一首歌的启示小学生作文【一】
六年一班的表演方式最有趣，他们不仅唱歌，还有现场的架子鼓和吉他配乐呢!这引来了周围许多崇拜和羡慕的目光，但是坐在右边弹吉他的两个同学就没有他那么“出色”了，他们的吉他声被盖住了，但丝毫没有沮丧。
六年四班演完后，左边的四年一班居然悄悄地站了起来。原来四年级是第二个演出的年级啊!我恍然大悟，心里不由得泛起一丝紧张。四年一班表演过了，他们赢得的掌声几乎跟六年一班一样热烈。这时候，我们已经到了候场的位置，我的心怦怦直跳。
现在请四年三班给我们带来《歌声与微笑》，周围响起了掌声，我们班本来是很成功地入了场。不料，我前方的`几位排头同学不知怎么了，一下子转向了观众，有几个看上去转回去的时候偷笑哩!我赶紧抓住提示和跟着他们一起转的冲动，想：老师说过，听到统一的口令后才能转!因为排练时有同学犯了同样的错误。
终于听到吴同学喊的口令!我们转向了观众。表演一开始，我就不再紧张，心里正庆幸不是我一个人上台。这时，我发现我们班的班主任陈老师正“不辞劳苦”地“偷偷”地站在摄影机后面给我们当指挥呢!这给了我们许多帮助，也使我的心踏实了许多。不知不觉，我们又在台下当观众了!
真是一次不凡的活动，希望我们班能拿到第一名。
一首歌的启示小学生作文【二】
那一片花海……蒲公英亭亭玉立，那么安然，它，是否正在编制，绒般的梦？
风吹过了，瞧，是风！那蒲公英啊，飞远了，飞远了，不见了，不见了……风说，它带它们去了一个美丽而遥远的地方。美丽而遥远的地方？那是哪儿？我不明白，只知道，我在也见不到它们了，思此，不禁泪流满面。别哭啊，风说，或许有一天，你路过一个开满蒲公英的美丽的地方，你就能看见它们哦！我望着风，笑了。那年我5岁，能听见，风的声音……
依旧那片花海。我坐在秋千上，秋千荡得好高好高，我笑了，笑得好开心。花瓣纷纷落下，落在我身边，我伸手接住一片花瓣，又看着它飘向远方……此刻的天，下起了蒙蒙细雨，雨中，我又听见了风的声音：我要把你的秋千荡得高高的，用花瓣和细雨把你装扮成最美的仙子！谢谢！我笑着向飞点头。伴着细雨和落花，一个女孩坐在秋千上……那年我7岁，钟情于，童话。
再次与风邂逅。坐在小溪旁，闭着眼，感受自然气息。或许，以后我们不会再是朋友了吧。风说。它的语气中流露着悲哀。为什么？我不解。此刻，一个声音说：风根本就没有生命，一切都是你给予的罢了，当你失去了从前的那份快乐与想象，风也消失了。是吗？我问风，或许，在问我自己。风没有说话，亦，不再看我。那年，我12岁，正值豆蔻年华。
……
无意中看见一百度的帖子，在讨论风的声音。童话里说，只有最快乐，最纯真的孩子，才能听见风的声音。看着帖子，有人说，他听到过风的声音，也有人说，一切的一切，只是幻想。打开窗，一阵风吹来，带来丝丝凉意，只是，我再也没有听见风的声音。我也回复了那个帖子：童年的梦，是美好的，风的声音，总传欢乐。只是，待到梦醒，一切只是虚无缥缈梦一场。望，惜，惜之今日风声……署名：昔日风声。
阖上眼，昔日片段再现。只是，再回首，已往事如歌……
一首歌的启示小学生作文【三】
在不知不觉中，初二的日子就要过去了。忙忙碌碌的学习生活使我已然忘却时间的脚步。在办公室的黑板上，我找到了“他”的印记——笑在初二，喜迎初三。猛然发现时间过的很快，原来两年就如弹指一挥间......
在记忆的长河中，很容易就可以找到那段快乐的岁月……
6年的小学生活，直到现在，我已经长大了！在我理解的意思上,撒谎能够初中就意味着长大！那是刚刚上初中的第一节音乐课，老师让我们自我介绍，并简单介绍自己对音乐的认识。或许是我的“演讲”比较精彩吧。老师竟然说这是她在全年段中听过的最精彩的。着不免在我的心中泛起愉快的涟漪。往后，合唱团的名单中就多了我一个。在无数的日子的无数个中午，音乐教师总会传出我们的声音，说实话，很多人岁音乐的知识从来没有涉及过，当然，我也是“很多人”中的一个。但是，现在只能从基础开始学起。在无数个日子的努力下。终于，大家的知识和能力都有所长进，老师也不免很高兴。
一阵子后，发声联系就开始了。每天中午，我们的耳边都会有“1 2 3 4 5 6 7”这些声音。老师说，我们比那些坐在班级里午休的同学更辛苦。为了老师的这句话，我们更努力了……
比赛的曲目终于定下来了，是一首很有感觉的歌——莫扎特谱曲的《渴望春天》。听了范唱，大家对这首歌曲表示一致地肯定。隐隐约约还记得其中的歌词：“来吧，亲爱的五月，给树林换上绿装．让我们在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩……”
一个学期后，经过区里的肯定，我们披星戴月地参加了比赛，最终，我们获得了银奖。虽然大家对这个成绩不是很满意，但老师说这是海沧在市里的比赛中取得的最好成绩……
现在一切都已经过去了……
一首歌的启示小学生作文【四】
喝一口茶，唇齿间泛起淡淡的茶香，不禁又一次浅饮。听着音乐，心里泛起的是如同乐曲里的情愫，不经意间心绪走远。
看看窗外，还是很温暖的阳光，秋高气爽的蓝天白云 。秋风只是凉了一些，燕子还在枝头叽叽喳喳的叫着，我想，也许它们是在商量何时启程，飞去南国躲避严寒吧。近处的花草，欣然的接受着秋风的馈赠，把以往娇媚的容颜结痂打籽，在秋天的凉风里，酝酿下一季的春暖花开。田野的的高粱笑红了脸，像一位待嫁的新娘，羞答答的在枝头抿着嘴。一片片稻田，金灿灿的在秋风里舞蹈，急切切的盼望着走进主人的家门，入仓欢笑。
凝望着眼前灿烂的秋色，虽然失去了花枝招展，但是并不凄凉，并不哀怨，并不萧瑟。因为这是成熟的季节，因为这是收获的季节。这样的季节里充满喜悦，这样的季节充满欢声笑语，是任何一个季节无法比拟的。谁说秋风惨淡秋草黄，我言秋日胜春潮。你看，渐渐浓郁的秋色里，从橙黄点点到万里山河一脉金黄，哪一处不是成熟的果实，哪一处不是丰收的喜悦。季节一程一程的流逝着，岁月一轮一轮的更迭着，年年岁岁春草绿，岁岁年年秋草黄，春播秋收笑颜开。
这样的季节，无需远行。只要一种安静、优雅、祥和、无欲、无争的心态，享受现世的安稳、岁月的静好。寻一隅独坐，煮一杯淡淡的茶，听一曲舒缓的音乐，品一首唐诗抑或宋词，再用笔写一下此时此刻的心境，这样的日子多好，静听风雨，闲看落花。品茶邀秋风，与我一起画峨眉，赏菊看花黄。
心随着温婉的音乐，祥和着、轻快着、舒缓着……这个时节，朵朵白云，就像记忆的花，开在经年的渡口。心窗打开，遥落下满心烟火往事，以禅心云水的\'情结，倾泻在秋日里的一杯淡淡的茶香里，一曲缓缓地音乐里。薄薄的秋阳下，往事恬淡而悠远，静静地在心底散发往事中的清欢，悄然划过心海。
在北方提起香蕉是人人皆知的，但是要是提起芭蕉，就有些弄不明白，到底是一种什么样的植物了。芭蕉，对于我而言，我只知道它是一种植物，经常出现在唐诗宋词里。“风淅淅，夜雨连黑云，滴滴，窗下芭蕉灯下客。”“秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠，夜长人奈何？”“红了樱桃，绿了芭蕉……”我就想，芭蕉应该是很美的吧，要不为什么总会出现在唐诗宋词里，说的都是芭蕉，而不是香蕉呢？所以，我怀着好奇的心情开始询问：
芭蕉开花吗？
开花。
芭蕉结果实吗？
笨蛋，芭蕉当然接果实了，要不怎么叫芭蕉而不叫香蕉呢。
那我怎么没听说有卖芭蕉的呢，果实能吃吗？
因为芭蕉和香蕉有点相似，所以人么就把它们混淆了。
你的意思是能吃，它们差不多？
我被人白了一眼，也知道答案了。
香蕉，吃起来口感甜润。从颜色上看，香蕉未成熟时为青绿色，成熟后转为黄色，带有褐色斑点。果肉成黄白色，横断面近圆形。芭蕉，口感略甜，回味有一点儿酸。芭蕉果皮呈灰黄色成熟后无斑点，横断面为扁圆形。
此时，杯中盛的些许的茶已经凉了，音乐循环放着，我无语着……
原来，一份情怀一直婉约在四季的风里，又像是静静的居住在我的心里。看眼前已经不华美的叶片即将飘落，真有些担心，时光旧了，我也会成为一朵枯黄的花蕊，在深秋里黯然失色，任秋霜染白了华发，这世上最残忍的东西，莫过于如飞一样的时光吧。总喜欢一个人，盈满屋子的静谧，将寂寞开满。
知道，已经是时过境迁，虽然那种最初的念还在心底，时刻索绕出不是风花雪月的片断。却早已是与爱无关，仅仅是，怀念而已。你瞧，有一枚落叶，在秋风中滑落了。我多想走过去，捡拾起来，给予它我手心里的温暖。看见了落叶的姿势，任秋风吹拂叶片慢慢的飘落。就如这人生，有诸多事，由不得你，那么只有顺其自然。
坐在这样一个秋日里，喝着茶，听着音乐。有往事飘过心头，又悄悄的溜走。
窗外吹过微凉的风，落花满径。虽已是菊繁蟹肥时，却是蕊寒香冷蝶难来。静静的安于一隅，用文字慰藉心扉。煮一盏茶，听一曲音乐，写一阕干净清爽的文字。在一片叶里，轻嗅一段光阴的味道，任华年敲打经年的记忆。在前行的岁月里，在心中索绕的似有似无的一丝丝温暖，会陶醉一份久违的感动。在秋风里，我似乎又看到了下一季的春暖花开，我看到了枝头的丛丛新绿，婀娜的缀满树梢。我看到了满树的花朵，妩媚嫣然的抱枝憨笑，春花渲染了一径朱红。那么，你就在春暖花开的时候，等着我，好吗？
一首歌的启示小学生作文【五】
在我的记忆深处，有着许许多多的往事。随着时间的流逝，有的消失的无影无踪，唯有一件事，想一首歌一样，深深的铭刻在了我的记忆深处。
刚开学的时候，以为课文有些难，所以老师上课提的问题有些答不上来。上课时，大多数同学都举手回答问题，因为我不会，所以没有举手。下课后，同学们都嘲笑我，说我连那么简单的题都不会。我一下子变得无地自容，恨不得找个地缝钻进去。第二天，老师出题目，我还是不会，可又怕别人笑话，于是便硬着头皮举起了手。也许是因为老师看我是头一次举手的缘故，便叫我起来回答，可是我却回答错了。引来全班同学的哄堂大笑。又过了几天，老师 提问，我又举起了手。心里默默地祈求老师不要叫我。可是人算不如天算，答问的这个“大馅饼”偏偏有砸到了我的头上。我有答错了。这次，同学们笑的更厉害了。
下课后，老师把我叫到了办公室，问到：“你举手又为什么会答错呢?”我把事情对她说了一遍。她听后，说道：“那这样吧！从后你不会的题就举左手，会的题就举右手。”我听后，点了点头。跑回了教室。在老师的帮助下，我举起左手的次数渐渐少了起来，学习成绩也提高了。
老师，谢谢你！你的行为真是一首可歌可泣的歌！
