我的自画像作文指导课评课稿【一】
把四（1）班学生人数、四年级总人数、小学部总人数、全校总人数这些学生感兴趣的信息，让学生写出近似数，并在小组内交流不同的答案，很自然的引入“省略尾数”的概念。通过对这些信息的认识，学生已经体会到数学与生活的紧密联系，很好地激发了学生的学习兴趣。
我的自画像作文指导课评课稿【二】
教学成功的因素除了教师深入钻研教材，掌握详实材料外，关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中体现了这原则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中，老师非常注重学生的自主性，多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时，让学生说打算写什么，再根据学生的意愿，帮他们分好组，想写人分到一组，写事的也分为一组，写课的也分为一组,这样，志同道合让学生谈论自己喜欢的话题，畅所欲言，然后小组之间进行比赛，利用了代币奖励法给表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围。在讲评时，让学生自己进行点评等，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。
我的自画像作文指导课评课稿【三】
学生梳理说明文知识点等
准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.
(以上共用一课时
说明文的考题类型及答题技巧分析归纳（两课时）
我的自画像作文指导课评课稿【四】
知识和能力目标：
根据中考说明文考试内容和目标要求
1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；
2、对说明对象及其特征的把握；
3．对说明结构及其顺序的理解与把握；
4．对说明方法及其作用的辨析与分析；
5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；
6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象
我的自画像作文指导课评课稿【五】
把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.
1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段的主要内容.
2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.
为了突破这一重点：
方法之一：可以充分利用课文内容组织学生分析、理解；
方法之二：让学生自己归纳和感悟
我的自画像作文指导课评课稿【六】
1、课前学生整理、梳理说明文相关的知识点。
2、课前学生将已做的说明文练习题进行整理,发现规律,熟悉考题形式,找到内在的相似点.
3、教师收集相关资料，制作多媒体课件。
我的自画像作文指导课评课稿【七】
在评改课中，教师安排了多个评改环节：总评、指导评改、例评、自评、互评、赏读。这几个环节循序渐进、逐步升华，大大激发学生评改兴趣。
经过了评改，学生自主认识到作文的不足，鉴赏作文的好坏，拓宽学生的思维。
