有趣的读书作文600字【一】
记得在一节教学分类的数学课上 ，我让学生把一群小动物按照能不能在水里生活分成两类，还没等大家都分完，一个学生站起来说：“我知道青蛙既能在水里生活又能在陆地上生活，应该怎样分？”我肯定了他的提问，并指出把青蛙分在能在水里生活的那一类。等学生都分好，我又问学生“根据刚才那个同学的发现，如果让你们自己来分类，你们认为这些小动物应该分成几类？”孩子们很快又把这些小动物分成了三类，当时，那个提问的学生非常得意。接下来再教学给一些蔬菜和水果进行分类时，学生再也不需要我给出分类的标准了，他们按照颜色、形状、味道、数量、大小等不同的标准分出了不同的结果，在全班交流时，都得到了肯定和称赞。
有趣的读书作文600字【二】
“人生的意义到底是什么？”
“我究竟该过、会过怎样的一生？”
……
在人生的不同阶段，我们总会这样去问自己。或许是在学业压力太大、茫然不知所措时，或许是在被生活压得太紧、喘不过气时，或许是在面临人生重大抉择而踌躇时……
让我们产生这种疑问的原因有千万种，但相同的是：在无数个难眠的夜里，我们都在用自己的生活经历，思考着这些问题。
我想，看完了《我决定活得有趣》这本书，我已经找到了自己的答案。
二、
作者蔡澜老先生已经七十多岁，但文章的字里行间却毫无“一位长者的谆谆教导”的语气，而是生动又充满趣味。
读这本书的过程，就仿佛一个朋友在向你手舞足蹈地讲述着他经历过的趣事，你也忍不住和他一起讨论、一起哈哈大笑。
金庸先生为这本书写了序，序言的标题就是《蔡澜是一个真正潇洒的人》。
看完全书再回想这开篇的序言，果然只有一个真正潇洒的人，才能把一本蕴含了许多人生大道理的书，写的这么轻松有趣。
三、
书中有许多观点我印象十分深刻，也引发了许多自身生活中的思考，拿来与各位一起品味分享。
有一篇是写：年轻人要趁年轻大吃大喝，赚的钱花出去才有意义。
刚读了开头时，我有些看不下去。
大概有钱人都会这么劝解年轻人，说花钱追求生活才是最重要的，钱花了才会有更多赚钱的动力。那是因为你有钱才这么说啊！年轻人刚步入社会正是没钱的时候，生活捉襟见肘，还敢去大手大脚的花钱？
“花完了才作打算，才是年轻呀。骂我这个人，没年轻过。”作者是这么回答诸如上述的质问的。
看完这句，忍俊不禁。
没有辩白或解释，而是直抒胸臆、表达自己的生活态度，果然是个潇洒坦荡的人！让人又提起了兴致，想看看到底是什么理由，让作者这么理直气壮、这么“无赖”！
就我自己而言，作为一个保守的年轻人，我是不敢将自己的收入挥霍一空的。总觉得除了生活必须花费，其余的钱积攒起来、有一些积蓄以备不时之需，总是带给自己一点安全感。
而作者认为，年轻时捱苦，是必经的路程。年轻的\'时候有过苦的经历，日后得到的幸福才能珍惜。大吃大喝则是一种应该倡导的“苦中作乐”。就在穷苦的当下，而不是等待富有的明日或明年，与好友们常常聚在一起大吃大喝，及时行乐。
这里的苦指的就是金钱上的“苦”，如此说来，我处心积虑地存钱以确保拥有一笔积蓄，倒确实是因为“怕吃苦”。
“活着，大吃大喝也是对生命的的一种尊重，可以吃得不够奢侈。银行中多一个零和少一个零，根本上和几个人大吃大喝无关。”
“我并不穷，也有储蓄，是精神上的储蓄。我的储蓄，老来脑中有大量回忆挥霍。”
读到这里，倒也觉得释然了。
慢慢之后，越发理解了这种劝导的其中含义。这其实是一个“眼前利益“和“长久利益”之间的选择问题。大吃大喝会让你当下钱财受损，但却让你结交更多朋友、收获满满的回忆。大吃大喝只是一种比喻，象征着年轻人想做、却又碍于经济因素不敢放手去做的许多事情。不一定是要年轻人将所得挥霍一空，而是要有会花钱的态度。譬如与其浪费时间去找更便宜的房子、斤斤计较几百块的房租，不如在舒适的环境中让自己创造更多的价值。
我有一位朋友A，就因为选择了“眼前利益”而吃了亏。
A毕业之前，在某互联网大公司实习了半年多，但在她实习生入职时，该部门就已经明确告知不提供转正机会。A是不到最后一刻不着急的那种性格，作为好友的我却看不下去了。多次催着A趁毕业前抓紧找工作，甚至直接给她发了许多较为合适的校招岗位信息。
过了一段时间，问A最近工作找的怎么样了。
她说，“我都看过了，但是没法去面试啊！在这实习一天150呢，请假一天就没了一天的工资。”
直到毕业后，A因为不再是在校生无法继续实习，才离开了那家大公司，开始正式找工作。
但这时校招都已经过去了，哪儿还有那么多好的工作机会等着你呢？
A顶著名校毕业生的名号，最终却去了一家名不见经传的小公司。拿着自己不满意的薪水，做着自己不满意的岗位。
四、
书的末尾几篇中，有一篇是蔡澜先生在《开讲啦》上的。
其中讲到的一个故事，是说蔡澜先生有次坐深夜的飞机，遇到强气流颠簸，飞机一直颠、一直颠。他却毫不在意，依旧淡定地喝自己的酒。坐在他旁边的乘客却一直紧紧抓着座位，怕得要命。
等飞机稳定下来时，这人忍不住好奇，问道：“喂，老兄你死过吗？”
你猜蔡澜先生如何回答？
他说：“我活过。”
简单的三个字而已。但试问有几个人能像他一般，理直气壮地说出来呢？
这种坦然令人不禁敬佩。也只有过得不负此生、一生无憾的人，才能在面临死亡危险的时候，有如此气魄。不负生的每一天，才能在生死边缘的时候坦然面对，潇洒地说一句“我活过”。
想到再过个三五十年，90后也垂垂老矣。忽然觉得人生是如此短暂，一辈子的时间想着很长，算起来却很短。
怕老了会后悔，所以年轻的时候，有什么想做的，便放手去做吧
人生苦短，活得有趣是多么重要！若是日日索然无味，仅仅为了生存而奔波劳顿，没有享受到一点“做自己”的乐趣，这由一天天堆叠起来的一辈子又有何意义呢？
人这一生，应该去努力做想做的事、爱可爱的人，每一天都过得尽兴精彩，面对死亡时不遗憾、不惧怕、不悔恨，才算活过。
这就是我读完这本书找到的，属于我的答案。
以及即将开启的，属于我的人生。
有趣的读书作文600字【三】
在动物王国中，有成百上千种的动物。有人喜欢猫，有人喜欢狗，而我喜欢的动物是猴子。
猴子的样子非常可爱,它的全身长满了棕灰色的短毛,额头上光秃秃,几乎没有一根毛发,却布满了一道道皱纹,活像小老头.它漆黑的爪子上长着长长的爪甲,不时地抓耳挠腮,尾巴细长,遮盖不住它的那常被有人取笑的红屁股.猴子们在一起时,不停地追逐嬉闹,难得安静,但有时也眼睁睁的坐着,可能是想念自己的家了吧!猴子还喜欢成对成对的坐着,互相捉虱子.
最有趣的是猴子在吃食物的时候,常常尖叫的乱跑,那双滴溜溜的眼睛总是紧紧地盯着饲养员和游人们，好像在说：“再给我一点，再给我一点……
这就是我所接触的动物中，我觉得最有趣的就是小猴子，看了以上的描述，你认同吗?我相信一定会的!
有趣的读书作文600字【四】
例如：在教学《比长短》这节课时，我设计了这样的一个环节，将两枝长度不同的铅笔笔尖朝上（短的那枝反而高出一点），另一端握在手中，然后问学生“这两枝铅笔长度怎样？”大部分学生都坚定地认为高出的那枝铅笔长，还有个别学生眼光里充满疑惑，可能在猜测老师的用意。当我的手松开，两枝铅笔的另一端露出时，学生恍然大悟。我笑着问学生“怎么会上当的？”孩子们争着说“两枝铅笔的另一头没有对齐。”于是我追问“那你们认为两样东西比长短时应该怎样？”孩子们已经很清晰地认识到只有将两个物体的一端对齐，看另一端，才能比出长短，并且能用自己的语言有条理地进行表述。接下来学生运用自己获得的比较长短的方法进行练习，不断地取得成功，并且因为体验到成功，而感受到学习的快乐。
有趣的读书作文600字【五】
万物皆有形，形象性是艺术的\'外显特征，数学课堂同样需要形象性。教师只有善于把教学内容及其形象融为一体，引导学生在具体可感的形象中，完成从生动直观向抽象思维的转变，才能使数学课堂生动鲜活。
教学中，可以通过数形结合、类比等教学方法，让学生在充分感知、体验和探索中理解数学概念、发现数学规律，化抽象的结论性知识为形象的动态性知识。例如：在教学＂体积＂一课时，我先出示两个完全相同的玻璃杯，里面放同样多的水，先往一个杯子中放一个石块，让学生观察水面有什么变化，想想为什么？很容易得出：因为石块占了一定的空间，把水挤上来了；我又往另一个杯子中放一个大点儿的橡皮，又得出：水面升得更高，是因为橡皮占的空间更大了。从而领悟到所有的物体都占有一定的空间，而且物体不同，占有的空间大小也不同。这时，老师适时点拨：物体所占空间的大小叫做物体的体积。学生在有趣的游戏活动中，深刻理解了体积的含义，体验到学习数学的乐趣。
总之，我们还要经常选择一些发散性强的典型习题，进行变式训练，通过一题多解，一题多变，一题多思等，激发思维的灵活性，使学生对数学课堂始终充满新鲜感；要有意引导学生运用所学知识创造性地解决千变万化的现实生活问题，从而使能力得到提高，价值得以体现。让数学课堂在师生互动、生生互动中思想得到交流、思维碰激火花，使数学教学更具生命力。
