几何人生作文开头【一】
主视图：花的季节，绽放的季节，美丽的季节。有了这些美丽，我们不再孤独。李白以“安能摧眉折腰事权贵”的高尚品质写照自己；陶潜用“不为五斗米折腰”的思想境界充实自己；居里夫人用“成功之路是用血和泪铸成的”警醒自己。他们，都有自己的志向，有自己的追求。而高三的我们，临近的高考就是我们人生的主视图，它决定着我们的命运，我们能在所剩无几的时间里努力学习，改变自己的学习方法，提高自己的学习效率，将会有不同的收益。即使你没考上大学，但从某种意义上，你已经成功了，因为你已成功地战胜了自己，因为你的主视图已将你的能力展示得淋漓尽致，让你全身散发花香，你会跟着花香，走向花的殿堂。
左视图：花开花落，春去春又来。王永彬的《围炉夜话》中说：“莲朝开而暮合，至不能合，则将落矣，富贵无收敛意者，尚其鉴之；草春荣而冬枯，至于及枯，则又生矣，穷困而无振兴志也，亦如是也。”失败成功是伴随我们成长的音符，音符的'高低决定歌曲是否激越。成与败是没有固定模式的，不同的角度有不同的收益，而这不同的收益就意味着你的人生歌曲是否高昂激荡。那么，“尚其鉴之”“振兴志也”就会为你人生的左视图增添无尽的色彩。
俯视图：俯瞰花园，你的生活更加阳光。当你俯首看去，花园里的花儿都向你绽放，仿佛都在向着你微笑。你的心情有豁达、有甜美。只要你坚守阳光，你也会和向日葵一样，永远追随太阳，斗志昂扬，意气风发。成功激励着你，失败历练着你，没有绝对的成功，也没有绝对的失败，只要有一颗向阳的心，太阳会每天俯视你。你的人生俯视图将会有异样的光芒。人生的几何体是什么样的呢？其实，每个人都会有属于自己的几何体，每个人的主视图、左视图与俯视图都有其异样的色彩。几何体没有规则与不规则，没有限制的点与面，也没有成功与失败，因为所有的这些，都会化为人生几何体中的元素，只要你从不同角度剖析这些元素，你就会有不同的收获。花开了，人生的几何体也绘成了！
几何人生作文开头【二】
在你的面前有一个30度的角，如果你只看这个角，他永远都是30度，不会大也不会小；如果你做一条垂直于这个角一边的线段，然后把视线转移一下，看看他旁边的一个角，你就会欣喜地发现，他变成了60度；而当你延长某一条边时，你会在不经意间发现一个150度的角；但古仁人志士们不会去改变这个角，就能轻易的找到一个330度的'角；然真正包容一切的人，不会去只关注某一个区域，他们看见的仅仅是一个周角么？不，他们是把这个角包容了进去，因为他们的眼睛、思维和心胸无时无刻不在洞察着世间的万物。
在几何中，有诸多图形，而不同的人是不同图形的化身。在一些鸡毛蒜闭上纠缠的人，只能去充当一个点；在吵架后动拳头的人不过尔尔，就是一条不起眼的线段；能退一步海阔天空的人，他就进化成了一个角；但若是能在这之后再反思自己的人，他就代表一个三角形。
诸如此类，做事时考虑愈是周全的人，他所代表的图形的边数就愈多，它的内角和就愈大，然而有谁会是圆的化身呢？至少到现在还没有吧！
在我看来，若是把几何图形们都当做是基督教教徒来看的话，那么圆就是几何图形们的上帝，因为圆可以做出任何形状的几何图形，你想让他有多大的内角和，你就计算出它有几条边，之后在圆的边上点几个点，而后用直尺连接。
如此说来，代表圆的这种人，在做任何事时都能屈能伸，这样的人做起事来如何可以不周全呢？虽然我无法穿越时空，去问问欧几里得他老人家是如何创造了这几何图形，但我可以去联想、去猜测。可我至今为止还无法琢磨透这上帝的心，“π”这个神秘的圆周率，或许就是上帝心中所想的吧！
总而言之、统而言之，用360个角度去看待事物，总会有新的感受。
几何人生作文开头【三】
首先要生掌握基本图形的画法，如画直线、射线、线段、角。然后学习几个基本作图，如作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作角的平分线、作线段的`垂直平分线。观察图形时，指导学生对图形进行拆分，把一个复杂的图形分成几个简单的图形来处理，从而提高识图能力。充分利用教材编排特点：量一量、摆一摆、画一画、折一折、填一填转移学生的注意力，培养学生的动手动脑能力。
几何人生作文开头【四】
首先，结合图形让学生掌握直线、射线、线段、角的多种表示方法，认真理解数学定义、定理、公理、判定、性质，用简单的符号表达出因果关系，然后用到综合问题中，让学生大胆的猜想并描述出来，教师再加以指导，以此克服学生“怕几何”的心理。
几何人生作文开头【五】
数学来源于生活，也服务于生活。我在教学过程中把几何与生活紧密联系起来，如利用在墙上钉木条的事例理解“两点确定一条直线”，利用测量跳远成绩理解“垂线段最短”，利用木工师傅做门框时钉斜条理解“三角形的稳定性”等等。让学生把感性认识与理性认识结合起来，真正做到学以致用。
总之，初中几何入门教学应不拘一格，每位教师可根据自己的实际情况和学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，以帮助和引导学生转变旧的思维方式为主线，以培养推理论证能力为重点，以提高教育教学质量为目的，加强初中几何入门的教学工作。
几何人生作文开头【六】
要解决几何的证明问题，就要学会逻辑推理。几何证明过程的描述，是初学几何的学生很难入门的事情。我在教学时着重于方法的指导，重点介绍了“执果索因”的分析方法，让学生从结果入手，逐层剥笋，寻找原因，找到源头，明白已知条件的用处，然后再由条件到结论，把过程写出来。学生在学习中强调“一看、二悟、三对照”，一看，看课本例题，看老师的板书；二悟，通过对例题和教师板书的观察，悟出其中的道理，形成一个清晰的思路；三对照，就是写出解题过程后与他人对照，请老师指点。
