关于动物麋鹿的作文200字【一】
我们像一群刚出笼的小鸟扑进了这座美丽的园林，徐徐秋风吹着我们的面颊，片片落叶在秋风中跳舞，万里碧空天高云淡，大雁南飞。美丽的景色把这儿装点成一幅秀美的山水画，走在弯弯曲曲的小路上，呼吸着清新的空气，我们心中有说不出的痛快和惬意。
麋鹿苑是动物们的天堂，200余头麋鹿在这儿幸福地生活着，其它的动物也不少，白唇鹿、马鹿、梅花鹿、狍子等鹿科动物及普氏野马都是麋鹿们的邻居，他们像一家人一样生活在一起。另外这里还生活着灰椋鸟、大斑啄木鸟等鸟类，我还看到了在园中散步的孔雀呢。
麋鹿苑中有许多小湖和小水洼，那里面有许多金鱼和鲤鱼，大白鹅和野鸭子也生活在这清澈见底的小湖里，给美丽的麋鹿苑平添了许多情趣。如果你运气好的话，还能看到活泼的青蛙，黑色的`蝌蚪，灵活的水蛇，这些东西平时是很难见到的。最壮观的是麋鹿苑中的一条大河，河水平静地向东流去，河的两岸有许多麋鹿在嬉戏，它们有的挤成一团晒太阳，有的在阳光下睡大觉，还有两三头正试着水的深浅要过河，不知它们到对岸去干什么。河上有一座漂亮的大桥，站在高高的大桥上，能清楚地看到麋鹿的活动区域，麋鹿们做什么能看的清清楚楚的，比?望台看的还清楚呢。
最令我震撼的是这儿有全世界唯一的“灭绝动物公墓”，一块块写着动物名字和灭绝年代的石碑向前倒去，看后令人触目惊心。如恐鸟1500年前灭绝，渡渡鸟在1680年前灭绝，台湾云豹是1972年灭绝，英国的菜桑池蛙1999年灭绝，还有一些未倒得石碑上写着白鳍豚、华南虎、海南长臂猿等，人类被排在倒数第二灭亡，最后灭亡的是老鼠。望着这些石碑，我眼前仿佛出现了一幅幅动物灭绝时惨烈的画面，我在内心呼唤，我们要保护好动物，保护好地球，如果在不注意保护环境，这些倒下去的石碑已向我们做了最好的说明。
朋友，有时间去看看麋鹿苑吧，它会让你的心灵受到一次爱护动物的洗礼。
关于动物麋鹿的作文200字【二】
老和尚问心爱的两个徒弟：“怎么样才能让猫乖乖地去吃辣椒？"
徒弟都愣了，心想猫是不吃辣椒的，也绝不可能乖乖地去吃辣椒啊！
大徒弟说：“最好的办法就是灌！捏着鼻子往嘴里灌，它就吃了。”
二徒弟说：“依我看，还是饿它三天，然后把辣椒拌到鱼肉饭里。”
老和尚还是摇头。
“那么师父您老人家有什么高见呢？"
“很简单嘛，你把辣椒水涂到猫屁股上面。猫屁股辣，不得不舔。舔的时候自鸣得意，又心甘情愿。那不是吃了辣椒，还要感谢你的恩典了吗？”
关于动物麋鹿的作文200字【三】
国庆节的一天，我和小朋友们一起到巴中去玩，在山上捉到了十三只蜗牛。这些小家伙既动作慢，又胆小，一有什么风吹草动，立刻就缩进壳里躲起来。
回到家后，我立刻给它们换了一间漂亮的新房子——一个特制的塑料盒。蓝色的屋顶，顶上还有一个天窗，四周都是透明的塑料玻璃，还有透气的小孔，保证它们随时都能呼吸新鲜空气。为了照顾好这些小家伙，我还给它们专门采摘了一些新鲜的青草和花朵，保证它们吃饱喝足。
在这群蜗牛里有一只特别大的`，我给它取名叫大蜗。其他小蜗牛爬的慢吞吞的，可大蜗却是动作快许多。
早上的时候，大蜗特别爱爬到天窗上。当睡觉时，小蜗牛们都睡在房子的底部，有的把树叶当做被子钻了进去，有的把花草当做毛毯躺在上面。可大蜗却与众不同，它偏偏要爬到房顶上睡觉。
最有趣的是，有一次我想捉弄大蜗。趁着它在房顶上轻轻地打着呼噜，呼呼大睡的时候，悄悄地打开天窗，把它跟小蜗牛放在一起。等它懒洋洋醒来时，先伸出细细的触角，再伸出头左顾右盼，好像感到莫名其妙：“咦！明明刚才我在房顶，怎么现在跟这些小家伙在一起了？”
就在这时，大蜗发现个头最小的小小蜗爬到了自己的背上，这下子大蜗火冒三丈，好像很不耐烦，于是狠狠地翻了个身，好像在说：“你这个小东西，我本来就很生气了，你还敢爬到我背上，真是无法无天。”
小小蜗被甩了下来。因为受了惊吓，它像一个胆怯的小姑娘，立刻把头和触角缩进了小小的壳里，再也不出来了。
过了一会儿，大蜗好像知道自己错了，把触角伸到小小蜗的壳里，好像在向小妹妹道歉。小小蜗这才慢慢伸出触角，爬到了大蜗的面前，轻轻地碰了碰大蜗的头，好像在说：“没关系！我会原谅你的。”就这样，大蜗不再嫌弃小小蜗，并且成为了好朋友。
看着这些小家伙亲如一家，我真高兴。
关于动物麋鹿的作文200字【四】
今年的教学评比，由我们自己定课题，我想来想去，不知选什么，我刚好上到第17课，我不想选这篇课文，觉得它特别难上，以前从没有上过说明文，心里也没有底，可是有很想挑战一下，最后决定上这篇课文，刚开始自己还真有点不知所措，无从下手，我想如果不是课评，我怎么上这课呢？于是我把课文反复读了很多遍，在大脑中构思，这节课怎么上？第一课时应该教些什么？
首先，我认真的分析了课文：《麋鹿》选自苏教版小学语文六年级第十一册。这篇课文是从外形特点、生活习性、传奇经历这三方面对麋鹿作了详细的介绍。通过介绍，让学生了解麋鹿的一些特点，培养学生对麋鹿的感情，增强学生保护野生动物的意识。体现了国家对野生动物的高度重视。文章内容浅显，通俗易懂。六年级学生对麋鹿这种动物乃至许多野生动物濒临灭绝的现状不太了解。同时小学生对新事物本来就有强烈的好奇心。我选择了大量的图片让学生充分感知麋鹿的“四不像”，通过图片对照，让学生有形象的感知。
其次，我要让学生学到什么？我想六年级学生应该对文章的体裁有所了解，因此我特意找资料，大屏幕显示，带学生学习什么叫说明文？说明文有哪些说明方法？我觉得这些资料作用好像不大，带学生过一遍是否有效果，如何才能让学生有真实的感受，真正学到知识，(这样的学习总感觉太枯燥，没有调动起学生的积极性。
再次，第一课时带学生学习字词，六年级学生虽有了自学的能力，但有些字词还需要认真学习，在教学过程中，我发现自己的备课还存在不足，如“骑”字的读音，有的同学预习时注意到了，而我连想都没想过，我回忆自己在备课时是否静下心来读课文了，读了多少遍，作为教师，自己都没去认真研读课文，学生又怎么去读呢？
最后，说明文的阅读指导如何落实，教学中让学生读了课文，但朗读的质量呢？感情呢？说明文的朗读自己可能要不断地去摸索。
课上完了，一节课结束了，可是我对这节课的反思，我对语文教学的脚步没有停留，以后的教学道路还很长，自己是要不断摸索，不断总结的，希望自己能很快成长起来。
关于动物麋鹿的作文200字【五】
袋鼠虽名为鼠，但并不像啮齿类动物一样，有终生不断成长的锐利门牙。
它们像其他草食动物一般，以臼齿来咀嚼野草。
野草对臼齿的损害性很大，所以很多草食性动物在臼齿脱落后，都可以马上再生。
不幸的是，袋鼠的臼齿却无法再生，所以虽然它们左右牙床各有四对臼齿，但平时只使用最前面的一对，等到第一对耗损而自动脱落后，第二对才再向前移，取代第一对。平均一对臼齿约可使用五六年，到了十五至二十岁之间，就只剩下最后一对臼齿，除非不吃东西，否则势必全都耗损。
而当这一对臼齿磨尽脱落时，则“事禄已尽”，即使无病无痛，也会死于饥饿。
人类可用的资源也有限，等大量耗损后才想到要节约，已后悔莫及。
