培养幼儿的动手能力不仅在于从小训练手的灵巧性,身体动作的协调性,而且由于动手能力的发展与大脑的发育紧密相连,通过手的活动,促进幼儿的积极思维,从而促进幼儿的创造性思维的发展。在活动中,我们先让幼儿动手试一试,激发其的兴趣,鼓励幼儿发现问题,自已解决问题。例如:在制作“冬至”汤圆时,我们给孩子们提供冷开水和热水,让孩子们实验出用那种水做出的汤圆好看又好吃,幼儿经过自己动手操作发现食物的变化规律,不仅记得牢,激发了学习科学的兴趣,也培养了幼儿的创新精神。在龙舟接力赛中,让孩子们自己探索,试验出最科学、最省力、速度最快的合作划船方法,老师对孩子的发现给予充分肯定,让孩子在动手操作中活跃了思维,体验发现问题的快乐和创造的乐趣,促进幼儿的创新思维的发展。在区域活动“制作角”中为幼儿创造动手尝试的环境,随时按活动所需增添操作材料,让幼儿随时随地按自己的意愿自由选择各种各样的尝试,让他们每一次都有新的操作内容,每一个内容都有新的发现,让幼儿的创造性思维得到充分发展。
小雨点,不像雪花那样有固定的形状,有时它像一根根细线;有时它像一根根水柱;有时它小得化作水雾,让你根本看不清它;有时则大如一粒粒黄豆,真是千姿百态啊!
小雨点,落在房顶上,掉在车篷上,滴落在地上,就会形成一首悦耳动听的雨中交响曲。
小雨点,打在枝头,落在麦田,洒在花园,就会编织成一副美丽的`图画。看!枝头抽出了新芽,小麦渐渐长大,花园生机勃勃。啊!这是雨儿在为大地补充营养呢!
小雨点,你是纯洁的象征,你是晶莹的代表,你是作曲家,你是绘画大师。是你创造了美好,创造了快乐,创造了万物。
置身雨中,仿佛来到了童话世界。在那里,雨是一种乐器,它能演奏出最美妙的乐曲,只有认真听过雨声的人,才知道不仅仅钢琴才是乐器之王。在那里,雨是一种糖果,只有细细“品尝”过它的人,才能知道“甜蜜”的感觉;在那里,雨是一支神笔,它能把世界万物描绘得栩栩如生!就连世界绘画大师也望尘莫及;在那里,雨是一种“清洁剂”,被雨水冲刷过的人们,会没有了忧愁和烦恼;......
小雨点啊,你下吧,尽情地下吧!看,有多少爱雨的人在想着你,盼着你,等着你。
如果我问你:你见过苹果吗?你一定会回答:我当然见过。那我再问你:你见过苹果从树上掉下来吗?你肯定也会回答:我当然也见过!那我再问你:你想过它为什么会落地吗?为什么它是向下落,而不是向上升?我想,这个问题没有几个人会去思考。可是,牛顿去思考了。就因为他去思考,去研究了,经过一段时间,他终于发现了“万有引力”!
你也许会说:牛顿和我们平常人是不一样的,他天生就是一个天才!“天生的天才”,有吗?如果有,那我们人人都是天才!
告诉你,其实天才有时候离我们只有一念之差,只要我们对什么事情都多想一步,多思考一点,就有可能有新的.未知的发现,就有可能获得成功。
当我们在探索未知领域的时候,不可能是一帆风顺的,它可能是一路凶险,一路荆棘。这时候就需要我们拿出自己勇气,去拼搏!去奋斗!一些胆小`懦弱`没有恒心的人,受不了一次又一次的失败,不得不停下脚步,口中喘着粗气,望着迷雾中那忽近忽远的成功,无可奈何地摇摇头。
其实,当你失败了次时,再考虑一下。如果你第次成功了,你仍然是一个伟大的胜利者!
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