有关身边的人和事的作文450字【一】
说起海盗船大家一定很熟悉吧！可是敢坐上去的却没几个，……
那天，爸爸带我去人民公园玩，我一眼就被海盗船吸引住了——船形像一只弯弯的月亮，一头站着一个海盗，他们张着大嘴巴，好像在说：“哦，哦，哦！我们去探险吧！”我扯扯爸爸的衣服说：“爸爸，我想去玩海盗船！”可爸爸用嘲笑的语气说：“就你，上了船不吓哭才怪呢！”我气鼓鼓地说：“你才会哭呢。”“我会哭，可能吗？”爸爸得意地说：“那我们来打赌，谁哭了谁就是胆小鬼！”“好啊！”我也不甘示弱地说。
爸爸买了票说：“可不要后悔！”我瞪了爸爸一眼就上船了。工作人员给我系好了安全带，然后静静地等待着。终于，船启动了。开始，它慢慢地摇摆，我也不怎么怕，可是渐渐地，船摇摆得越来越快，我紧紧地抓住扶手，差点就要哭出声来，可是想起爸爸说的话，我还是忍住了，过了一会儿，船终于停了下来了。我双腿发软，慢慢地离开了海盗船，刚下船爸爸说我真勇敢，听了这句话，我特别高兴！
这件事让我难已忘怀！
有关身边的人和事的作文450字【二】
在我身边发生过许许多多的故事，每当空闲时一想起它们，有的让我深思，有的让我回味无穷，有的让我忍俊不禁，还有的……好了，不多说了，下面，就让我与你们共同分享一个故事吧：
那是一个炎热的中午，热的蝉都受不了了，在树上不停的叫着。放学的铃声一响，我们就像刚恢复自由的小鸟陆续飞出了校门。我和好友高婧一边兴致勃勃这一边争论着一道数学问题。突然，她像是想起什么事，停下脚步，神秘地对我说：“唉，闫晏歌，我昨天在放学的路上遇到了一个笨蛋。”我急忙问：“什么样的笨蛋？”她接着小声说：“我问他‘你家住在哪里？’他回答道‘没有’，我问他‘你叫什么名字？’他又答‘没有’，我问他‘你在干什么？’他又回答‘没有’……总之，我问他什么，他都回答‘没有’，你见过这样的人么？”“没有。”我不假思索地回答，她又问：“你真的没见过这样的人？”“没有！”我不耐烦地又回答了一遍，话刚说出口，转念一想，咦？不对啊，如果我说“没有”，那岂不是说明我是笨蛋？这时，高婧早已笑得前仰后合了，我一着急，又说：“没有，没有啊，不是……我……”我只是想急着证明我刚刚说错话了，谁知，越说越乱，真是跳到黄河也死不清了，只好忿忿不平地默认自己是“笨蛋”一个。
听完了这个故事，我要告诉你，以后凡事都得三思而后行，谨防“受骗”哟！
看吧，我的身边每天都发生着各种各样的故事，我也在这快乐的环境中成长。
有关身边的人和事的作文450字【三】
这虽然只是个案，但不容忽视的是现在的.很多高中生的确只片面地刻意追求华丽优美的语句，人人耳熟能详的典型事例，所谓“凤头，豹尾”的技巧等文章的外在形式，而忽略了文章的内容和情感。这种现象的出现恐怕跟我们平时在考高这根指挥棒的指挥下不顾学生实际一味想训练出高分作文的作文指导有很大的关系，我们更多地强调高分作文的写作技巧，逼着学生去拼凑浮华的语言，逼着他们死记硬背名人事例，逼着他们使用比喻或排比修辞开头结尾。这样的作文训练只是枯燥乏味的把文字进行简单的排列组合，训练出来的“好文章”更多的也只是没有血肉灵魂只剩一副臭皮囊的文字队列。文章的灵魂是作者的思想和情感，而能引发作者思想和情感火花的往往是生活中身边的人和事。如果忽略了生活中的人和事，也就失去了思想和情感的来源，要想写出好文章当然难上加难。
这次新课改更加注重学生对生活的感受体验和发现创新，所以我们语文教师首先要转变观念，不再那么功利地指导作文训练，而应该更多地鼓励学生留心生活，用心体验生活，积累身边人和事的写作素材，作文时大胆写身边的人和事，并融进自己的真情实感。作文用真情实感写身边的人和事，只要不是空泛地记流水账，那就能写出一篇能感动自己和他人的好文章，这样非但不丢人，反而值得庆幸，庆幸自己的生活丰富多彩，庆幸自己还有发现生活“美”的眼睛，庆幸自己还能如神笔马良一般下笔如有神助！
