参观一所中学作文六百字【一】
转眼十多年过去了，还记得看第一部海底总动员时，我还是一名学生，时下正值暑期，海底总动员二多莉去哪了正在热映，便和孩子同去观影。中文配音一开口，仿佛我又回到了童年。迪士尼出品，皮克斯工作室制作，前作导演安德鲁斯坦顿继续执导，原班人马配音。
这并不是一部再度以小丑鱼父子为主角的电影，《海底总动员》里总是健忘的多莉寻亲之路成为了这部新作续集的脉络。多莉突然想起了自己小时候和父母失散，准备去加州莫罗湾寻找失散的家人。于是不放心的小丑鱼马林和儿子尼莫一起组队上路。一开始出了点意外，多莉到了海洋生物研究所遇到了善于伪装的章鱼汉克，而马林和尼莫去寻找多莉。一路上它们还遇到了好心的同伴近视眼鲸鲨运儿，脑震荡的白鲸贝利还有痞子海狮弗卢克和鲁德尔，在大家的帮助下和多莉勇往直前的精神下终于冲破重重困难终于一家人团聚的故事。相较于小丑鱼父子在电影中的黯然，《海底总动员2》中既能变色，又善伪装的章鱼哥是这部作品的黑马爆点，它亦如《马达加斯加3》中的企鹅，承担起了电影“笑”担当的重任，而其余配角例如海狮水赖白鲸，傻傻卖萌的装点，更使电影打上了鲜明的好莱坞烙印，那忍俊不禁的美式幽默，不同于多年来诸多中国动画对《海底总动员》拙薄的仿效，为人真正走进了皮克斯正统奇妙绚丽的\'海洋世界。
虽然这部续作依旧只是换汤不换药的寻亲故事，比起初见时的欢愉有着那么些许的颓势，但不可否认，在一部优秀的电影里，情感的附加永远会令人动容，多莉父母用贝壳铺成的寻亲之路，在最后依旧为人收获以对家深深的眷恋。电影里告诉我们人生的美妙多来自计划之外，最美好的事情都是偶然发生的。只要用心什么事情都能做得到。这部强调亲情和友情的动画片算得上老少咸宜适合各年龄段去看。
参观一所中学作文六百字【二】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自***。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
参观一所中学作文六百字【三】
在美丽的大海里面，生活着小丑鱼马琳和它的儿子尼莫。马琳十分疼爱尼莫，但过度的关爱却让尼莫产生了强烈的逆反心理。他偷偷地游到深海处，却被潜水蛙人给逮住了，来到了牙医诊所的鱼缸里面。在这里，尼莫认识了一些新朋友并学会了坚强面对困难和挫折。万分着急的马琳和热心的鱼儿多莉一起，游遍深海，想要找回尼莫。经过尼莫和一帮热心朋友的努力，尼莫终于通过下水道回到了大海，与亲爱的父亲团聚。尼莫运用自己的智慧还救出了一网鱼儿。
看完《海底总动员》这部电影，我感触颇深。马琳为了找回儿子，历尽重重艰险，差点葬身于鲨鱼腹中，差点被可怕的炸弹炸死，差点在水母的触手下丧命……就连在鲸鱼的大嘴巴里面，它也时时刻刻牵挂着儿子尼莫！多么伟大的父爱啊！但是，我觉得马琳也有做得不对的地方。他连让孩子游向远方、锻炼自己独立能力的机会都不给，总是担心这个担心那个，就好像袋鼠妈妈一样，恨不得一辈子把孩子放在育儿袋里，这简直就是过度关爱！正是因为这样，致使尼莫产生了强烈的逆反心理，偏执地游向深海，导致被蛙人给逮捕。现在也有许多家长过度关爱孩子，什么事都由自己代劳，不让孩子干一点儿家务活，甚至把日常生活的琐事全都包办好了。帮孩子挤牙膏、穿衣服、穿袜子、系鞋带、背书包……而且不厌其烦地交代这样那样，如何如何，一点锻炼自我的机会也不给孩子。这些望子成龙的家长，往往培养出来的都是高分低能的畸形儿。
相比之下，鱼缸里的鱼儿吉哥的教育智慧就很值得我们学习。吉哥见到尼莫被卡住了，不是马上出手相助，而是教会尼莫方法，鼓励他自救，自己游出来。在吉哥的教导下，尼莫变得坚强、独立。
前苏联教育家马卡连柯说过一句这样的话：过分关爱是父母送给孩子“最可怕的礼物”，是可以***死孩子的“毒药”。可见正确引导和培育孩子，提高孩子的自理能力和独立生活能力才是最重要的！
参观一所中学作文六百字【四】
《海底总动员》这部电影讲的是“在大海中住着两条可爱的小丑鱼，他们生下了许许多多的鱼卵，但在这些鱼卵孵化成小鱼之前却被大鲨鱼吃掉了，经历了这次”洗劫“之后，就只剩了小鱼”尼莫“和爸爸生活在一起。但是没过多久”尼莫“又被捞鱼的船捞走了，他被放进了牙医的鱼缸，于是爸爸踏上了寻找儿子的旅途，而”尼莫“也和在鱼缸里的伙伴们不断努力逃离鱼缸，终于，在历经了千辛万苦之后，”尼莫“和爸爸终于团聚了，他们又开始了幸福的生活。”
虽然电影的结尾非常圆满，但我却高兴不起来。人们将无数美丽而又奇特的鱼儿放进了自己的鱼缸中用来观赏。但是人们在观赏的同时却没有想到，如果自己是一条鱼，原本生活在无比广阔、美丽的海洋之中有着许许多多的朋友、亲人，而现在却被关在一个窄小而又单调的鱼缸之中做一个观赏品，那么失去了自由的自己还会快乐吗?我想答案必然是否定的。鱼儿们向往的地方是湖泊、长江、大海而不是一个窄小的鱼缸;谈本向往的是自由自在的生活而不是受到拘束的日子!让他们在一个狭小的鱼缸中生活一生，难道不是一种非常残忍的做法吗?
除了生活在大海中的鱼类，还有生活在天空、陆地、沼泽……中的各种飞禽走兽，人们残忍地将它们捕捉，让他们做人类的宠物。失去了自由的他们会甘心吗?不会，永远都不会!他们会为了自由，而不惜付出一切代价。所以清江鱼儿放回大海，让鸟儿重回蓝天，然各种动物回归大自然，回到他们的家吧!人类，请还动物们自由。
参观一所中学作文六百字【五】
每个人心中都有印象最为深刻的一部电影，而我呢？也不例外喔！记得，在好几个月前，叔叔带我们到电影院，看了一部电影叫做“海底总动员”，“海底总动员”主要是描写一只鱼爸爸找寻一只鱼儿子，全海底的鱼、虾、螃蟹都热心帮忙寻找的故事。
这部电影是描述从前有对鱼夫妻，生了一窝的卵，有一天，鱼夫妻在海底玩耍时，遇到了一只大鲨鱼，当时鱼妈妈二话不说，马上游回窝去，这只鲨鱼也游了进 去，一段时间后，鱼爸爸看到鱼妈妈及未出生的卵都消失得无影无踪，鱼爸爸心里有数，他们已被鲨鱼吃了！突然，鱼爸爸看到窝里有一颗侥倖存活的卵，在伤心之余，鱼爸爸下定决心要好好抚养这颗蛋。
“当！当！当！”下课钟响了，当年劫后余生的蛋已经变成一只小鱼，它的名字叫尼莫，尼莫一听到下课声，便马上游回家，一回到家就跟朋友们比赛谁游得远，这时轮到尼莫了，当它游出去时，正好被海上捕鱼的人类捞了起来，一段“千里寻子”的故事就由此展开了。
尼莫失踪后，鱼爸爸便开始寻找它，游过好几公里，问过好几百只的鱼，依然没有它的消息。尼莫被捉走后，被放进一个水族箱里，水族箱里的鱼，知道尼莫是意外被捉来这里，便帮忙它想办法回去。终于，它们想到了一个办法，并且顺利帮助尼莫回到了大海，从此以后尼莫与爸爸的感情就更加亲蜜了！
看了这部电影后，让我好感动喔！我觉得世界上的爸爸、妈妈都很疼爱自己的小孩，连动物们也不例外，既然我们知道我们有一对疼爱我们的爸、妈，所以我们要做好自己份内的事，才不会辜负爸、妈对我们的期望！
