传统的教学难免会把教师个人的意志(或是出于学校、领导的意志)强加于学生身上,为了达成某项既定的目标会毫不犹豫以不择手段的方式来逼迫我们的学生完成任务。即使新的课程改革已经进行多年的今天,这种现象仍然存在。这样的师生关系已经不能培养出当今社会急迫需要的创新型人才,我们陈旧的教育已经远远的跟不上趟了。
那么如何把我们的学生培养成对社会有用的人才呢?教师不是上帝,创造不出天才,唯一能做的是在我们教学的过程中尽可能的帮组学生发掘自身所蕴藏的无限的潜能,激活他们与生俱来的天赋,并积极引导他们走向自我完善与发展的成功之路,以此促使他们成长为有独特个性和健全人格能够体现自我价值的人。在这个过程中我们总是要敬小慎微,尽量不把自己个人的意志过多的强加在学生身上。换句话说,就是我们要引导和促进每一个不同的学生成为他们应该成为的“人才”。
这个星期我们看了一部众人皆知的电影——《功夫熊猫》。
主要讲的是一只可爱淳朴的熊猫,当上神龙大侠的故事。这只熊猫叫阿波,它是一家面条馆老板的儿子,从小就做着功夫梦。熊猫爸爸希望阿波一心只想着面条,可阿波总让爸爸失望。终于有一次,阿波想到了面条,于是师傅便把面条的绝技传给他。这时候,“无畏五侠”也在和豚鼠大师切磋武艺,但总是打不败师傅。
突然有人传信说,上一届的神龙武士——乌龟大师,找豚鼠大师商量重要的事。乌龟大师说,过不久自己要死去,于是想在临终前办一举选拔神龙武士的大会。还在面条馆的阿波,听到这一消息,连忙上山,想去看选拔的过程和五位大侠的表演。可是武会大门关了,阿波又突然想到用烟花燃烧的方式把自己送进去,其中的过程十分搞笑。可是不知道怎么回事,阿波稀里糊涂被乌龟大师选中成为下一届的神龙武士。
事情还是没有那么简单,豚鼠大师并不喜欢阿波,并采取了对阿波的训练。经过豚鼠大师的训练,阿波也终于学会了一些武功。这时强敌来了,豚鼠大师便独自一人抵抗强敌的攻击,在它快奄奄一息的时候,阿波赶来了并运用了父亲传授给他的面条秘诀,成功击败了强敌。一切恢复了和平。
这部电影告诉了我一个道理:每个人都有很强的潜力,只是缺适当的机会激发出来。
最近上映的《功夫熊猫2》很火,于是,我便恳请妈妈带我去看。我终于如愿以偿的观看了功夫熊猫2。嘻嘻,一开场就很搞笑,两位迷恋功夫熊猫的兔子在门前陶醉的、崇拜的谈论着房间里面的功夫熊猫,而里面的几位大侠们,悠闲自在的比赛吃豆包,更好玩的是,螳螂一拍阿宝(功夫熊猫)的后背,豆包像连珠炮似的“发射”出去,不偏不倚正好打在悍娇虎的脸上,悍娇虎无奈的抹了一把脸上的口水。看到这里,所有人都捧腹大笑。阿宝还是阿宝,悍娇虎还是悍娇虎,在《功夫熊猫2》中,人物的性格、样子基本没有什么变化,该搞笑的搞笑,该冷静的冷静。虽说他们是大侠,但是在这两部电影中,大侠的可爱形象已经完完全全的呈现出来了。
还有一个镜头,是在最后,阿宝装作很帅的样子把火球推进了水里,要耍酷时却发现自己的手着火了,便急忙把手放进嘴巴里,仙鹤的那句话可真准哪,这只熊猫蠢得有点好玩儿,的确,阿宝很蠢,但是功夫熊猫很好玩儿。虽说这部片子是外国的,但是其中有很多中国元素:比如烟花,比如剪纸,比如国宝熊猫,都是中国的文化。我还发现了一个小小的瑕疵,带上3d眼镜看每个主角都很好看,但是要是仔细观察,最最重要的功夫熊猫表情很丰富,但是其他大侠的表情就只定格在悲伤、快乐、惊讶这几个模式中了。不要迷恋功夫熊猫,功夫熊猫只是个传说!
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