守望生命的晴空作文【一】
天空，瓦蓝瓦蓝的，是那么明净；云儿，雪白雪白的，是那么轻盈。明媚的阳光交织成一张巨大的金网，翠在江面上，翠在岸边，翠在武汉三镇广阔的\'土地上。站在长江大桥上，长江的丰姿和两岸的美景尽收眼底。俯视江面，只见浑浊的江水卷着旋涡，打着转儿，仿佛在跳跃，舞蹈，终于，孩子似的撒了一阵欢，飞快地向东流去。航标灯在浪花的簇拥下，摇来摇去，可真惬意啊!一艘艘轮船“呜呜”地呜着汽笛，在江面上破浪前行。“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；……渔歌互答，此乐何极!”是的，此时江面虽然没有优美的渔歌声，但那声声嗦亮的汽笛，不正组成了一曲动人心弦的乐章吗?(从仰视和俯视的角度描写晴空下长江的景象，虚实结合口
放眼望去，江面上闪烁着耀眼的金光，时而聚拢，时而散开，莫非是一群快乐的精灵在嬉戏?远处的江面，停泊着几艘运煤船，船上一堆堆小山闪耀着光泽。啊，这才是真正的金子——乌金啊!再往更远处看吧，水天交接处，依稀可以看到一线山痕，那些从天边驶来又驶向天边去的船只，又不由使人想起“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗句。这朦脆的景色，似乎把人们带到了虚无绿缈的仙境。(从远眺的角度描写江面，开恰当引用古诗，具有诗情画意。
往近处看，长江两岸，龟蛇二山郁郁葱葱，遥相呼应。龟山上，高高的电视塔耸入云育，晴川饭店坐落在绿树环抱之中，显得分外别致；蛇山上，那“南维高拱”的黄鹤楼金碧辉煌，衬着蓝天、白云、绿树，宛如一幅古色古香的图画。忽而又飞来一群鸟，在楼前盘旋，真叫人怀疑是那黄鹤又驮着仙人而至了。我不由想起崔颖的那首《黄鹤楼，那结句不是“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”吗?诗人所描写的烟雾笼翠的长江，是使人优愁伤感，但他若能目睹如今晴空下的长江，心脚定会豁然开胡，忘掉一切烦恼，写出来的诗句就不会这样凄伤了。(近看长江两岸龟蛇二山的美丽风采。
想着这些，我觉得，在这晴朗的天气里，长江显得更温柔，更慈祥了。它轻轻拍打江岸，打着转转，深情地眷恋着这块美丽的土地和这座美丽的城市……(结尾扣题，抒发作者赞美祖国壮丽山河之情。
守望生命的晴空作文【二】
外面，雨还在“啪啪啪”地打着车窗，天色已经昏暗了许多。婆婆比我早一站下车，她腿脚不便，还拎着一大篮子的菜。想到这里我果断地转身把手里的雨伞递给她，“婆婆，我把伞借您用吧，雨淋了人会感冒的。”婆婆惊讶极了，脸上露出感激的笑容，但是她很快就把伞推给了我，“清清，谢谢你！婆婆是大人，淋点雨没事的。你还是个小朋友，下雨天一个人回家，更不能淋雨啊！”我急忙把伞又推到了婆婆的手里，“我下了车到家就一点点路，而且我还可以跑啊！我衣服上的帽子也可以帮我挡雨，您就不用客气了！”车上的乘客看着我们俩让来让去，老人们纷纷建议婆婆还是拿着伞，婆婆这才连声道谢地答应了。
窗外，雨越下越大，婆婆撑着雨伞，慢步在人行道上，我的心里暖意融融。
守望生命的晴空作文【三】
课间去操场玩的时候，无意间抬头望了望四楼的高三教室，走廊的栏杆上围着不少高三生，也许是由于楼层太高，只能在楼上看着底下的学弟学妹们，也许是由于高三令他们只剩下扶着栏杆远眺的时间。距离太远，我看不清他们的表情。可是我突然觉得，他们的姿态，或许，就是一种守望，守望确定的或不确定的什么。
活着的每个人，都会值得自己守望的东西。是生命，是愿望，是物质上的丰腴，是精神上的满足？对那些可见只能站在走廊上看看的高三生而言，他们是否在守望着自己的梦想。那种守望，是十年寒窗的将得到的收获，是辛勤耕耘所期待的\'硕果，是奋斗过剩下的无悔吧。
有人说，没经历过高三，是无法体味高三的隐忍疼痛、充实幸福。高一高二的春天，咱们总要给高三的学长们写上几句无关痛痒的祝福。那时的咱们，是否也无法体味你们一直以来坚持固执的守望呢。然后发现，明年，就是学弟学妹给咱们写了。时间，真是走的毫不留情。高三，就这样在我的毫无准备中仓促到来。而我所守望的是什么，脑子里一片迷茫。
前不久做英语书上的一道类似心理测试的题，要回答是否知道自己想要的是什么，我真的迷茫了。都高三了，还是不知道自己要的是什么。问了问周围的同学，他们都填的“是”，告诉我的时候，他们的脸上，透露着坚毅。也许咱们现在想要的，并不是最终值得咱们守望的，可是这至少是人生的某一阶段的自己曾经心心念念想要的，并为此努力。仅此，也足够用守望二字来表达了吧。想要守住的，是希望。
那么，我是对未来、对希望迷茫了？我只是不懂，咱们为什么要用十年的时间换取一张薄薄的通知书，我只是不懂，为什么要用汗水去换取物质的丰富再走向死亡？我所想要的，只是快快乐乐生存、并让爱我的人快乐。这，可否算是我能为之执着的守望。可是，想要守着这些，太难。
霍尔顿想守望的也只是最简单最初始的孩童的纯真啊。他想守望的，是层层叠叠的麦浪，是可供孩子游戏的麦田。我想要守望的呢？
守望生命的晴空作文【四】
看完《守望一生》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，使我又受到了一次良好的师德教育。“信仰”这个词又出现在我的脑海，迟迟不去。
该部影片以彭水县水田村小的教师张宗茂为原型，讲述了一个乡村教师无私奉献的感人的真实的事迹。张宗茂老师于70年代初参加工作，从事山区教育整整38年。面对清贫、面对家人的相继去世，面对小儿子的离家出走和不理解，他依然咬牙坚持了下来。他劝说休学学生返校、发动村民重建校舍、用自己微薄的工资为学生垫付学费、自愿接送孩子......38年来，他毅然坚守在发展农村教育事业的岗位上，为农村教育事业奉献了毕生精力。他的事迹感人至深，崔人奋进，是我们广大教育者学习的楷模。
在电影的高潮部分，张宗茂老师的大儿子不停流鼻血、皮肤莫名青紫，但由于当时张宗茂老师正带小学毕业班，他怕影响学生的成绩，于是疏忽了大儿子，没有带他去检查看病，直到最后一刻，他才得知儿子已经是疾病晚期无药可医。为了他的学生，他忽略了自己的孩子，痛失儿子的妻子也精神失常，最后撒手人寰，小儿子也离家出走，不原谅父亲。看到这里，我不知是什么感受，我只能说无私的人也是自私的，在坚持着自己的事业，把爱给了班上的孩子时，他是无私的。但在对待家人时，他是自私的，但是，他的这种自私也是无奈的。世上安得双全法，让作为看者的我心生感慨，也发出疑问：为了信仰，真的可以不顾一切、忽视其他吗?
常常被嘲笑着，我们这一代是失去信仰的一代。不知为什么而活，或是活得浑浑噩噩，或是只为了利益而活。有时候我也是在想，我的信仰是什么，作为一名教师，我的教育信仰又是什么?能不能为了完成这个信仰无悔的坚持下去?在电影《守望一生》的开篇，主人公的一句独白便道出他一生投身教育的信念。“等老师攒了钱，就带你们看电影，去三峡……”他是为了让孩子过得更好，多学习，多见见市面等等，他时刻为孩子着想，他对孩子的爱已经无法用语言形容。我国著名教育家陶行之先生有一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。诚然，对于一个教师来说，爱心是首要的，爱教育，爱学生，一个爱字包含了许许多多的付出。让我们以张老师为楷模，也无私的爱学生，爱我的事业吧。就如张老师第一次看这部电影时发出的感慨一样：“勾起了很多往事，但如果再让我选择一次，我还是会坚持现在的路，无怨无悔。”
坚持信仰，无私奉献，无怨无悔，加油!
