设置悬念作文动物500字【一】
设置悬念作文动物500字【二】
学习活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。教师在组织、指导学生学习活动时要注意：
（1）内容的开放。要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。
（2）过程的开放。要求活动的过程应是动态的、变化的。学生的活动表现、活动需求应是调整活动进程的基本依据。
（3）空间的开放。这是指要把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（如图书馆、植物园、社区等等）。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以根据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进行多种形式的座位组合。
（4）结果的开放。包括两个方面：一是活动结果的表现形式要具多样性。学生可根据自己的实际情况，采用不同的表现形式，如调查报告、实物说明、、小品表演等等。二是活动得出的结论要具多样性，既可以得出统一认识，也可以保留多种意见；既可以形成完整结论，也可以留有一块“空白”。
（5）师生关系的开放。表现在两个方面，一是在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；二是在角色扮演上形成良好的转换机制，教师可以是传道者、真理的代言人，也可以是学习者、意见的倾听者；可以是长辈、导师，也可以是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，视活动的需要而定。
设置悬念作文动物500字【三】
“铃铃铃！”9点要睡觉的铃响了，我正在看一本关于动物的书，越看越困，最后沉浸在梦里，但这个梦奇怪而又美好。
“丁铃铃”，清脆的铃声响了，我爬起来一看，咦？我怎么会躺在地上睡觉，我站起来身来一看，只见桃花笑了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着歌……我发呆了很久，才发现自己原来在森林里。
突然，一只小公牛朝我走过来，对我和蔼可亲地说：“你好，我叫小明，很高兴认识你，你的名字是什么？”我不可思议，跑到附近的小河旁照一照，才知道自己变成了小公牛的模样。于是，我就和小明说：“你好，我叫原原，很高兴和你交朋友。”于是，我俩一同在森林里散步起来。
突然，小明停下脚步，兴高采烈地对我说：“要想到我们的家园——牛的王国。”我抬起头来，看到树上挂着一块牌子，上面写着“欢迎来到动物王国，前面是狮子王国。”小明又充满了恐惧地说：“我要回家就得闯过狮子王国。但是，这个王国里都是狮子，还有一只非常厉害的狮子王在巡逻，我们搞不好会被吃掉！”我大吃一惊，被小明的话吓得瑟瑟发抖。果然不出小明所料，狮子王国有上千头狮子，狮子群有的在睡觉，还有几只在嬉戏打闹。但我一不小心，“哎哟！”摔在地上，摔得我眼冒金星，巡逻的狮子王听到了我的喊声后，忙奔过来，对我们张开了血盆大口，大吼道：“快点给我滚出我的王国。不然，我就吃了你们！”我听了，立刻爬起来和小明逃跑了。
我们跑到另一片森林里，发现一只老虎坐在一块大石头上，小明对我轻声地说：”穿过这片森林，就是牛的王国，加油！”我点点头，小心翼翼地绕过老虎。突然，拉祜一声大吼，原来是小明踩到了老虎尾巴了！我们赶紧逃往牛的王国出口，老虎紧追不舍，眼看就要到牛的王国时，小明摔倒了！但是，凶猛的老虎还在追赶我们，眼看就要追上了，命悬一线！但我心想：“我不能眼睁睁的看着刚认识的朋友小明被咬死吃了，我不是一个见死不救的人，我要去救小明！顿时，我的小宇宙爆发了。我似乎不再惧怕老虎尖利牙齿的撕咬，扭头朝老虎冲了过去，用犄角撞击老虎的头，老虎受不了这种疼痛感，被突如其来的反击弄懵了，扭头逃跑了。我扶起了小明，和他一起穿过森林跑入了牛的王国。刚进入牛的王国领地，就听到一对公牛和母牛对我们喊道：“原原，你回来了。”原来是我的爸爸妈妈。于是，我、小明和其他小牛一起回家了，在自己安全的家园嬉戏起来。
正当我玩得不亦乐乎时，妈妈居然对我说：“原原，快点起床，上学要迟到了！”我睁开眼睛，看到妈妈吗站在我床边。我暗自想到：唉！妈妈，你干嘛要催我起来，我的美梦还没做完呢！但我永远也不会忘记小明这头小公牛和那精彩又刺激的动物王国历险记。
