我爱我家作文讲评课【一】
虽畏惧老妈的权威，但老爸面前，我绝对高他一等，他叫我向左我绝对向右，除非同在老妈的压榨下，我才会勉强和他站在同一战线。
作为一个高中生，我相貌平平，看我体积便知我毫无运动细胞，成绩永远在中等程度原地踏步，老爸总是说我光个个子，不长知识，事实上挺贴切，但以我爱面子的个性总会反过来踏削他"妻管严"。
我爱我家作文讲评课【二】
当今社会妇女地位逐步提高，在我家尤为突出，老妈稳坐一家之主的宝座，看我和老爸软绵绵，一句句"母亲大人"、"老婆大人"的讨好样，便知我老妈的地位不可动摇。
当然老妈这个一家之主也可谓当之无愧，饭菜以营养鲜美为宗旨，经济实惠为前提，时换时新，家务做得干净利落，让你可无挑剔，家中把持经济最不易，但在老妈的掌控下，经济危机丝毫不敢张狂。我学习，老爸工作也有了坚强后盾，但除此之外，坚决垄断我和老爸的其他开支。好在我掌握了老妈的弱点，经常弄些煽情韩剧给她看，演到悲剧高潮时我便趁机下手，为了尽快将我驱逐，老妈干脆利落地将零用钱放到了我的手上，旁边的老爸只有干着急的份。真不明白那些男人为什么总说"唯小人与女人难养也"，我觉得女人挺好哄。
我爱我家作文讲评课【三】
在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长。
生１：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。
生２：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。
我爱我家作文讲评课【四】
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢
我爱我家作文讲评课【五】
一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。生１：顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。生２：顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强。师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较具体、全面，对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。
生１：记叙的事情要具体，有细节，要展现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。
生２：如果要写几件事，互相之间要有内在联系，所谓“形散神不散”。
生３：尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物自己展现内在的精神风貌。
师：同学们总结得很棒，为了便于记忆，我再将主体部分的写作要求概括为（板书）：具体化、立体化、一体化。“具体化”就是刚才大家说的用具体细节展现主人公的精神风貌、性格特点。“立体化”就是运用多种描写手法使人物形象丰满，从外形到精神气质，既要形似，更要神似；情节上跌宕起伏，甚至有令人意想不到之处，能扣人心弦。“一体化”就是讲求叙写的事情之间成为有机整体，血脉相通，共同表现同一主题。下面我们进入第三个阶段，谈谈写人记叙文的结尾。
我爱我家作文讲评课【六】
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
