小的时候,我就知道人鱼的眼泪会化为珍珠。但是,每当眼泪顺着我的脸颊滑落至掌心时,它却变成了一滩水,一滩没有光泽、没有形状的水。我失望透顶,难道人鱼也会撒谎?!我不再相信童话,童话里的一切都是骗人的!眼泪,又不争气的落了下来。
小的时候,我确实很软弱。做事不顺时,眼泪流出来;老师批评时,眼泪还是流出来。慢慢的长大了些,忍不住再次翻开那本童话,依然天真的认为眼泪可以化为珍珠,小时候的那种失落感、欺骗感全然消失。目光再次停留在了“人鱼的眼泪”上。我一遍又一遍的品读着,恍惚之中明白了人鱼的.眼泪为什么会化成珍珠。不需要任何材料,只需要你的——坚强。
珍珠,那么闪亮,那么坚硬,必然是经历了许多考验,才会如此让人珍惜。那我的眼泪为何不能化为珍珠呢?因为人鱼的眼泪代表着坚强,她不会轻易的掉眼泪;而我的,却代表着软弱。
我多么想拥有人鱼的那份坚强,便在房间里摆上一颗大大的珍珠——大大的坚强!注视着这颗珍珠,我想教会我坚强的也许不是人鱼,而是珍珠,珍珠让我学会了坚强!
我变得不再那么软弱,不会像以前那样让眼泪肆无忌惮地跑出来,我真的坚强了!我已经记不得现在的我到底哭过多少次,甚至有没有哭过。这些都不重要,我要坚强,一定要坚强!
眼泪不代表着坚强,但也并不代表着软弱。
眼泪,代表什么?
清晨,阳光暖暖地照在大地上,照红了鲜花,照绿了小草。
这时候,有两只山羊走到独木桥前,他们大摇大摆地走到桥中间。小白羊要去外婆家,小黑羊要去商场买东西。可是,他们谁也不让,怎么办?他们摆来了做战的.架势,用犄角拼命的顶对方。小白羊使出全身力气顶小黑羊,小黑羊也不甘示弱,结果竟然全都掉到河里啦!
他们在河里大叫:“救命呀!救命呀!”大象伯伯听见了,连忙过去帮忙。他用长长的鼻子把小白羊和小黑羊救了上来。小白羊和小黑羊都很后悔,他们想:当时我让一下就不会这样啦!
于是,他们都去跟对方认错。小白羊低着头,红着脸对小黑羊说:“我应该让你先过”。小黑羊也摸摸脑袋,不好意思地对小白羊说:“不,应该让你先过”。
从此,小白羊和小黑羊成为了一对很好的朋友。
下了船,我们又瞄上了白羊溪里的小鱼,捉起鱼虾来。妈妈和英姨最能抓。看,妈妈把手先埋伏在水下,围成半圆的陷阱,小鱼一游进去,她就出其不意地把手迅速一合,提出水面,一条小鱼被捉住了!英姨和妈妈方法一样,但她还是技高一筹,可是有一次竟然捉到了三条鱼!我们几个小孩都争着跑到她身边,这个喊:“英姨,给我!”那个叫:“我要我要!”闹成一团。
我们把捉到的鱼虾装到饮料瓶里,恋恋不舍的踏上了归途。在车上,明达说:“妈妈,白羊峪真好玩儿,下回还来!”“我也来!”我和佰钰异口同声地说。妈妈们都被逗笑了,“来,下回还带你们来!”
高中阶段的学习是比较繁重的,需要学生吃苦耐劳的精神与良好的心理素质,作为家长,应担当好“引路人”的角色。
1.培养孩子的独立自主意识。高中生已经不是小孩子了,父母的'“包办”也应该到此为止,若还是一手遮天,会使孩子产生依赖心理,学习也没有动力,所以家长要充分尊重孩子的意见,给孩子留下适当的空间,这不仅有利于孩子的自主学习,更有利于孩子人格的健全。
2.让孩子明确学习的目的。作为家长,首先应该明白,学习先是提高自我,然后才是赚钱,单纯为了金钱的学习是功利无趣的,在这个崇尚知识的社会,自我的提升才是立足的根本,告诉孩子“你在学习的过程中会感到成就,学习会使你得到提升”。
3.给予孩子无条件的爱与适合的鼓励。很多家长在孩子考得好的时候夸奖孩子,一旦考得差就冷落甚至责骂孩子,这是一种严重错误的行为,它让孩子感觉自己的优秀不是因为他们是怎么样的人而是因为他们做了怎么样的事,父母给予孩子的爱应是无条件的,不应随着孩子成绩的变化而改变,好的父母应该让孩子充分感受到这种无条件的爱,在鼓励孩子时,要表扬他的努力,不言弃的品质并告诉他“无论结果如何,只要你尽力了,你就是最优秀的”。
4.与老师积极配合,形成合力。做为家长,我们往往容易犯这样的错误,尤其是当孩子成绩不理想或是成长遇到问题时。面对孩子遇到的各种困境,我们的心态容易着急,不能冷静、理智地和孩子一起分析造成问题或困难的真正原因,特别是当孩子自己不能正确归因,选择了推脱逃避的态度时,家长往往下意识的认为问题不是自己孩子造成的,是老师的原因,是环境的原因。老师有丰富的教学,家长应该充分信任老师,与老师沟通,三者齐心助孩子进步。
总之,家长应坚持把良好性格和人格的培养融合到日常的点滴之中,形成心灵的动力,为孩子顺利地度过高中学习阶段创造良好的家庭环境。
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