如何描写胖大海的观察作文【一】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。如何描写胖大海的观察作文【二】
同学们，我们日常会看到很多景物，可是，一动笔写作文，就不知从何处下笔。主要的毛病是缺少观察方法。下面我们大家交流讨论一下，究竞如何去观察景物比较好呢？
（学生交流）
教师归纳：（课件显示）
常用的观察景物的方法：移步换景观察
如何描写胖大海的观察作文【三】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
如何描写胖大海的观察作文【四】
1、初步感知描写景物的方法。
2、引导学生学会留心周围事物，逐步养成细心观察的良好习惯。培养学生乐于书面表达的能力。
3、让学生在外出实践的基础上，获得较深的体验和深刻印象，诱发学生的想象和自由表达的***，并重点指导学生学会观察，发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯，鼓励学生自由表达。 教学过程：
如何描写胖大海的观察作文【五】
今天，老师上课的时候神秘兮兮地拿出一个东西，兴高采烈地说：“同学们，我手里拿着的这个东西是什么呢？你们能猜到吗。”
看着这个古怪的东西，看起来很像橄榄，不过那可是一个似橄榄非橄榄的东西喔！它是咖啡色的，有一点话梅味，我抓耳挠腮，还想不出来，后来，老师笑眯眯地告诉我们，它的名字叫胖大海。
为什么它叫胖大海呢？原来，它一接触到水，就会变大起来，为了证明这个理论是对的，我们就做了一个实验。
我们把一个胖大海放进一个玻璃杯字里去，然后加入了许多热水，胖大海在水里飞快地转了几圈，才慢悠悠地浮出水面来，经过观察，我们发现刚刚开始，胖大海只是冒出了几个小泡泡，慢慢地，胖大海开始变大了，里边流出果汁似的东西和似果冻的颗粒，这时，胖大海就像一只自由自在的小水母，又像一只长满尖刺的小刺猬，还像一朵昂立枝头的小菊花，而且水也变色了，胖大海真是“一位”神奇的魔法师！
胖大海不仅是个神奇的魔法师，还是个有名的医生呢！如果喝了胖大海泡的茶会治疗嗓子疼呢！
