行走在消逝中浙江高考作文审题【一】
我们一直在路上，一直在路上走着。是什么在消逝，是什么在怎样的消逝?
只是我们仍然一直走着。行走在消逝中。
——题记
依然是那片天空，云来了又去;依然是那片大海，水退了又涨;依然是那片丛林，花谢了又开。
还是那些人吗?来来往往聚聚散散。还是那些事吗?哭哭笑笑缠缠绵绵。还是那条路吗?匆匆忙忙进进退退。
都是些什么，在消逝?
一些人只是过客，他们的轨迹在我的生命中消逝了;一些事只是浮云，它们的过往在我的记忆中消逝了。
都在消逝中，都是真正的消逝了吗?
那些青葱的岁月，稚嫩的仰望着天空的时光，哭过笑过的花样年华，它们都消逝了吗?那些可爱的人们，陪我度过美好时光的朋友，我想永远珍惜的人们，他们都消逝了吗?
是不是真的是在路上，路边的风景，都要随着步伐的迈进而消逝?是不是只有在这样的消逝中，我们才可以行走?
过去的我们，天真烂漫，幸福的过着每一天，开心的享受着童年的快乐。渐渐的，我们发现那些快乐越走越远，要离我们远去。渐渐的，在这些快乐消逝中，我们慢慢的在成长。
现在的我们，懵懵懂懂，谨慎的珍惜着每一天，多愁善感的体味着青春的滋味。渐渐的，那短暂的青春也即将随风飘逸空中。渐渐的，在青春的消逝中，我们慢慢的成熟了。
以后的我们，意气风发，大胆的尝试着每一天，自信的感悟着人生的辛酸。渐渐的，那些辛酸也终究要埋没在途中。渐渐的，在辛酸的消逝中，我们慢慢的发现了生活的美好。
只有一些东西消逝了，才会有一些东西出现吧。其实那些消逝了的并没有真正消逝，它们是化作另一些东西，继续伴你行走。这样我们便可以发现，一些人消逝了，他们是化作了天使，在无形中守护着你。一些事消逝了，它们也化作了风，在冥冥中助你行走。
这样，我们才会理解消逝的真谛。云去了，是为了再来;水退了，是为了再涨;花谢了，是为了再开。消逝，是推进着行走的步伐。消逝，是为了更好的重生。
那些历史的文明，消逝了，却日益灿烂辉煌。那些自然的生物，消逝了，却日益繁茂缤纷。消逝，不是退后，而是更好的进步。
我们的生活，绵延出长长的轨迹。那条通往未来的路上，布满了我们脚印。只是难免风风雨雨，会把过去的一些脚印侵蚀洗濯。我们会为一些脚印的消逝而难过，会为一些脚印的消逝而悲痛，会为一些脚印的消逝而失落，会为一些脚印的消逝而惆怅。只是不论我们为了消逝的脚印会演化出怎样的心情，我们还是要向前走，我们还会有新的脚印。然后那些脚印也消逝了，仍然会再有新的脚印。这样随着一些脚印的消逝，随着一些脚印的出现，我们在渐渐逼近自己的未来，那儿有我们的希望有我们的梦想。这样，路途中消逝了的，会引我们走的更远，走向未来的终点，走向梦想的彼岸。
这样，就可以释怀了吧。
要记得我们一直在路上走着，随着消逝走着。
不断前进，永不停歇。
我们，都行走在消逝中。
行走在消逝中浙江高考作文审题【二】
故事式开头
所谓故事式开头，就是开篇讲述一个引人入胜的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。用故事开头，既丰富了文章内容，又能自然而然地引出观点，并能激发评卷老师的阅读兴趣。请看：
例1我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。(《守住心灵的契约》
作文的开头，考生向我们讲述了一个诚信的故事，尾生为了守住约定，竟抱柱而死。故事非常简洁，关键是作者把尾生和诚信联系起来，很自然地引出了话题。古人尚且知道守住心灵的契约，那么我们呢?我们又该如何守住心灵的契约呢?
例2春秋时期，晋国有一权臣赵简子，为了表示他有仁慈之心，喜欢让老百姓替他捉斑鸠鸟送到他府中，让他在年初一时放生。于是，每年邯郸地方的老百姓便纷纷拥进赵简子的府第，来进献斑鸠。这是何其荒唐!为了放生，结果被打死打伤的斑鸠很多很多，以致“名”为行善，“实”为行恶。这种只讲形式，不讲效果的做法，正是一种沽名钓誉、假仁假义的伪善行为。由此可见，只顾“名”而不注重实际的形式主义，其害何其深也!(《“名”与“实”》
开头首先把赵简子这种追求的“名”与造成的“实”相矛盾的具体情形展现在读者面前，把读者引入一个有趣的故事中，同时又引导读者思考，避免了一开头突兀的说教，符合人们由具体到抽象的认识过程。
运用故事开头的手法，需注意以下几点：
一、要精心选择故事，以利于观点的引出;
二、因为故事仅是一个由头，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，能引出观点就行;
三、一个故事可以从多角度理解和诠释，在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面，使观点的引出水到渠成。
行走在消逝中浙江高考作文审题【三】
是希望.
海的尽头,
是渺茫.
我在行走,
却被遗忘在消逝中.
环抱双膝,
说好泪不流,
可心却在落寞,
在慢慢死去.
一起唱我们唱过的歌剧,
一起写我们写下的结局.
带着梦,
带着快乐,
我们一起消逝在回忆中.
牵着孩子稚嫩的小手,
在青涩的草原上,
我们一起愉快地奔跑.
太阳初升,
我们消逝在嫣红的旭日中.
带着天使美丽的翅膀,
在蔚蓝的.天空中,
我们一起快乐地飞翔.
夕阳西下,
我们消逝在金色的阳光中.
揽着美人鱼纤细的腰,
在深邃的海洋里,
我们一起尽情地遨游.
大海平静,
我们消逝在汹涌的浪花中.
那清澈的眼睛在哭泣,
那红润的双唇在颤抖.
人去楼空,
物是人非，
遗落在地平线上,
消逝,消逝……
寂静的夜晚,
寂寞的月光,
暗淡的星星.
独自一人,
带着孤寂,
带着忧伤,
带着痛苦,
带着回忆,
行走在消逝中.
行走在消逝中浙江高考作文审题【四】
昙花在静默的夜里开出属于自己最渴望的花儿，我们还在留连时，它就已枯萎在阳光雨露中。
想念总是属于过去，怀念总是属于以前；重翻旧时的相册，再阅学过的课本，读一读小时的日记，想一想昨日的同窗……原来一切都已成过往云烟。
小时的梦啊，多么地天真无邪。小时想当老师，是因为对老师的接触是最多的；小时想上太空，是因为以为人真的可以像飞机那样在天上翱翔；小时想像自己会否是被遗漏的外星人，在哪一天有个谁来把我接走……现在想起来不禁会哑然失笑，但那却是小时最真实的我。
不记得是在什么时候爱上看书，但我知道那时还很小。虽然有些书籍很晦涩难懂，但我知道终有一天能领略到书中意趣。闲时拿出那已经封尘的书本，吹走页面上的尘埃，即使流年似水，那一份回忆，深沉有味。恍然发现，我的心还是那么的稚嫩。虽然历经岁月的洗礼，在大学校园生活中一颗心会慢慢成熟，但我没有变，我的心还在固执地走着自己的路途。
怀揣着梦想，一直在奔跑，一直在赶路，生怕不能走在时间之前。没有时间去回想，没有时间去记忆，没有时间去花费。于是淡忘了我们迟到跑着去教室的岁月，淡忘了我们留连于图书馆的阅读情怀，淡忘了我们趁着夜深人静窃窃私语的往昔，淡忘了我们因为小事你我不相让的点点滴滴……我的同窗啊，原谅我不够主动，不主动与你们联系。以为在大学里，每个人都在为自己的理想，为自己的明天而奔忙，可惜我忙的时候有时会突然地感到孤寂，因为我的身边再也很难见到你们的笑靥了。
想念是一种幸福，因为我们还有一份爱深藏心中；怀念是一种姿态，一种生活美的.回恋。永恒不会是绝对的永恒，一切都会流逝，昨日的梦成为今天的回忆，今天的足迹成为明天的脚印。
在心中存储每一份回忆，紧紧捉住不愿失去，一个没有回忆的人注定是伤悲的，一个没有回忆的人生注定是荒芜的。还记得小时的梦吗？我会记得的，即使忘记，也会去寻回，行走在流逝中去追寻……
行走在消逝中浙江高考作文审题【五】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
