作文学生时代的青春【一】
漫漫岁月，他提笔挥袖，五年了，才写完这三部小时代。那是郭敬明，网名是“第四维”，我们亲切地称他为“小四”。他用心去想，去写。对于我们这四迷来说，这已经不是小说了，那是真真切切在生活中生活着。有人说，小时代就是炫富，是我们这些在无知青春里的幻想。不是的，书中的人物并非是那么美好，他们同样地与生活抗争，他们痛苦并快乐着，他们有爱情和友谊，他们也曾为情而痛苦过，那种撕心裂肺，你，我还有他都能体会到的，生活亦是如此罢了。
书中有四位女主角，她们有不同的生活背景，她们相遇相识，从大学开始就是最好的闺蜜。顾里，她是四姐妹的女王，是她们的依靠。她理智，冷静，有经商头脑，虽然有些毒舌，但她是刀子嘴豆腐心，她总是在姐妹需要帮助的时候第一个把事情做好，她伪装的坚强躯壳下，只是一颗脆弱的心，令人心疼。林萧，一个单纯又平凡的女孩，她单纯到只为被《M.E》录用而激动到失眠，单纯到在所有人中最容易受伤害，单纯到和所有女孩一样，渴望王子的宠爱、骑士的保护。南湘，情感细腻，爱恨分明，她神秘和游离，让人捉摸不透，她，美得惊艳，蛇蝎美人。宛如，四姐妹中最有少女心的一位，容易激动，但她不会为生活困难吓到，她总是以搞笑的形象出现。这四位女孩，教会我欢笑与泪水
作文学生时代的青春【二】
第一次看完《秒速五厘米》后，心里有一抹淡淡的忧伤。我一遍又一遍地思索，在时间与空间的鸿沟面前，我们怎么样去坚守一份爱才能不向现实妥协?
初看片名，感觉有些莫名其妙，后来才想明白了作者的独具匠心：两颗交融的心在交融的那一刹那便开始以每秒五厘米的速度远离。十三年后，两颗心之间的距离已经像地球的北极和南极一样远。
“听说是秒速五厘米哦!”
“什么?”
“樱花飘落的距离，每秒五厘米。”
故事开篇明里对贵树如是说。在天真烂漫的年纪里，他们互相陪伴，懂得彼此的孤独和守望，在所有对未来的幻想中对方都不会缺席。在一起，像是星辰每天陪伴着月亮，像是太阳每天照耀着大地，是那样的自然而然，毋庸置疑。
可现实永远不会轻易地遂人心意。分离突如其来，猝不及防，让人深深痛恨自己的无能为力。只能轻轻叹息：至此以后，世界里将是漫长而又厚重的孤独。
《樱花抄》具体地叙述了贵树在转学前与明理的\'最后一次相聚，其间夹杂了贵树对往昔的种种回忆，展现出了贵树和明理之间纯洁而热烈的情愫。
记得自己在十三岁的时候还从未出过远门，因此不知道那时的贵树心里有着怎样的不安与彷徨。但是我想，当一切脱离预期，面对一切未知，贵树心里一定是十分恐惧的。时间满怀恶意地缓缓流淌着，每一分钟都在考验着即将崩溃的意志，贵树只能咬紧牙关，是自己不至于放声哭泣。饥饿的肚子、飘飞的大雪、一次又一次晚点的列车、飞逝在雪夜里的信件……那一切脱离掌控的事物，那些不安与绝望，最终融化在明里温暖而柔软的唇瓣里。这多么让人感动!
我非常喜欢贵树在此刻的独白：“在那一瞬间，我似乎明白了永远和灵魂所在，感到了两人十三年中经历过的一切在此刻交融，然后在下一个瞬间却悲伤的无法抑制。因为我不知道该如何珍藏明里的这份温暖，也不知道该江她的灵魂带向何方。”
贵树与明里的爱情未见证他俩口中的永远，命运就像是横在他们之间的那辆无穷无尽列车，纵使从此两不相忘，也只能两两相望。那封失落在风中的信和命运的阴差阳错，使这段爱情成为了两人永远的回忆。
相比较贵树与明里的爱情，澄田花苗对贵树求不可得、舍而不能的暗恋更让人揪心。《宇航员》中她用自身的坚韧与执着向我们展现了一场青葱岁月悲剧，心中的那根弦与之共鸣。
在青春时期，总会有那么一个人，让你的视线和内心飘忽不定。用心去记录另一个人的生活规律，去制造一次又一次的巧遇。一边因为他的关注和夸赞而欣喜不已，一边忍受着等待的煎熬。人一旦陷入爱里，便开始习惯卑微。花苗不可控制地想着贵树，并且愿意用自己的所有去温暖他。可是他们俩就像是拥有不同裂纹的碎片，无论花苗怎样努力也永远填补不了贵树灵魂的空白。对于花苗而说，最大的幸运就在于自己喜欢的人也喜欢着自己，可是现实却偏让她去承受最大的不幸。“请你……别对我……那么温柔!”贵树的温柔那么使人沉迷，可是那温柔中分明是满满的疏离。表白的话最终还是没说出口，只是把坚定的喜欢藏在心里。就这样好了，慢慢注视你离去……
如果没有那辆让人讨厌的列车，两人顺利见面，会不会有不同的结局?明里手上的那枚粉红的钻戒打破了所有的幻想，纵使两人都在回望，可是过去的早已变成遥远的回忆，彼此也不是当年的模样。当初的坚守败给了时间的漫长。故事的最后，贵树淡然一笑，转身继续自己的人生旅途。他放弃了在黑暗中摸索并从束缚中解脱。我想这样的他一定会找到幸福的。
“我喜欢出发，只因为那到达的地方都已属于昨日。哪怕那山再青，那水再秀，那风再柔，于我而言也只是一种羁绊。”
生命中错过的那些人，那些物，那些风景总会被取代。若不及时收回自己的视线，那么所有记忆载满的，只能是苦涩的遗憾。
但是，我还是想说：如果还有下次，请紧紧拥抱，别再让你爱的人消失在茫茫人海。
作文学生时代的青春【三】
青春到底有多重？正值花季的我们，也许迷茫，也许彷徨，或许答案就在我们身边，即使我们没有发现，但心里总会坚持着那一个信念！
一堂课上，老师问我们，青春是什么。同桌说，青春是两棵连在一起的大树，若其中一棵树失去了一部分果实，两棵树就不能保持平衡，它让我们铭记青春是宝贵的，绝不能失去了才懂得珍惜。我很认同她的看法，在我眼里，青春是一座桥梁，而我们则是这座桥梁的设计师，我们的任务就是把青春用一根根柱子把它支架起来，不让它坍塌，每一个人都有责任去维护自己的那一座桥梁！
有人说，青春像野草，不屈不饶，顽强而又固执，像一名士兵，在别人的眼里一文不值。
有人说，青春像铺路石，只要你肯付出努力，它可能就是那颗沉睡的宝石，像丑小鸭一样，是金子总会发光的；有人又说，青春的本质就是一块宝石，虽然它看起来闪闪发亮，但倘若它不坚持，总有一天会贬值，连铺路石都不如。
青春是宝贵的，与其在家打游戏浪费时间，倒不如去郊游，读万卷书不如走万里路，去增强体质收获知识。青春需要充实，需要灌溉，需要呵护，需要耐心和爱心。青春是的价值是通过自己的劳动创造出来的！
只要我们坚信青春是宝贵的，努力的善待自己的青春，青春就会因我们而闪闪发光！
作文学生时代的青春【四】
上个礼拜中午看了一部电影《飞扬的青春》，在看的时候，有些人哭了，有些人笑了。或许是我泪点较低，我也是哭的人中的一个，不管这部电影如何，我只能说，里面人物感动了我。
刚开始看的时候，我认为丁娇娇会支持不住，会回到城里去。毕竟是个娇生惯养的女孩子，但我想错了，她坚持了下来。之后，我以为封政会受不了离开，因为其他人认为他去当老师是为了完成政治资本的积累，就连他的老婆也不支持他，甚至封锁了他的经济来源，但我又错了，他没有退缩，为了自己的梦想，他仍然留了下来。这些志愿者们下乡教书，为了祖国的教育事业而献身，这些人是可敬的。
其实，最让我感动的一个人是松坡小学的校长王琦，，她其实原本也是一个志愿者老师，和丁青阳、方雅一起来到松坡小学教书，满了一年，丁清明、方雅离开了，而她没有，她在那个地方一直坚守着。可以说如果她回城镇的话，她可以过得很好，就如同丁清明一般，但她放弃了。因为那些质朴的山村孩子们需要她，所以她留了下来，是她撑起了松坡小学，即使后来身患肺癌，躺在医院的时候，她也不曾忘记那些孩子们，还记挂着她们的比赛，这是一个真正的人民教师，她为人们奉献了自己的人生，始终把教育看成自己的人生，始终把教育看成自己的任务。我敬佩这样的人，他们的人格无比高尚。
丁青明是第一志愿者老师，丁娇娇是第二批，正是有了这些可爱的人的无私奉献，才有了我们越来越强大的祖国。而这种精神，正是我们所需要一代代传承下去的，我们应该知道，科教兴国，靠什么兴国?科学教育，这些教是需要学的。国富则民富，国强则民强。我们中国是一个有着13亿人口的大国，但人多却也会带来许多麻烦，比如人们的素质低下，人均资源减少等。所以我们应该也尽自己的一份力，使我们由人口大国变成人才强国，而这些都要靠教育，他们身上承载着中华的希望，只希望我长大以后也能如他们一般投身教育事业。即使不行，我也会尽自己的一份力量。
志愿者的精神代代相传，则文明的火种永不熄灭!
作文学生时代的青春【五】
这是一个感人的故事，是一个纯朴的故事，他们用青春与微笑，诠释“支教”二字。
生活在繁华的大都市的人们，总是享受着高科技的厚待，或许他们会憧憬着宁静的乡村生活，小溪潺潺，古木参天，遍地芬芳……但绝不是那种随时可能倒塌，满地泥泞，只有通过一叶竹筏才能到达的山沟里。但他们做到了——一位是省长的女儿，一位是副处长。
支教，是光荣的代名词，但，那更需要勇气，更需要承担那份责任。
孩子们都是天真可爱的，他们单纯的求知，单纯的唱歌，单纯的玩耍，他们对老师的爱与感激是心灵最美的旋律。也正是他们的这种可爱感染了娇娇和封政。
人与人之间所有的感情都是互相的，互相的付出，互相的感动。
王琦校长用一生的付出，让孩子们明白知识的力量，知道感恩的可贵。她倾尽所有，她的一生都是为孩子的教育事业而操劳，以致于操劳成疾，最终与世长辞。
列夫托尔斯泰曾说过，人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。哲学上定义，人生价值是社会价值和自我价值的统一。是个人对社会的责任和贡献;是社会对个人的尊重与满足。王琦校长，娇娇与封政，他们通过支教，通过对孩子的付出实现人生价值。当年，丁青明与王琦选择了两种不同的道路，一个是留在山里继续教书，一个则是回到省城;最后的结果当然也是截然不同的，一位仍是人民教师，一位已是省长。选择，没有谁对谁错，只是每个人的实现价值的方式不同罢了。
相比影片中的孩子，我们现在的条件真的是好的太多了，多媒体设备，空调，饮水机，各种学科顶端的老师，所有的条件可谓是无可挑剔，可是我们都真的太不知足了，挑三拣四。或许以后，我们都应该换一种心态，在这个环境下，我们需要静下心来，安安稳稳的学习，踏踏实实的生活。
电影虽然结束了。但它蕴含着深刻的.含义，它所表示的精神永远不会停歇，永远都不会结束。爱，才刚刚开始，梦，才刚刚苏醒……
作文学生时代的青春【六】
最近，终于看了《秒速五厘米》。距上次朋友推荐，已过了一年的时间。那是一个很平淡的故事，因为没有我预想的那样波澜起伏，HAPPY ENDING。
至今，仍常常浮现在脑中的一句话是：“我不知该如何珍藏明里的这份温暖，也不知该将她的灵魂带往何处去。”朋友说，男主角太忧郁了……但我觉得只是单单加一个“忧郁”在他的身上，有点难以接受。也许是因为自己曾经也有类似的迷茫吧。
应该在许多人的内心深处都有过这样的迷茫吧!有的只是在年青的时候有过，有的则可能困惑了很久而已。是“忧郁”让男主角失去那份单纯美丽的情感吗?也许吧!但就像男主角说的，他不知道应该将这颗灵魂带往何处，因为他不知道自己灵魂将可以飞往何处。与女主角分开后，来到新的地方，开始新的学生生活，男主角常常会一个人躺在草地上注视着远处。是注视着远处的她吗?也许他以为自己是在注视着远处的她吧。他渴望地平线那边的景象、他憧憬着未来，但是他看不清远处的东西，不知道自己的灵魂向往的是哪里，也许是这样，他将目光聚焦在地平线上，将自己内心最真实的情感所系的她放在那个焦点上。但她终究不能代替一个灵魂的归宿，所以当时间流逝到人开始清醒的时候，他猛然发现，原本以为最深沉、最真实的情感已消失殆尽了。
片中最后，导演没有给出男主角最后的结局，也许他重新开始寻找，现在的他已不再是十三岁的他了;也许他停止了寻找，……也许连导演都不知道灵魂的归宿应该怎样去寻求，所以他实在无法给出比现在更好的结局吧。
以前听过这样一个理论：每个人的内心都有一个空洞，而这个空洞只有神能来填补。因为同样是残缺的人无法解救他人。我想，应该确实有这样的空洞存在吧。所以，我们的心才会常常觉得缺漏、渴望满足，觉得迷惘……这样的空洞的存在，也让我们时常没有信心去承载爱和生命的重量。我们的内心有一种渴望：要寻回这缺失的一块。我们渴望知道我们灵魂的归宿在哪里。似乎只有寻回了，我们才有足够的力量和信心去面对自己的生命。
今天，我找到我缺失的那一块，也知道我灵魂的归宿在哪。我也确实地看到心与心的距离可以小于五厘米。
“在这个瞬间。我似乎明白了“永远”、“心”和“灵魂”的意义之所在，强烈的情感让我想将这十三年所经历的全部都与她分享。然后在下一个瞬间——却又悲伤得无法抑制。那是因为，我不知该如何珍藏明里的这份温暖，也不知该将她的灵魂带往何处去。我清楚地明白，我们无法保证将来能永远在一起。横亘在我们面前的是那沉重的人生与漫长的时间，让人不由得产生一种无力感。”
“那真的是让人无法想象的孤独旅程——在那幽深的黑暗之中，只朝着一个方向一直地前进。哪怕是一个小小的氢原子都难得一见。怀着探寻世界之秘密的心，深信不疑地潜入那无尽的深渊——而我们，又将到达何方?又能去往何处呢?”
“我现在依然喜欢着你。但我们就算是来往一千封邮件，心却不可能接近哪怕一厘米。”
“在这几年里，我光顾着低头前行，只想着得到那无法得到的东西，但是又不知道那究竟是什么。而这个不知从何而来的想法逐渐地变成一种压迫，让我只能靠不停工作来解脱。等我惊觉之时，逐渐僵硬的心只能感觉到痛苦。然后在一天早上，我发现曾经那刻骨铭心的感情——已然完全失却。”
作文学生时代的青春【七】
没人能用卡子卡住时间疾速转动的齿轮，时间每天都按时完成二十四小时的工作。
我们被时间拽着成长，青春飞扬。
在大山深处的童年，总有那么一个夜晚，立在露湿的石阶上，望着升起的明月，天真成了碧海，白苍苍的一弯月，望得人发寒。支教老师出发前接下的那支钢笔是青春的传递，他们要用自己的青春去负载大山中的目光。
支教第一天，在白饭下发现了学生藏着的肉，在课堂上与学生第一次握手都是青春的感动。在大雨中冲进快要崩塌的房子救学生，在报纸上报道大山中的希望都是青春的贡献。
青春就是一边快递，一边感动，一边贡献。
青春就是那样一段不问理由，不问借口，甚至连答案都不需要知道，永不退缩的日子。
身边的朋友，许许多多，每个人的追求都不同，但是当你仔细去观察，就会发现青春原来就是这样，都源于心底思想的牵引，没有对于不对，只有合适与不合适。青春的人，正处在一个人生的抉择口。
如果没有特殊的力量让青春大放光彩，那就坚持自己的爱好，自己的爱好才能让青春显得不是那么苍凉。
历史的车轮未曾停留，留下的只有车轮碾压过的痕迹，如果想要人生变成诗句，就不能虚度青春，挥霍青春。用奉献充实青春。
时光的机器永远在运转，人在老去，青春在逝去，青春不像泉眼源源不断，青春的路上，没有指引的灯塔，只能靠自己开拓。
“良辰美景奈何天，这年华青涩逝去，明白了时间”，不要让青春匆匆走过，青春需要用心一步一个脚印走过去，青春就像波涛，在海洋中起落，溅起的水花是她来过的印记。
烧完所有的青春换一段美好。
握青春，致青春。
