捕捉幸福瞬间的作文【一】
如今社会上正提倡着“绿色梦想、文明社会的号召，可在我们这文明社会中还是有许多不文明的现象，有的人会去制止，而有的人却熟视无睹。假期里我就遇到过这样一件事。
天阴沉沉的，还刮着风。说实话，我真不愿意出来，快要下雨了。但我与一位朋友约好了，因为诚信是为人之本，也是中华民族的传统美德。与朋友见面后我便离开了，我急忙往回赶，为了节省时间我便走了一条乡间小道。“我看见刚才的买零食的那小子手上有张百元大钞呢。快去，把他叫到这儿来。”一个低沉而恶狠狠的声音突然传入我的耳朵里。我一惊，急忙抬头，原来是一个十七、八岁，瘦高个子的青年，满头的小黄毛将他那不友好的脸挡住了一大半。“可······可······万一······”他身边那个“黑皮”矮胖矮胖的，在这时显得有些犹豫。“少废话，在弄不到钱，拿什么泡网吧?”我恍然大悟，原来他们是想讹诈那个七、八岁的孩子，再看一下那个即将倒霉的小学生，此刻正津津有味地品尝着那一包包的小零食呢!此时我也被“黄毛”发现了，他摘下了眼镜，瞪了我一眼，我的心也咚咚跳了起来，心跳的速度一加快，我的脚步也就跟着加快了些。
接下来，可以想象的一幕发生了：那两个青年缠住了刚才买零食的小学生，硬说小学生欠他们五十块钱。小学生涨红了脸，偏不买他们的账。我到一个角落里一面假装休息一面暗暗地观察着他们的一举一动。看得出，那小学生已经快招架不住了，眼泪在那小眼眶中直打转。我在此时想到了报警，再看一看附近百货店中的大叔大嫂们一个个都眼眯着斜视着这一边，一副事不关己、高高挂起的样子。他们还是在那儿该卖什么的卖什么。
终于，在这种孤立无援的情况之下，小学生不得不掏出五十元给他们，可他们觉得还不够，要让小学生把剩下的也给他们，小学生只能让他们如愿以偿的得到剩下的全部钱。正当那俩青年准备离去时，忽然半空中仿佛响起了一声炸雷：“站住!”一声怒吼，声音虽不大，却极具震撼，将那两个青年也吓得魂飞魄散，站在原地一动不动。当他们回过头去发现只是一位上了年纪的残疾人时脸上又露出了不屑的表情。“老头儿，这小孩欠我们钱，关你什么事啊?”“这一位小孩怎么会欠你们钱呢?什么时候借的，有什么证据?”俩青年张了张嘴也不知道该说什么好为首的小黄毛将头一扭，挥了挥拳头说：“反正他就欠我们钱，你管那么多干什么?告诉你，别把我们惹火了，否则小心你另一条腿。”“他欠你们钱，那好，你们说说他叫什么名字。瞧他爸爸和叔叔来了，你让他们还你。”老人指着远处骑着车的两个中年人说。黄毛忙扭头一看，见机不妙，便将钱往地上一扔，说了声，说了声：“老头儿，你等着。”然后带着那胖黑皮飞似的从另一头逃之夭夭了。
这时，附近的人都出来给自己找借口，顺便还说了几句“这俩小青年专门讹诈小孩子，我都亲眼见好几回了，下次再让我看见，我非打死他不可。”“还是这位大爷有办法。”
老人什么也没说，他弯下腰去，将地上的.钱捡起来交给了孩子，又掸掸身上的灰尘，深叹了一口气，拄着拐杖慢慢地离去。
“哗——”瓢泼似的大雨在顷刻间下了起来，人们在雨中奔跑着。但愿它能够将那些不文明的现象冲刷而去，将那些麻木的灵魂冲洗干净，相信雨后我社会一定很美很美!
捕捉幸福瞬间的作文【二】
夏天，阳光照在金灿灿的海滩，海滩上有几只青色的小精灵——螃蟹。它们虽然其貌不扬，却是餐桌上的佳肴，我童年回忆的寄托。
我的童年是在海边度过的，和螃蟹斗智斗勇是我的最爱。有一次我又来到海边，经验告诉我，礁石堆是螃蟹理想的家园。于是我快步奔向一堆礁石，我站在礁石上目不转睛地盯着那些缝隙。忽然，一只螃蟹从缝隙中探出脑袋，谨慎地张望这个危机四伏的世界。我赶紧屏住呼吸，一动不动，像个木头人。螃蟹张望了许久，觉得礁石区是安全的.，就小心翼翼地往外爬几步，又踌躇不前，继续观察周围的情况。我实在忍不住了，往下一蹦，猛地一扑，呀，抓住了！咦，螃蟹去哪了？原来它比我还敏捷，跑到了旁边的一块礁石上。我又往礁石上一跳，螃蟹又往另外一块礁石上逃。我又一扑，哎呀，鞋子还留在原地。没关系，螃蟹没穿鞋子，我也没穿鞋子，这才是公平竞争！
如果说再在礁石区捉螃蟹比的是耐心，那么在沙滩上捉螃蟹，靠的就是速度。
有一回我运气特别好，走在平平的沙滩上，就有一只螃蟹来自投罗网。我怎么会坐失良机？立刻撒开腿狂追，一场精彩的追逃800米拉开了帷幕。螃蟹意识到了危险，六条腿像风似的奔跑，我努力地追着。我的“大长腿”和螃蟹的“小短腿”比当然占优势，不一会儿就和螃蟹近在咫尺了。可是我光追上没有用啊，还要能抓得住它。螃蟹就在我眼前，我一跃而起，手往前一伸，猛地一扑。哎呀！我慢了一步，螃蟹就在我手前。我又扑了好几次，可是都与螃蟹失之交臂。我意识到：光靠蛮力不行，还得有技巧。我灵机一动，抓起一把滩涂，朝螃蟹砸去。呀，没砸中。没事儿，再来一次。经过几次努力，螃蟹终于成了我的“瓮中之蟹”。
现在我每次来到海边，看到螃蟹，仿佛就和螃蟹一起在沙滩上爬呀爬，爬向我记忆的深处，爬回我快乐的童年……
捕捉幸福瞬间的作文【三】
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0——2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2——4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的中班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的.小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的`选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在中一班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4——5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5——6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
