初一语文作文家乡的秋天【一】
2课时初一语文作文家乡的秋天【二】
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：
第一自然段写孩子们的'信给巴金爷爷带来了温暖。
第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
第六自然段写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
初一语文作文家乡的秋天【三】
“下雨了!下雨了!”植物们兴高采烈地仰着头等待着雨的降临。
“哗哗哗”，雨下起来了，植物们大口大口地喝起水来。
雨水流进了田野，田野里的秧苗喝着雨水。雨水说：“喝吧，喝吧，我的水很多很多，喝够了，你们能结出更饱满的谷子。”
雨水流到小河里，小鱼小虾在快乐地戏水。雨水说：“玩吧，玩吧，我的水很清很清，能照见您们的影儿。”
雨兴奋地、不停地下着，越下越大。没过几天，河水上涨，整个田野变成了汪洋大海。植物们被大雨给困住了，庄稼被大雨吞没了。
“别下了!别下了!”植物们惊慌失措地叫着，可是雨却仍旧下得欢。
雨有时给人类带来幸福，有时却给人类带来灾难。我们只有掌握了雨的脾气，才能让雨更好地为我们人类造福。
初一语文作文家乡的秋天【四】
家乡的秋天是美好的，五彩的森林让人心动，为之动情，这里特有的气候，让家乡的秋天变得格外美丽。
入秋后，秋雨淅淅沥沥，连绵不断，群山晨雾漫漫，在色彩的映衬下更加迷人艳丽。雾漫远黛，层林缭绕，白雾笼罩下的山峦，隐隐绰绰，若有若无，有如仙境飘渺灵动。乘车穿行于林间，路旁那层层突起的彩浪，在阳光下耀眼夺目，有如铺天盖地绚烂的浪花，向你汹涌袭来，把你淹没在斑斓的彩林中。
千里兴安，千里景，连绵的山峦，层林尽然，色彩斑斓，群山有如披上五彩的外衣，极尽绚烂般绵延千里壮观辽阔，此时，兴安岭一改往日的雄魄，变得温柔浪漫了。秋风拂过，树梢摇曳，秋叶似彩蝶，在秋风下翩翩起舞，姿态婀娜，白桦林披上耀眼的金黄，极尽炫耀美丽的身姿，所有的色彩，汇聚在一起，形成一股秋的旋律，共同演绎着浪漫色彩的童话世界，演绎着家乡色彩斑斓的秋天，家乡的秋天是美好的。
