快乐的小鸡作文350个字【一】
春天来了！鸡妈妈坐在草堆里孵小鸡呢！慢慢地，一只只可爱的小鸡从蛋壳里钻出来。小鸡们眼睛小小的、身子胖乎的、 嘴巴尖尖的，可爱极了！鸡妈妈开心地说：“小淘气，去草地上玩吧！”
到了草地上，有的小鸡在刨土、有的小鸡在散步、还有的小鸡在抢虫子吃，就像小朋友在拔河比赛呢！有趣极了！
这时，两只燕子在空中“叽叽喳喳”的叫着，好像在说：“你好啊！小鸡！小鸡们瞪大眼睛望着天空自由自在地小燕子，羡慕极了！有几只小鸡还学着小燕挺起胸，一边跑，一边说：”小燕子，等等我呀！“
这真是一群快乐的.小鸡呀！
快乐的小鸡作文350个字【二】
除了个别类型的行为之外，引发特殊关注儿童有一项突出的特征可以预示他们存在发展性异常、障碍或学习能力欠缺问题，那就是他们给人的印象远远小于其生理年龄。肢体、社交、情感、认知、语言以及言语交流，当这些行为中的多个结合起来，特别是当它们反复、持续地发生时，便可以预示着儿童身上存在着某种需要教师进行干预的问题。
回想自己以前的观察记录，基本都是笼统的描述，这些都忽略了观察记录本身的意义，正确的观察应该要抓细节、记要点、全面具体，“他做了什么及如何做；与他有关联的人和材料的质量及数量，也包括他说了什么”。类似于这些细节的记录似乎从来没有出现在我的观察记录中，因为这些细节从来没有引起我们足够的重视，我们的记录也是建立在主观臆想和大致观察的基础上就进行了概括的笼统的总结性表述，所谓的分析和措施现在看来也成了肤浅的解决方式。看了这本书让我对自己有了进一步的反省，对观察和记录有了新的认识。
《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录，能够让幼儿得到充分的关注，并且因材施教。
快乐的小鸡作文350个字【三】
今天我放学回家，就喜出望外——因为妈妈买了四只憨态可掬的小鸡，它们毛绒绒的，像一个个小绒球，使我如获至宝。
小鸡吃食的时候，太可爱了。我在盘子里倒了一些牛奶，它们闻到牛奶的味道，都冲了上去，挤着去抢牛奶。有的性急，连爪子都踩了上去。它们争先恐后地伸着脖子喝牛奶，喝一口，它们就仰一下脖子，看看有没有危险，要是有一点风吹草动，它们就不喝，聚在一起，它们的脑袋都钻到同伴的翅膀里，小屁股却露到了外面，它们让我想起了非洲的鸵鸟，顾头不顾腚。有的时候，我善心大发，趁我老妈不注意，把小鸡从纸壳箱里放出来，让它们“放风”自由。它们一个个都充满了好奇心，乱跑，乱啄。
一会儿来了一个小调皮，它钻进了沙发里，半天不出来，急得我拱到沙发里，费了九牛二虎之力才抓到它，它却满不在乎，不满意的啄了我一下；一会儿又来了一个小馋嘴，溜到厨房，地上有我妈妈好不容易拣好的菜，它大块朵颐，弄得乱七八糟；一会儿又来了一个，大模大样地在地板上拉了一个“小臭臭”，我无奈之下，捂着鼻子，用卫生纸把地板擦干净；一会儿，它们打成一团，在打架，我还得去拉架，它们见我四下逃跑，我想抓回来，但比登天还难，真是放鸡容易，抓鸡难。
在鸡的世界里打起“鸡国大战”，可是昏天暗地，天翻地覆。鸡甲啄了鸡乙一下，鸡乙勃然大怒，扑扇一下冲出去，忙中出乱，一下子撞到了鸡丙，撞得鸡丙两脚朝天，虫子都不知道丢哪了，把鸡丙气得火冒三丈，朝鸡乙啄了一下，鸡甲坐山观虎斗，在旁幸灾乐祸，它是个好导演，在看着好戏，想这两个没头脑的家伙，它们打地不可开交——小鸡的世界大战，正在拉开序幕。
小鸡给我的生活，带来了无限乐趣，是我生活中的开心果。
快乐的小鸡作文350个字【四】
快乐的小鸡作文350个字【五】
华东师范大学的叶澜教授说过：\"一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。\"书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。
