样的楼房，但一切都变了，从快乐，好奇，幼稚变为孤独，寂寞，成熟。只因幼年已从我的眼皮底下悄悄流过，也只留下了回忆。
走进楼道，那伸手不见五指的感觉不再给我带来困扰，因为我太熟悉这了。那疾步上楼也已在条件反射下一气呵成，面对着对面熟悉而又即将陌生的门，邻居家里的光线似乎也被我的心情感染，要与我道别，门开了，一颗小脑袋探出来，那稚气未脱的脸，那胖乎乎的身体，我仿佛看见我刚搬进这里一样，一个胖乎乎的小孩牵着家长的.手走进了这里，泪水已经止不住地往眼角冒出。“砰”门又关上了，不留任何情面，我走向“家”门口，注视着它，观察它那被破坏过的痕迹，抚摸着它，触摸它那斑斑锈迹，那早已脱落的油漆……一张张记忆犹新的画面贴在心头，泪水如泉水般涌出，我轻轻地靠着它，生怕它被什么破坏，时间也就像过了几个世纪般地漫长……
这次的回“家”之旅就是我与它道个别，告别我的快乐童年，它深深地教会了我一个永远铭记的道理：家，是我们坚实的后盾，但它做的这一切，只是为了一个字——“回”，只有回家，家才完整，温馨，成为我们在暴风雨来临时的避风港！
驻足聆听作文审题【五】
傍水而居的人家，临窗而望。木橹划破水面的平静，击碎的时光，凝固在老人班驳的脸上。
江南总是和烟雨相伴。似淡淡的水粉，涂抹时光不的草木和巷子。风吹过这里，黏住的是时间。岁月在这里驻足了很多次了，江南的美，停驻足在烟雨的水粉里，裹足不前。世事变迁，不变的是江南的水，绕着临水而居的人家。
江南，多雨。没有雨水洗涤的江南，不是典型的江南。
细细密密，雨水串成的线，织成一幅天然的雨帘。隔帘相望，江南批着朦胧的轻纱。触手可及，却看不真切。那种距离，恰似一种思念的距离。
江南的烟雨，应了其凄美，总是和爱情相连。烟雨中的爱，柔美哀婉。如江南的水，穿过岁月的空间，和尘世不离不弃。
到过很多江南的小镇。踩着错落高低的青石路面，穿过狭窄的巷子，去寻找都市以外的人生。布满青苔的墙面，残朽的木门。暖阳下，闲坐的老人，目光安祥。这里，仿佛与世无争。凝固的时间，年复一年，冻结了缘份和感情。
我在烟雨中回望，朦胧的雨帘，像薄如蝉翼的纱窗。老人的眼里，沾着江南女子特有的水灵。潮湿中，我听见雨点敲击目光的叮咛声，缠住过客对江南的思念。
如有可能，抛却一切繁华和浮尘，葬在江南女子的目光中，了却前世今生的孽缘。死，有的时候，是一种甜蜜。再不必劳烦，再不必忧伤，就在这样万分之一的甜中，静静等待来世。来世的一天，会抵过今世的永远吗？
想起那块著名的石头，三生石。缘订三生，是谎言还是誓言。仅仅用语言，说不清也道不明。三生，注定是一种轮回。前因后果，海枯石烂，来生我们募然回首，江南早已肝肠寸断。
三生究竟是多少年。记忆的长度，又是三生的几分之几呢。冰冷的石头，冻结了时间，也冻结了缘订三生的真相。
只有江南依旧。烟雨里，石头的记忆，固执地守卫着一种古老的传言。
关于江南，关于烟雨，关于女子。江南，女子，古刹，青烟缭绕，钟声悦耳。她在佛前，长跪不起。只为乞求一段生生世世的情缘。水汪汪的眼，如江南清澈的水。佛微笑，不动声色。她想和心中的他，有次美丽的遇见，结一段美丽情愫。
阳关道，绿荫下。佛把女子变成一棵树。这是过往人们的必经之路。看着眼前川流不息的人群，树让花朵开满枝头。花瓣上，有晶莹的水珠，在光线的映衬下，闪着五色的光。那是期盼的眼，沾着江南特有的水汽。风吹过，树叶颤抖，沙沙的声响，低吟浅唱百般的柔肠。他来了，批着阳光，沐着微风。沙沙的脚步声，和着枝叶颤抖的节拍。那一刻。她听不见自己的心跳。他的每一步，都踩在她的心上。爱，原来是沉重的。
他走过树下。她抖落花瓣上的水珠，溅上他俊朗的面容，他竟然没有察觉。她无法说话，期盼的泪，风干在他的连脸庞。她只能看着他的背影，远去。
他走着，身后，是落满一地的花瓣。那是她凋零的时间。
烟雨凭栏，凄没了江南。女子素缟，掩泪面对，如画的景致。
他是王，他是妃。如果不是她父兄的叛乱，他们的爱情，原本可以在江南的烟雨里，缠绵得醉生梦死。
如今，一身创痛，已无人可诉。面对风景，凭栏的眼里，是流血的江南。
我会照顾你，生生世世。王的眼里，柔情万丈掩埋了心底的***气。
你是王，只要你愿意。她无法否定，对王的爱意，是她今生的注定。只是她无法面对，血色中的亲人。
相逢的缘，经过了前世怎样的期盼，她无力回忆。她知道在王的侠骨中，有对她的柔情，只是今生，她无缘承担。
把一切都忘掉，让我们长相厮守。王对他心爱的女人说。栏杆外，细雨的江南，潮湿了哀伤。
豆大的泪珠滴下。她努力睁大双眼，看不清眼前王的容颜。
对不起。轻声一句，饱含无限哀怨。她抽出王腰间的利刃，刺入自己的心脏。自绝在爱的面前，是残忍的。她必须这么做。
弥留之际，她看见王眼中的痛和伤，纠结在一起。她听见王仰天的咆哮。
为什么，一句天问，道破前世今生的玄机。
他咬破手指，将血滴在她的手腕上，指天为誓“以此为印，来世，永不弃我爱”。
那一刻，她濒死的心，碎了一地。
人世沧桑，苦海浮沉。三生轮回，早已注定。几十年，几百年，或者千年。江南依旧如画，烟雨依旧似幻。
当他和她再次相逢在江南，已是物是人非。
她看着他从自己面前走过，竟然无视她痴心的'安祥的面容沐着斜阳。恍惚间，又发觉，那是百年后的自己，在阳光下，做着多年前的梦。梦里的一生，有江南的美景，还有烟雨里的哀婉。
即使在喧闹的街头独步。偶然中，人群里闪现的陌生脸庞，会有一丝亲近感。见过，还是梦过。回忆里找不到相关的信息，只是消失的时候，还还在眼前，清晰可辨。
这样的偶然，不需要理由。一朵花，一件寻常的物品，一次梦境，一个无意的动作，隐隐的，似在暗示世间的轮回。
于是坦然，相信了关于轮回的传言，不再追问。
江南依旧，烟雨不会消失。千年来，不变的江南烟雨，轮回的是人间的我们。生命消失了，江南还在。离开的时候，看见的，只是烟雨。江南的烟雨里，爱不会决绝。
关于江南，关于女子。
关于殉情的传言。烟雨中的江南，心碎了才美。
这样哀婉的江南，这样凄楚的烟雨，是一首《江南》也道不尽唱不流转的曲殇。
我自江南走过，愿意驻足倾听。那是来自时空相隔了近千年的声音，我只是默默的凝望，深情且悲伤。
江南，愿为你驻足。
驻足聆听作文审题【六】
写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，叙述的重点不在表现人物的语文行动，刻划人物的性格上，而是通过事件因果过程生动具体的叙述来表现主题。
何谓写人，何谓记事，小学生往往分不清楚，因此必须首先在指导学生的过程中，反上面这些简单的分辨标准教给学生。在此基础上，让学生依据题目，判断文章应该是写人的还是记事的。一般来说，我们给小学生命的作文题都有明显的，利于学生审题的文字标志。审题时应该提示学生注意。例如，《我们的老师》《我心目中的妈妈》、《助人为乐的红领巾》等文题中有"老师"、"妈妈"、"红领巾"表示人物信号标志的中心词，因此这类文章是写人的。《印象深刻的一件事》《放学路上的奇遇》《在回家的公共汽车上》、《难忘的星期天》等文章中有表示事件、场所、时间信号标志的中心词，因此这类文章一般是词的。学生掌握了这些，就会避免由于审题不清，写人写事发生错位的现象。
驻足聆听作文审题【七】
烟水迷离。严冬过后的树儿突出了新芽，
在春天的空气里留下了一股叶芽的清香。
不知是天气的关系，还是我本就多情，在这多情的雨季，我凭窗而望，为你驻足。
不知有谁还记得那个女子，一头短发，一身校服，总是独自寂寞地徘徊在走廊，留给人的，是一空洞的眼神，一孤寂的背影。
早在几年前，我就知得那个女子。那时的孩子最爱欺负她。听人说，她是个傻子，爱流口水，爱傻笑。也对，每回我和朋友手拉手奔跑在幸福里，总可以瞧见走廊那头她那傻乎乎的神情。
五年级。那时我最要好的朋友便和那个傻女子有过交集。而那个傻女子，似乎也记得我朋友。有时我们在教室外玩，总可以看见她满怀期待地跑来，又无限沉寂地离去。她带来了好多糖，握在脏乎乎的手里，扯着嘴角，伸着那双黑黑的手，对我朋友说：“给，糖。你吃，你吃。”这样的场景发生了无数次，而朋友每次都是惧怕地跳开，大喊：“不要，不要，你自己吃！”而她，似乎也是看懂了什么，眼角一垂，又弯着腰走了。
曾有一次，我问朋友，为什么不接受她的糖？然而朋友的回答让我大吃一惊。
她惊讶地看着我，嘴巴张成了O型。好久朋友才说：“你不知道吗？！她被人叫奥特曼，碰到她会衰三年的！”我楞了，原来她傻笑的背后有着多少不为人知的悲伤和误解。每个笑着对她的人背后也是藏着多么冷漠与无情！呵！
而如今的初二，每天依旧是她形单影只地行走在走廊，每天依旧是她那“招牌”的儍笑。那天在楼梯口，看见她走过，然后站在她身旁的两名同学一到她，便“哇！啊——”惊慌失措似的'怪叫一声，两手惊讶地捂住嘴巴，接着便迅速地逃离。我心里顿生不满，便怜惜地看着，她受惊吓似的，嘴里想说些什么，但最后只是眨巴眨巴眼睛，似乎是流下了眼泪。
其实我也和其他人一样，一样怕她，怕那个“碰到她衰三年＂的毒咒。一次去上厕所，我一如既往地想走进第一间，却突然被人拉住，神情紧张地说：＂那是奥特曼上的厕所！’我愣了愣，竟也就乖乖地走向第二间。然而在厕所里，却忽然觉得自己很可笑，很可耻！
又是一个雨天，我凭窗而望，又在蒙蒙雨帘中瞧见她那落寞的神情，在呆呆地望着雨中的柔叶，似乎她也是一片柔弱的叶，却无可奈何地要任受风吹雨打的洗礼，还要“微笑而倔强”地听着那雷鸣般的嘲笑。看着看着，突然心生烦闷，便走出教室想透透气，谁知却被快速跑来的她碰了一下。瞬间我就十分害怕。怕那句“衰三年”的话。我呆呆第站在走廊，想到后天的，不禁颤动了一下，怕自己会考得很衰。然而现在坐在考场上，看到“我为你驻足”的题目，又自然而然地想起那些为她驻足的日子，也不免为自己前些日子的害怕而感到可笑！
呵呵。我为她驻足，也许也是怀着一种同情的心。我并不伟大，也不了解，在她那似于快乐的笑脸之下，究竟是藏了多少悲伤？
初一:古兜
