中秋节发生什么事作文100字【一】
《课堂上究竟发生了什么》这本书是吴非先生在他多年从教的经验基础上，用他深邃的眼光和思维，向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。作为一名在教育一线的教师，如果我们的观念不转变，课堂教学要想有大的改变是不可能的。而这本书正是吴非先生对其多年教学经验中所遇到的问题进行深度地思考与反思，对现今中国课堂上出现的一些问题，提出了自己的看法和见解。读这本书不仅学到了处理教学问题的方法，更引起了我对自己教学的一些反思。
中秋节发生什么事作文100字【二】
对于一个初上讲台的青年教师来说，《课堂上究竟发生了什么》这本书使我受益匪浅。对于课堂，我最应该搞懂的无疑是\"怎样教\"这类问题。怎样教才能最大限度的发挥学生的潜力，让学生学好，这是一个难题。正处于一个摸索阶段中的我，每天都在思考课堂上的一切。
上课时，如何提出好问题，哪些问题是有效的，这都是我每节课要思考的。如果能有一个好问题，就像亮起一盏灯，一下子就能让学生看到先前所没有注意的事物，带动学生积极思考。如果我提的问题能促进学生的思考，学生会了，便能举一反三，这个问题就值当了。
有时课堂过于沉闷，可能是因为这个问题学生不会，或者是学生不喜欢这个问题。这时如果能有一个好问题让学生思考，让课堂充满活力，便是极好的了。
其次，了解学情非常重要。\"以学定教\"，要了解学生在想什么，他们会不会、有没有能力把不明白的问题问出来？我们常说\"一千个读者就有一千个哈姆雷特\"，在课堂上，除了关注有主见的学生，还要去关注那些缺少学习兴趣的学生。低年级的.学生正是培养勤奋感的时期，如果学生感受到了老师的关注，那么大部分学生会认真做好，认真听讲，甚至不需要语言提醒，只要一个眼神，让学生感受到老师关注我了，他就会马上做好。无论班级人数多少，如何能让所有的人都感受到这个关注，这是一个需要思考的问题。对于坐在前排的学生他们会很自觉，因为他们知道老师会看到他们。而坐的远的学生却会走神、玩小东西、说话…其实，我们也是从那个年纪走过来的，只是有些东西被遗忘了。作为老师应给予适当的关注度，大部分学生都是渴望被肯定的。
最后，关于学生的思考无边界这一点。低年级学生的创造性思维确实很值得培养。我要多去激发学生的这方面思考方式，而不是教他们墨守成规，毕竟有时候对错是没有绝对的。鼓励学生多想、多说、多做，这对他们以后的发展只有好处。
要学习的东西还有很多，千言万语不如在实践中多思考多练习，争取做一个敢想敢做的老师。
中秋节发生什么事作文100字【三】
文化广场洋溢着浓烈中秋气氛。我们刚走进广场，就有一个向我们走来，从口袋里掏出一个很小的布娃娃，布娃娃手里还拿着一个小月饼（当然是假的），他把这个布娃娃给了我，又掏出两个月饼（是真正意义上的月饼啦！），一个给了爸爸，一个给了妈妈，然后轻轻地对我们说：“中秋节快乐！”便消失在夜幕中。
广场上，好多人的手里都举着一个象征着“爱心”的桃红色心形闪亮气球，我也想要一个这样的气球。
在广场边上有卖这种闪亮气球。我们像一位卖气球的阿姨走去，她手里的.气球快要把他给淹没了似的。
卖气球的阿姨说她刚来，我是她的第一个顾客，她只卖给我五元，别人都卖六元。
我挑了好久才挑中一个，正要掏钱买的时候，只听“嘎吱”
一声，一辆面包车急驶过来，刹在我们跟前，从车上下来几个穿黑制服的城管队员，冲那位阿姨喝道：“无证经营，罚款！”
那位阿姨苦苦哀求，说她一个气球都没卖出去，没钱拿来交罚款。城管队员见罚不成款，就要没收气球。在拉扯中，阿姨的手一松，那些气球都飞上了天。
卖气球的阿姨坐在地上哭了起来，她哭诉说，她的丈夫也是下岗工人，家里有一个读小学的女儿，今天是第一次出来卖气球，一个气球都没卖出去，反而把本都赔了。
爸爸从皮夹里掏出三张一百元的钞票，递给我，我会意，然后从地上扶起那位还在哭泣的阿姨，把钱塞到她手里，说：“阿姨，天冷，快回家吧！”
那位阿姨向我们鞠了一躬，捂着脸，快步离去。
爸爸意味深长地说：“如果不是因为今天的不幸，她不会接受别人的施舍。”
小伙子们还在分送礼物；气球还在广场上空飘；游人们还在买月饼……他们都不知道,这发生在文化广场的故事……
中秋节发生什么事作文100字【四】
本月的叙事共读是吴非先生所著的《课堂上究竟发生了什么》，这本书，对于处于一线教师的我来说可以说是受益匪浅。
作为一名青年教师，“怎样教”是我心中经常会扪心自问的问题，也是我存在的困惑。到底怎么教才能最大限度地发展学生的数学思维，既不是揠苗助长式的填鸭，也不是放任自流的随性。如何教，能够让一节数学课能够既富有趣味，又充满理性的思考；既有教师提出的问题引导，又富含学生自己的探究与合作。让学生在师生互动、生生互动的探究式数学课堂靠自己和小伙伴的力量探索新知，发展思维和创造力。
作为拥有低年级四年教龄的“老”教师而言，低年级的学生是培养和发展好的学习习惯的关键点，尤其是勤奋感的培养，尤为重要。勤奋感直接影响到思维的发展，而勤奋感的培养要靠老师的关注。处于低年级的学生，他的年龄特点导致大部分定性和自控力比较差，但是对老师的关注特别敏感，上课的时候，甚至不需要老师的言语提醒，只要老师的一个眼神，小朋友就能感受到老师关注我了，就会马上对自己的行为做出调整。不过，这些是基于比较遵守纪律和教室内中前部的学生而言，对于后排和角落的学生，会一厢情愿地认为老师看不到他们，就会容易开小差，玩小东西，说话等等。不过，我们也是从那个年纪走过来的，只是有些东西被遗忘了。给予学生足够的关注度和肯定，就会有意想不到的改变发生，因为大部分学生都是渴望被肯定的。
作为一名青年教师，要走的路还很长，要学习的也还很多，千言万语不如在课堂教学的实践中多思考多练习。期待自己能够在不久的将来形成一套属于自己的独特教学风格。
