社会在不断的进步,科技在不断的提高,人们的生活越来越好,我们的家乡新密也越变越好。
未来新密的房屋是能变形的,能走路的,能飞行的,如果你想让它变成月亮的形状,它会随着房屋的转变,床也随着房屋变成了月亮形了,他的里面有一个高科技的电灯,他是不用你下床去关的,你只要说一个“开”或“关”它就能把灯开开,也能把灯光上。它的床边有一个星形的闹钟,他也像人一样,戴着帽子。你只要说出你几点起床,你按一下它的帽子就行了。他还能让你去你想去的地方,只要一秒钟他就到了。
未来新密的学校是一个珍珠形的,他不会破,在里面有许许多多的花、草、树、木,在中间又一座教学楼,在这种环境下,你能不认真学习吗?
未来新密的马路是一条就像北京一样的柏油马路,来来往往的车辆犹如闪光的银河,人们走在柏油马路上,是多么自豪、骄傲啊!
未来新密的车辆是能飞的,是能游泳的,是能攻打敌人的。未来新密的空气是清新甜润的,未来新密的湖水是像珍珠泉一样美丽的,清澈见底的。未来新密的商场是像高楼大厦一样壮观的,而且是全自动的。
听,窗外的雨发出滴滴嗒嗒的声音,那么清脆,好像要把心中的烦恼全布带走一般,使人心里感到十分凉爽,清松,舒服。
不知怎么的,我从小就偏爱雨,喜欢听雨,淋雨。雨天,静静的,多好啊! 怀着对初一的眷恋,我们匆匆的走进了初二的殿堂。在这里,我又结识了许多新同学。虽然与他们相处的时间并不长,但他们的浓浓的热情却感染了我。他们率真,活泼,努力,上进,不管是在学校中,还是在生活里,我都收获了珍贵的友情。在失落的时候,有朋友那宽广的肩膀可以让我依靠;
在我骄傲的时候,有老师温馨的提示可以让我倾听。在这里,充满了太多的喜怒哀乐,只要我们仔细品味,将会成为一段美好的回忆。它就像一个大熔炉,虽然有时使我们痛苦难耐,但它却铸造了坚强,勇敢和积极进取的我们,使我们能够充分展现我们的风采。我忽然明白了,为自己的未来而努力该是多么幸福的一件事情!就算为此倾注了太多的泪水和汗水,我们也会心甘情愿。
虽然我并不优秀,但是我却很坚强。只有我努力了,我相信我的未来就不会是梦! 一堆沙子是松散的,可是它和水泥,石子混和之后,却比花岗岩还坚硬;一滴水只有放进大海里才不会干枯;
一场大雨从天而降,洗清了城市里的肮脏。雨后,在公园散步是件十分惬意的事情。
大雨过后的公园,仿佛是另一派天地。天虽不是很蓝,草也不是很绿,但给人种清新的感觉。雨珠顺着树叶划落下去,原来沉寂的树枝也颤动了两下。仿佛串起一条珍珠项链,连着其它树陆陆续续晃动!滴在我身上、脸上,弄得我打了个哆嗦。
我顺着人迹罕至的小路,在林间徘徊。雨后的树林,昆虫从草丛中爬出,湿漉漉的背脊衬着它热乎乎的心。行人不免想俯下身捕捉。突然,一声尖利的鸟叫,让人心慌慌。可一会儿又发现四周静悄悄的,除了风吹过树林“沙沙”声。
水里也是一个新天地。鱼儿不时探出脑袋,呼吸新鲜的空气。有时,还有几只小鱼跃出水面,在空中打个转,吸引了我的视线。平静的湖面上荡起一圈圈涟漪,这边刚刚消散,那边又显现,十分的诗意。不知名的鸟儿从水面上掠过,白色的翅羽划过清澈的水面,留下一道道优美的线条。
天空更加神奇。刚下过雨的天空渐渐沉寂。乌云向西边飘去,留下纯净的心灵。鸟儿在空中划过一道道优美的弧线,几声清脆的鸣叫也被这祥和的景色包围。我置身于这安静之地,心旷神怡。
雨后的公园真是风景如画,令人心驰神往。
中外学生在学习状况上有较大差别,这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之,国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识,而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此,我国应该在教育理念上不断完善和更新,顺应时代潮流,在提高对教师的培养和选拔的前提下,教会学生如何获取知识,提高他们的分析和理解能力;在结合市场需要的基础上,积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。
雨停了,天空中好像出现了一道彩虹,真美。
空气格外的清新,妈妈提议带我去公园玩。走进公园,脚下泥泞的泥土,小河中跳跃的小鱼,一切都那么美,树上的小鸟正在擦拭它们美丽的羽毛,鸟巢中的鸟宝宝好像快要破壳而出的似的正在微微颤动,天上的彩虹被这番美景衬托的更加美丽。
走在这雨后的公园里,呼吸着清新的空气感觉所有的烦恼都被抛在树边的垃圾桶里。我乘坐在公园的小船上,欣赏着这美丽的风景,我躺在小船上,仰望着天空中的白云和彩虹,真舒服呀,“哗哗哗”完了,又下起小雨了,好小的雨,这使我想到一首唐诗,“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。”虽然下起了小雨,但我仍然继续漫游在这,雨中的公园。
上了岸,我走到了花园,这姹紫嫣红的花朵,配上这微微的小雨,显得格外的漂亮。花中的蜜蜂虽然下起了小雨,但他们跟我一样,还没有回家,他们日夜不停地采花酿造蜂蜜,究竟为谁辛苦为谁甜呢?
嫩嫩的小草,看着是那么的柔弱,但它们其实比世界上任何一样东西都坚强,就是熊熊的烈火也烧不尽它们,来年的春风吹过,它们还会再次生长。
雨中的公园真美,钟灵毓秀这个词好像刚刚好。
引言
所谓学习能力,是指围绕着一个特定的学习目标,学习者通过综合驾驭各种学习方法和手段,做到所学为所用。培养学生的学习能力,不仅有助于提高学生学习的兴趣,还能帮助他们将知识转化为能力,而且还有助于他们去适应未知的工作环境。[1]
以本人所在的学校为例,对中国学生与留学生以及不同国籍的留学生之间的语言学习能力进行比较分析,希望借此帮助学习者取长补短,提高学习能力和水平,促进汉语的传播和发展以及英语的学习和交流。
中外学生在学习状态上的差别
不久前,我们对中外学生语言学习的情况进行了调查,分析了中外学生的学习状态,发现存在以下几个方面的差异:
1.学习驱动力方面的差别
在近五年的汉语教学中,当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语?”时,他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑,国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间,但都是大班教学(少则五六十人,多则超过一百人),由学校统一编班,统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐,带课教师不能照顾到每个学生,只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学,从而被动地忽视了个体的差异性,也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金,将来毕业找到一份好的工作,为家里减轻负担;有的是为了考取研究生或推免而本硕连读;有的也仅仅是为了考试及格;有的是为了追求真理;也有的是为了实现自己的社会价值。总之,中外学生在学习上的驱动力差别较大。
2.学习目的的差别
中外学生学习的目的都包括为了实现个人的价值、理想。然而,除此共同目的之外,有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩,为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的,指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。
3.学习条件的差别
国外高校基本上每个教室都配有多台电脑,无线网络覆盖面广,学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些,再加上学生众多,因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外,在中外学生的居住环境方面,我国的大学一般都会让留学生单独居住,住宿环境安静舒适;而我国学生人数众多,通常都是统一安排住宿,这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。
中外学生课堂表现的差别
中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课,只是授课教师在唱“独角戏”,而在给留学生上汉语口语和听力课的时候,尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃,积极思考,主动提问,能够作到以学生为中心进行课堂讨论。
1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因
(1)英语教学的时间短,经验不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂,至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业,知识层次也不尽相同,又一直受到儒家传统思想的影响,因而教学手段略显呆板,教学氛围仍显凝滞,教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念,学生不敢也不好意思与教师进行探讨。
(2)考试只要求分数,不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科,可高考时只需要分数,所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等,也取消了高考的英语听力。因此,大多学生都只是会考试不会用英语交流,停留在“哑巴英语”阶段。上了大学,继续为了考试,疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学,再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动,只好教师扮演演讲者的角色,学生扮演听众的角色。
(3)按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排,没有更多的自主办学权,只能认真地遵守规定,难以创新。
2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因
(1)由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一,美国的教育是培养创造能力的教育,注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力;第二,美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力,鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力;第三,美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样,大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养,而不是简单的知识输送。此外,英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践,很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单,让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分,即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中,教师仅仅充当参与者的角色,更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功,是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人,尽量不要麻烦别人,要独立,他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神,很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见,中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。
总之,美英德日国家在教育理念上有着共同的特点,那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力,因此学生在学习的过程中,相对来说,主观能动性要强一些,所以在课堂中常常是中心。
(2)与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上,这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展,在根本上得益于其师资队伍的精干和优良,源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量,德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然,对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的,经济搞上去了,国家有钱了,自然就有资金支持教育的发展。
结论
中外学生在学习状况上有较大差别,这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之,国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识,而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此,我国应该在教育理念上不断完善和更新,顺应时代潮流,在提高对教师的培养和选拔的前提下,教会学生如何获取知识,提高他们的分析和理解能力;在结合市场需要的基础上,积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。
参考文献:
[1]刘妙丽:《论学生学习能力的培养》,《成都纺织高等专科学校学报》20xx年第2期,第46-47页。
[2]彭鹏:《比较中外学生学习状况对我国高校学风建设的启示》,《价值工程》20xx年第5期,第184-185页。
[3]王寿斌:《职教师资的培养和选拔:美德澳的经验与借鉴》,《教育与职业》20xx年第12期,第106-107页。
一场大雨过后,洗净了城市的空气。雨后,去公园散步是一件很惬意的事。
大雨过后的公园,仿佛是另一番天地。天变得更蓝了,草变得更绿了,给人一种清新的感觉。微风吹过,散发出淡淡的青草香味儿。我看见大树上的雨珠顺着树叶滑落下去,原本安静的树枝也跟着颤动起来,仿佛串起的珍珠项链,一颗颗掉落下来。滴在了我的身上,脸上,我忍不住打了一个哆嗦。
这时,一阵阵浓烈的香味儿扑鼻而来。是一片桃花聚在一起散发的香味。走进,那一丛丛,一簇簇的桃花站在枝头,沐浴着雨后的阳光,展示着自己最美的样子。俯下身仔细欣赏,桃花是那么的娇艳可人,花瓣儿上还残留着雨后的水珠,在阳光的照耀下,折射出耀眼的光芒。
穿过桃花我们来到了海棠花,海棠花经过雨水的冲洗变得更加美丽。海棠花的花很像小莲蓬,每一片花瓣都挂满了水珠,每一个水珠都像一个透明的玻璃球,里面仿佛照耀着公园的美丽风景。
沿着小路我来到湖边,看见鱼儿探出了脑袋,正在呼吸新鲜的空气。有的在荷叶下嬉戏打闹,还有的跃出水面欣赏着雨后的美景。不时,鸟儿划过平静的湖面荡起一圈圈的涟漪,留下一条优美的线条。
雨后的公园真美啊!
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