写一篇作文200字想起这事就高兴【一】
在我的生活中，发生过许多事情：有令人难受的，有令人烦恼的，有令人气愤的??但有一件高兴事却使我永远也忘不了。 那一天，我和妈妈在商场里购物。我刚买了一件衣服，走出这家店。突然看见了一个小男孩，他穿着黄色衣服，黑色裤子，正在大哭，一把鼻涕一把泪地正在声嘶力竭地哭喊着叫妈妈，我仔细观察了他的身边，发现没有大人，我猜想：他可能和大人走散了，我走过去，问：“小弟弟你怎么了”？他哭着说：“我的妈妈不知道哪里去了”！果然和我想的一样。我说：“你不要哭了，我帮你去找妈妈。”我从口袋里拿出纸巾，替他擦了擦眼泪。就拉着他来到商场里的服务台，对服务员阿姨说：“这个孩子的妈妈和他走散了，你用广播叫他妈妈快来认领。”那位广播员阿姨立刻答应了。广播过后，一位三十几岁的女人匆匆地跑过来，发现了她的儿子，立刻抱住他，对那位广播员说：“谢谢。”广播员阿姨说：“你应该谢那位小朋友，是他把你的儿子带过来的。”她转身对我说：“真太谢谢你了，小朋友，你是哪所学校的？叫什么名字？”我说：“不客气，这是我应该做的。你快领孩子走吧。”便连声感谢的领着她的儿子走了，还不时地回头向我致意。我因为做了一件好事心里高兴极了，妈妈又夸奖了我，心里像吃了蜜一样甜。 现在我一想起这件事我就高兴，我也懂得了帮助了别人，你就会高兴，这就是所谓的助人为乐吧！所以，我以后要多帮助别人，自己就更加快乐！
写一篇作文200字想起这事就高兴【二】
在我的生活中,发生过许多事情：有令人高兴的，有令人伤心的,有令人委屈的……但有一件高兴事却使我永远也忘不了。
那是一个暑假的星期天，阳光明媚,太阳露出了可爱的笑脸。奶奶带着我和妹妹去公园玩,奶奶还给我们每人买了一个吹泡泡的玩具,我兴奋地对妹妹说:“我们来比赛吧!看谁吹得泡泡多,吹得泡跑大!”妹妹爽快地答应了。 比赛开始了,我们同时举起了吸管,吹起泡泡来.我轻轻一吹,吹出了好多泡泡,它们有的飞到了蓝蓝的天空,还有的盘旋在我的头顶上.可爱又顽皮的泡泡五颜六色,有的像彩色的气球,有的像红红的樱桃,还有的像一串串紫色的葡萄.好看又好玩。妹妹看到我的泡泡都顺利的飞上了蓝天,她着急了,猛力一吹,可还是没有吹出来,她一屁股坐到地上,大哭起来说:“姐姐,你教教我吧!”看到她那可怜的样子,我说:“好吧好吧,我教你!先把吸管蘸到水里,然后再轻轻一吹,记住不能用力哦!”妹妹按我的方法做了一遍,果然吹出了好多大泡泡,活像一个大皮球.就这样,我们又高兴地玩起来,似乎忘记了比赛,把比赛的紧张抛之脑后了.我们只是高兴地在玩耍.
天渐渐的暗下来了,我们和奶奶就回家了.这件事虽然过去了很长时间，但是每次一想起它，我就会很高兴。
写一篇作文200字想起这事就高兴【三】
此时，妈妈又去抓了几把米，她把米放在水龙头底下来回地冲，用手搓着，边冲边挑拣着小石子和稻壳一些东西。洗好后，倒入电饭锅，加上水，蒸煮着。不一会儿，妈妈又把昨天去饭店打包的菜一起蒸上锅。等饭好了，我们这顿美味佳肴就开动啦！
到现在，只要一想起这件事，我就开心极了，令我无法忘记。
写一篇作文200字想起这事就高兴【四】
在我的脑海里，有一件事我一想起来就高兴。 这是一个星期天的下午，天气十分闷热，我走进院子，把弄着爸爸的“宝贵花草”，突然，我看见一只蜗牛慢慢地爬上叶子。顿时，我的大脑里出现了一连串的问号。“蜗牛对人是有益还是有害？”“蜗牛的鼻子、眼睛长在哪里？”“为什么蜗牛走过的地方总是留下一条长长的线？” 我马上跑进屋里，问正在打电脑的爸爸，爸爸笑着说：“你既然这么想知道蜗牛的秘密，为何不自己去做一下实验呢？”对呀！，爸爸的说法太对了。于是，我决定自己去实验一番。 首先，我来解决第一个问题：“蜗牛对人是有意还是有害？”我采取了“用各种食物”来测验蜗牛。我先拿来白菜叶子、馒头和小蚊子，然后捉来几只蜗牛，再把食物编号，把它们放在这些食物面前。它们大概是饿了，爬向它们喜爱的食物，但是每只蜗牛都选择了白菜叶子，不大一会儿，白菜叶子便被吃光了。这下，我得出了第一个问题的答案，蜗牛是有害动物。 接着，我又进行了第二项实验，“蜗牛的鼻子、眼睛长在哪里？”我再一次把白菜叶子拿出来，放在一只蜗牛的面前，只看见那一只蜗牛先伸出一对较长的触角碰了碰，又用下面较短的一对触角在碰了碰，这样才大口大口地吃起来。我想：有可能一对触角是蜗牛的鼻子，另一对触角有可能是它的眼睛。 这样，我就解决了第二个问题。现在开始解决第三个问题，分析“蜗牛爬行时为什么留下一条长长的线？”我把蜗牛捉高处，等它把头伸出来的时候，就想去捉住它的.身子，可是我的手还没有碰到他，它的头就缩回去了。我想：这个蜗牛真是“胆小鬼”！我连续试了好几次，可是都没有成功，我差一点就泄气了。这是，爸爸走过来说：“这么容易就泄气，将来怎么当伟大的科学家呢！”我被爸爸这么一“激”，马上就来劲了。忽然，一个想法从我的大脑闪过，“有了，有了！”我高兴地手舞足蹈。我用一块尖石块小心翼翼的敲破了蜗牛壳，抽出蜗牛的身体，用手摸摸它的下面，黏糊糊的，似乎 还有一个小粒的东西，这是什么呀？经过查阅，原来是它的脚，那黏糊糊的就是蜗牛的排泄物。 从那一天开始，我一想起这件事就高兴，因为我发现了蜗牛的秘密。
写一篇作文200字想起这事就高兴【五】
??事我想起真高兴初中记叙文这件事发生在去年三月二十日。那时，我叔、伯和俺们三家轮流着照顾奶奶，这个月正好是该我们了。这天下午，奶奶非要爸爸带着她去看戏不可。没办法，爸爸只好听奶奶的，借了一辆三轮车，拉上奶奶，我和哥哥也坐上，向戏场走去。
到戏场后，爸爸因为有事，就先回去了，留下我和哥哥扶着奶奶去看戏。忽然，我看到那边有摸奖的，奖品有草帽、手表、自行车、电视机等。我就扯着哥哥的`衣角，要他一起去摸奖。
到了那里，我和哥哥一人抽了一张，抖开一看，都是空喜欢一场，白白做了贡献。奶奶站在那里等着我们，我们过去扶着奶奶要她也去买一张。奶奶开始不肯，可抵不过我和哥哥的软磨硬泡，只好去了。奶奶手气不错，一下子就摸到了一支钢笔。看完戏，傍晚时爸爸又把我们接回了家。摸奖这件事，我们没有告诉爸爸和妈妈。
到了家里，我和哥哥就一个跑到叔叔家，一个跑到伯伯家，对他们说今天奶奶摸奖摸到了一辆自行车。消息刚传出去，叔叔和伯伯就都到了我们家，争着对爸爸说，这个月由他们照顾奶奶。叔叔说他家有电扇、电视机，又有沙发；伯伯说他家的家具家电比叔叔家还齐全，说得爸爸一头雾水，奶奶也十分为难，不知跟谁是好。
最后，奶奶只好说：“你们都要我去，我就先上他叔叔那里住几天，之后再到他伯那里住。”这样，叔叔和伯伯才不再争吵了。第二天，奶奶就到叔叔家去了。到了叔叔家，叔叔就问：“妈，昨天小妮儿他们说你摸了一辆自行车，现在自行车呢？”奶奶说她只摸到了一支破钢笔，哪有什么自行车啊？
叔叔气得不得了，但是他昨天说得那么好，也无法反悔了，就只好让奶奶在他家住了两天。接着奶奶又到伯伯家住，伯伯也是像叔叔那样问她，奶奶还是像回答叔叔那样回答伯伯。伯伯干瞪眼也没办法，只好也让奶奶在他家住了几天。
写一篇作文200字想起这事就高兴【六】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
