高温环境下的作文【一】
到了桐庐之后，那里有很多的`山。在山里，我们先玩了漂流，漂流得从山上一路往下漂，河道颠颠簸簸，一会儿遇到急流转弯，一会儿又是个突然下沉，期间还有很多对着我们打水枪，溪水溅了我们一身。整个漂流下来，虽然我们个个都被淋成了落汤鸡，但心里却为这久违的凉快而兴奋不已。
之后，我们去了富春江的桐心岛上，这座岛被富春江四周“包裹”着，我们在岛上的第一晚便去河边抓了很多的螃蟹。第二天清晨，我们一行人就骑单车环岛一周后，到了江边的一个皮筏艇俱乐部去玩冲浪板。
浪板对平衡的要求很高，只见爸爸两条腿踩在浪板上，手上拿着一把桨，在水中缓缓地划动。忽然传来“噗通”一声，引起了我的注意，我回头一看，原来是爸爸一不小心从冲浪板上跌落江中，连冲浪板都翻了个底朝天，岸上的人都笑的前俯后仰，爸爸则爬回了冲浪板，继续冲浪。
看到这里，我也忍不住跃跃欲试。
我穿好了救生衣，然后两只脚慢慢踩在冲浪板上，手中握着桨，在水中慢慢地划动，冲浪板随着桨的划动也慢慢地动了起来。我一会儿在左划划，一会儿在右划划，慢慢地我终于也掌握了窍门，左划两下，再右划两下，我在江面上快速的飞驰前进着，看着浪花四溅，我像条海豚一样劈波斩浪。
可能是我平衡性好，第一次冲浪我竟然一次都没摔到在江中，虽然顶着烈日，冒着高温，却但是我这个夏天里做得最开心的一件事。
高温环境下的作文【二】
在网络环境下,将科学课和信息技术进行整合是一种趋势。由于科学课的开设时间不长,故其整合规律还有待我们进一步探索,有许多具体的操作还值得我们深入思考:
其一:网页设计要为教学目标服务。学生在线学习时对那么多的信息有时有些茫然,有时点击了很多页面还很难有所收获,如何设计好网页能更明显的体现学科特点,更好地为实现教学目标服务可是我们要长期探索的一个问题努力。
其二:基于网络环境下的学习,教师的角色如何把握呢?从传统的课堂跨入网络环境下的课堂,教师主导,学生主体这一关系是不会发生改变的,但如何体现教师的主导呢?这是一个很关键的问题,需要我们在教学实践中不断总结并加以解决。
其三,师生的信息技术素养急待提高。网络环境下的教学师生都要具备熟练的信息技术操作能力才能发挥出网络的优势,目前这种状况还只能是一种理想,要将理想变成现实需要我们教师作出更多的努力。
网络环境下的科学教学是现代教学技术发展催生的结果,在新理念的指引下我们要重视网络环境下小学科学教学的研究,同时还要充分挖掘传统课堂中的精华,将其发扬光大并融入到网络之中,实现优势互补。
高温环境下的作文【三】
现代科学发展表明,综合运用各种科学的知识和方法研究某一特定对象,是当代科学发展的最有前途的方向。各种信息数量增大,知识种类增多,使人能产生丰富的联想,找到多种事物的交叉点,产生新的思路,提出多种设想,得出新的结论。当代最富有创造性的思维方式正是产生于各门科学相互结合的交叉点上。基于这方面的认识,我们在科学课的教学中无疑应让学生把教材变“厚”,从而达到厚积薄发的效果。
在科学课上充分利用信息技术既能让学生收集到许多有用的信息,更重要的是锻炼了学生的动手能力和自学能力。网络对学生来说是一座巨大的信息宝库,根据老师的指引他们能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索。这一点是传统课堂所难以实现的。收集大量的信息后在小组内进行交流,互相讨论、补充、分析所收集的信息,在交流中激活思维,可以产生许多新的想法
