假如每周多一个星期天的作文【一】
星期天晚上，吃过晚饭，勤快的妈妈洗碗去了。爸爸呢，坐在沙发上一副苦苦思索的样子，你可别以为他工作上遇到了难题，其实他正想怎样度过一个愉快的周末。
突然，爸爸一拍大腿，兴奋的说：“嘿!有了!我们来玩一个猜成语游戏，就是一个人做出某种动作或神态，其他人根据他的动作或神态说出一个成语。”
“赞成!”我从椅子上一跃而起大声叫道。
妈妈戴着湿漉漉的手套跑出来说：“我也赞成。”
唯有弟弟才上二年级，还没学过多少成语，急得连忙摆手：“不行，不行，我不会。”
“不会你就叫我师傅吧。”我开玩笑说。
妈妈微笑着说：“别逗他了，他不会，可以做动作让我们猜呀。”
爸爸先表演，只见他手托着下巴，眉皱成一团。
我不假思索脱口而出：“愁眉苦脸。”
“不对。”妈妈立刻提出异议，“你只说出了他的神态，应该是冥思苦想。”
爸爸对我说：“***妈说得对，看来你还得加油!”
妈妈笑了，向我眨眨眼睛。
我立刻会意，还没等爸爸反应过来就说：“笑逐颜开。”
妈妈夸奖说：“对了，还是我儿子厉害。”
我得意地向爸爸做个鬼脸。爸爸故意拉长了脸。
我正要出个难题难一难他们，就听弟弟嚷道：“该我出题了。”还没等我们表态，他就迫不及待的站在沙发上，腰弯着，手举到眼睛上，双眼骨碌碌地往远处望。那样子活像孙悟空。
爸爸脱口而出：“登高望远。”
弟弟得意地摆摆手：“不对，不对。”
那是什么呢?妈妈皱紧眉头，我咬紧嘴唇。忽然我想到一首诗，忙说：“欲穷千里……”说到半截才想起事先提的要求是猜成语，于是连忙闭上嘴。
弟弟看我们为难的样子，洋洋得意地说：“猜不着了吧?告诉你们吧，这是齐天大圣。”
我一听，忍不住扑哧一声笑了：“你这是什么成语?”我们全家人都笑了。
这个星期天真是太有趣了。
假如每周多一个星期天的作文【二】
说现在的社会是一个浮躁的社会应该不过分，因为我们日常生活中看到、谈到、听到的几乎都是如何挣钱、如何处理感情、如何升职成功，但似乎少有人关心，我们对待诸如此类的事情的方式是否正确。相比较我们接收到的让人眼花缭乱的各种信息，谈论探讨这些方法论就显得枯燥乏味。而实际上，潜藏在每个人大脑中的信息处理器如何组织、如何分解信息，以何种逻辑顺序处理工作，依据的却是各种底层的价值观和方法论。我们很少谈及它们，而它们却无比重要。
《如何阅读一本书》写成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在销售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全书》的编辑指导。很多书单里都推荐过这本书，但是我却一直没有读过。没有读，是因为自己脑子里总是在告诉自己：都看了一辈子书了，还需要别人告诉你怎么读书末?但越是这样，越想一探究竟，于是在想要开始写一年读书笔记的开始，终于拿起这本书看起来。
这本书基本分为四篇内容，分别讲述了作者想要介绍的四种阅读方式：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。基础阅读就是读者能看懂书中的字句，并且不会被语法和文章结构阻碍住，能够掌握主要句子和章节的意义。检视阅读一是指通过阅读目录、索引、作者介绍、摘要、后记以及少数内容，对书籍的内容做以了解;检视阅读是指一路阅读下来，不去关注自己不理解的地方，对书的架构和大概内容进行了解。分析阅读部分是全书的重点，作者花了大幅篇幅详细的进行了说明。分析阅读是指读者对一本书类别目标比较明确的选择、能够总结书的内容、能够重现书的框架纲要、找出作者要问或要解决的问题。在这个基础上，找出作者的关键字、关键句(主旨和对问题的基本论述(读者总结出来的作者的架构和对问题的基本解答。最后，对这本书进行自己的评论。主题阅读是指为了一个题目进行的跨越多作者和多门类的阅读。
显然，第一部分的阅读凡是接受过义务教育的人都能达到;第二种阅读方法实际上就是略读，这种方法大家经常用;第三种方法就是我们在学校时老师提的最多的要求，就是精读;第四种方法是大学里写毕业论文时必须要采用的，博采众长以完成一个课题。艾德勒在书中谈到，其实这四种阅读方法并不是相互独立的，而是相互包容的，比如第分析阅读是包含第一种和第二种阅读方法的，因为只有如此，才能进行全部内容的精读和分析;而主题阅读则包含了以上三种阅读形式。
对于不同种类的书籍，作者列出了如何阅读实用型书籍、想象文学、历史、抒情诗、哲学、社会科学、科学与数学书等不同类型读物的方法，以及如何使用字典、百科全书、工具书等等，可谓体贴入微，用心良苦。
比如艾德勒说，实用型书籍分为两类，一类是理论书，它们只传递知识;另一类是实用性的，是有关行动的问题。作者认为任何实用性的书本身都不能解决该书所关心的问题，比如如何赚钱，是需要你自己去行动来解决的，它没办法解决你没钱的实际问题。因此如果读者认同书中这些规则，是要加上一点自己的想法、头脑清楚的应用这些规则，才能起到实际作用。一本书是否是真正的实用性书籍，最直接的证明就是读者接受了作者的观点并付诸行动。如果只是表面上接受，而没用去行动，那么这本书还不能称作真正意义上的实用性书籍。(他的观点，其实就是中国人说的“读万卷书，行万里路”、“知行合一”。《如何阅读一本书》就是一本以规则为主的实用型的书，读这本书就需要读者找寻到这些规则;评判内容是否真实后，才能在以后的阅读中加以应用，才能显现出这本书的实用性，才能证明读者阅读此书的价值。
再比如如何阅读想象文学。艾德勒说“想象文学是在阐述一个经验本身——那是读者只能借着阅读才能拥有或分享的经验——如果成功了，就带给作者一种享受。在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述，但是可以从小说在我们想象中创造出来的经验中学习，教导我们衍生的意义。不要用与真理一致的标准来批评小说”。作者认为阅读小说的读者只要去体会小说中发生的故事，享受带来的愉悦即可，不必像读实用型书籍一样对故事创造本身质疑。——作者列举了《奥赛罗》和欧亨利的书，我想艾德勒在写书的时候市面上可能滥书还比较少——“你越能明白指出诗或小说带给你的喜悦的原因，你就越了解这本书的.优点是什么。你会慢慢建立起批评的标准，你也会发现许多跟你有同样品味的人与你一起分享你的论点。你还可能会发现一件我们相信如此的事：懂得阅读方法的人，文学品味都很高。”
我以前看过芭芭拉明托写的《金字塔原理》，这本书写的是如何说、写出清晰明白的逻辑论述，而《如何阅读一本书》则是说如何分析作者的文章框架和写书意图。两位作者仿佛是棋逢对手的武林高手，从正反两面互相拆解对方的招数。
我们自以为很了解自己所做的事，但实际上离了解还差得很远，因为我们没有遇到真正了解的人。艾德勒这本方法论的书籍，点出了阅读的重点和态度，提出了指导人们有效读书的规则。正因为如此，这本书经历70年仍被人常常提起。我觉得这本书特别适合正在读大量书籍的人，比如中学生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他们应该从小给孩子养成一个科学有效的读书习惯。反观自己，虽然我也读过不少书，但是真正达到分析阅读程度的书籍，恐怕只有备考教科书了... ...对于获取知识，我的读书方法还不够深入细致。要达到“读过的书可以扔掉了”的程度，让知识真正成为我自己的认知，还有很多事情要做。
假如每周多一个星期天的作文【三】
家是我生活的港湾，当我气馁时，它给予我鼓励;当我成功时，它提醒我不要骄傲;当我无聊时，它陪伴着我消遣时间……总之，我有一个幸福的`家，往日的家事令我难以忘怀，但今日的家事更值得我细细体味。
又是一个，令我嫌恶的星期天，每周的作文班、英语班、奥数班在我心中仿佛是一个打铅块，压得我喘不过气来。
“叮……叮”熟悉的闹钟声已经在我耳边响起，我的眼皮仿佛粘住了似的，不愿睁开。妈妈大步流星地走进了我的房间，接着又是一阵唠叨，我的眼皮这才依依不舍地睁开，妈妈敏捷迅速地从衣柜里拿出了一套崭新的衣服，我揉了揉眼睛，一脸倦容。妈妈望望那已经升得老高的太阳，脸急得通红，“赶快换衣服，你上课就要来不及了，”我这才反应过来，看了看时间，脑袋上马上如泼了一盆冷水似的，清醒过来，“已经八点了!”我抓起衣服，两手一伸，匆匆忙忙地去准备作文班的学习用品……就这样妈妈骑着电动车载着我出发了。我坐在电动车后座，发现母亲那乌黑的头发中竟掺杂着好几根银丝。瞬间，上课的事已经被我抛到了九霄云外，我记忆的碎片又重拾起来，编织成了一组画卷，我又想起了我那个平凡而又幸福的家。
母亲是我们这个家的管理者，除此之外她还是个售货员，我的父亲在外工作，母亲平日里也要上班。可是如果平日里有客人来我家拜访，一进门首先映入眼帘的便是干净的地板，井井有条的家具，便会竖起大拇指赞不绝口。这便是母亲的劳动成果，想起那镜子般透明的白瓷砖，一股暖流便窜进了我的心中，包围着我，向我述说着母亲是多么的爱我，她帮我报兴趣班也是出于对我学习的关心，对我的照顾。我想起自己上午的事，心中只觉得一阵愧疚。我保证，我一定要考出好的成绩报答母亲对我的一切付出，我的拳头握得咯咯响，不觉中手心已经渗出了许多汗……
如果将我的家比喻为一条珍珠项链，那么母亲就是这条穿项链的绳子，才让我——这颗母亲心中的珍珠，散发出耀眼的光彩。
假如每周多一个星期天的作文【四】
在那一天，我和妈妈去买鞋，买完了鞋，我和妈妈都饿了，就去买了两碗我最爱的饺子。我刚吃一半，就看见一位身材高大的“黑”叔叔走了过来。看到他那衣衫破旧，全身乌黑的样子，我断定他是个卖煤的人。我心里嘀咕道：“千万别坐在我身边啊，否则……”谁知，他端了一碗米丝，偏偏坐在了我的'身边，津津有味的吃了起来。可我却再也吃不下了，拉着妈妈要走。妈妈看我还没吃完，无奈地摇了摇头。
走出餐厅，我感到舒服多了。走着走着，我忽然发现鞋没了，这可怎么办？我和妈妈赶紧回去。迎面，又遇见了刚刚那个“黑”叔叔，他果然拉着煤车。我想：“今天遇到你这个卖煤的人，真是让我倒霉透了。我本想避开他，他却叫住了我：“小妹妹，这鞋是你的吗？”看着他手中那双漂亮的新鞋，我连忙说：“是我的，是我的！你……”“给，你拿着吧，要是你不回来，我还得去找你呢！”说完，他拉着煤车掉了方向，转身走了。我被这位陌生身叔叔感动了，我连忙叫住了他：“叔叔……”听到喊声，他转过头来，对我笑了笑，又继续向前走去。
在他送回我的鞋，转身要走那一刻，我感动了，因为这样一个陌生人。
假如每周多一个星期天的作文【五】
星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我们一家来到了东方红大桥下的一块大草坪放风筝。从东方红桥上往下看，绿茸茸的大草坪像一块非常大的绿地毯。
我们来到了大草坪，我仰望着天空，蓝蓝的天空上有许多动物。有蜻蜒、老鹰、巨龙、金鱼……美丽极了!好像是一个空中动物园呢!我的风筝是一只粉红色的大蝴蝶。那里人可真多呀!三个一群两个一伙在那里放风筝。
爸爸让我端端正正的举着“大蝴蝶”,爸爸拿着线轴飞快的向前跑，边跑边放线，我看爸爸跑得正是时候，我赶紧松开手。我们的风筝飞起来了!爸爸把线轴给了我，我一收线，一放线，风筝越飞越高，不一会，就飞上了蓝蓝的天空，妈妈在一边高兴地说“风筝飞上天空了”。
正在这时候，一只大巨龙突然向我的大蝴蝶袭击，我们的大蝴蝶不怕它，爸爸、妈妈不约而同的说：“缠线了!缠线了!快收线，躲开它!”原来这只巨龙是一位老爷爷放的，老爷爷也带着他的巨龙赶紧离开了我的大蝴蝶，我叹了一口气说：“好险呀!这只巨龙可真威武呀!”原来那个老爷爷是用塑料袋做的`。我情不自禁的说：“可真了不起呀!”妈妈看了看表说：“我们该回家了。”我只好恋恋不舍的离开了。
今天真开心呀!真是一个愉快的星期天。
假如每周多一个星期天的作文【六】
第一节课开始了，语文老师抱了许多试卷，接着，语文老师把试卷放在桌子上，让各组的组长发，当我的组长把试卷发给我的时候。我傻眼了，红红的77分刺得我眼疼，我心里真不好受。
我又看了看错题，只见一个个叉子出现在我眼前。这些叉子真像一把把刺刀刺在我心里，难受极了。
第二节课、第三节课我都在想卷子的事，脑海中怎么也忘不掉那鲜红的77分怎么也忘不掉，直到最后一节课我才有些放松。最后一节是科学课，科学老师让我们找点事干干，我急忙拿出试卷把错题看了一遍。我发现这些题都是不能错的题，我猜想回家又该被老妈训了。中午回家的'时候，我看见今天接我的不是妈妈而是爸爸，我说："老天爷，你不想让我活了吗？"于是，我向爸爸走去。爸爸满脸笑容的对我说："考了几分呀？‘’我对爸爸说：‘’我考了77分。"本来是满脸笑容的爸爸却变沉了严肃的表情，我看回家又该被挨揍了。
爸爸却说：“以后可不能这样马虎了。”我朝爸爸微笑的点点头。
我想以后我一定要努力学习，争取考100分。
