在学校如何增加胆量作文【一】
有一次，姐姐带我去游乐场，一开始我还兴奋得很，可是当姐姐提出要去鬼屋时，我马上就说：“这鬼屋谁爱去谁去，我才不去。”姐姐说：“难得来一次游乐场，你就来吧。”我被姐姐给拉了进来，我想：这鬼千万不要跳到中间，不然要被吓死。
我们走着，我看见眼前有个灯笼,我用手指着灯笼说：“姐姐你看，这种灯笼要着火的。”突然，灯笼转了过来。一条长长的舌头和两个圆溜溜的`眼睛，我顿时吓住了，我像闪电一样跑到姐姐边说：“我们快走吧。”
我们继续往前走，我发现前面有个椅子,这时我想：会不会这个也是一个很大的陷井？姐姐说：“那个没有问题可以坐。”我跑过去坐在椅子上，突然姐姐“哇”的一声，吓得我大叫“鬼啊”，姐姐大笑说：“是我在吓你的。”
我吓得心惊胆战说：“这种游戏是谁发明的，真是吓死人了！”姐姐说：“这鬼都不是真的。”我说：“这个我知道。”姐姐说：“知道，你还是胆小。”我听了这句话心里有点不爽，我壮大胆子往前走，说是说了，可是心里还是有点害怕。我走在最前面，我越走越怕，吊死鬼从天而降。我想：这怎么办？总不能又跑回去，可心里又害怕。我喊一声“救命啊！”就乱跑，姐姐看我乱跑说：“出口在前面。”我听了这句话快速的往前跑。
终于到了出口，我的心也放下了，我开心地笑了！
我胆子又大了。
在学校如何增加胆量作文【二】
一个组织通过明确各部分的职能，并通过各部分及相互之间的制度设计就可以让组织有序有序运行。然而，要真正形成良好的良好的组织能力，还需要添加一些特有的机制，花气力去撬动学校组织能力的油门。
要提高学校的组织活力，需要完善组织的薪酬体系、荣誉体系与职称晋升机制，让三者一起成为组织的发动机，在设计过程中，要让员工的职级变化，与他们的努力程度和技能水平形成合理的因果关系。此外，学校还应通过划小组织单元，利用责权利等边原则给小组织单元分权，来增强组织的活力。学校还要加强预算管理，矩阵管理，在学校创设竞合关系，来提高学校的组织能力。
一所学校缺乏对学生成长规律的敬畏，没有始终坚守的核心价值观，就一定会让教师无所适从，组织能力也难以形成。一所学校的价值观，应该立足于服务学生成长，并通过毕业生为社会服务。在学校里，应该有两把尺子：一把是“为了学校，还是为了学生；另一把“方便教，还是为了学”。每一位老师，特别是学校的管理者，每当开展活动、组织一项工作、开展一次教育的时候，都应该用这两把尺子来衡量，以防止价值观的扭曲。
“穷则变，变则通，通则久”。任何组织都需要发起一次次的变革，因为我们所处的世界无时无刻不在发生变化，学校更是这样。作为学校管理者，需要抓住变革时机，通过搭建变革的第三空间，通过一次次的变革，最终实现组织再造，找到持续成长的秘方。
有人说，学校最大的风险是校长，学校最大的瓶颈往往也是校长。一位优秀的领导者，必须坚定地与自我感觉良好告别，时刻对自己和自己所领导的组织保持警觉，把培育自己内心强大的哨兵，作为自己工作的常态。真正的领导者将自我放到一边，竭力去培养超越自己的继任者。他们做好规划，在他们依旧以最快速度奔跑的情况下，淡然自若地将接力棒传递下去。这应该是一位领导者应该追求地境界。也只有这样，一个组织才能在应对巨大的时代之变时永葆活力，基业长青。
没有一个人天生就具有管理能力，也没有一个人天生就具有领导才能，管理能力是在不断地学习和实践中获得的。李希贵老师的《学校如何运转》从组织结构入手，既把学校管理的科学特性梳理出来，也为我提供了方法和工作模型，对我极有启发和帮助，我会在今后的学校管理中加以实践，下大力气去撬动学校发展的油门，让学校高效运转。
在学校如何增加胆量作文【三】
你的胆大吗?如果你有胆量很大，我真佩服你!下面我就给你们说说我是片样试胆量的吧!
周末，我和我和小伙伴们一起去公园玩，那时已经是下午了，天都已经黑了，我看了看天空，好黑呀!这个天气不过挺凉爽的，天上没有星星，也没有月亮，公园里一片漆黑，我的小伙伴说：“我们回家吧，这可太可怕了，万一再出现个“鬼”怎么办。”我说：“不，难得有这么一个机会在一起玩!多不容易呀!要不我们玩抓鬼吧!”我同意!我也同意!于是我们就开始了抓持乐观态度小游戏，我让我的一个小伙伴装鬼，其他的人来抓我们，游戏开始了，呼呼，这声音怎么这么可怕!叶子拍着手，啪、啪，好可怕，走着走着发现了一个鬼，他龇牙咧嘴一直在追我，我身上起卫身鸡皮疙瘩，心里怦怦直跳，跑着跑着想起了妈妈说的话，世界上并没有鬼，不要害怕，于是我站在那说：“鬼，我不怕你!”于是那鬼就不追我了!持乐观态度说，你通过了试胆量的游戏，你很棒，你克服了自己的弱点!其他的小伙伴也通过了游戏!
通过这个游戏，让我知道了世界上并没有鬼，你不要去怕鬼，你越怕它，它越张狂，所以你没有必要怕它哦!
